中國現當代文學教育教學現狀與改善措施

王 銳

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中國現當代文學教育教學現狀與改善措施

王 銳

【摘 要】作為中文專業的學生，其中有一門必須學習的專業基礎課程就是中國現當代文學教育課程，作為一門基礎性課程，它對于中文專業的學生而言還是具有相當重要的意義的。本文主要就中國現當代文學教育教學現狀進行了簡要的闡述，而后針對中國現當代文學教育教學的改善措施進行了深入研究，結合本次研究最終提出了借鑒其他學科的改革方法，推陳出新；更新教學設備，提升教學質量的實施策略。最終希望借助于本次研究，能夠為中國現當代文學教育教學現狀與改善措施，提供一些可供參考的內容。

【關鍵詞】中國現當代文學 教育教學 現狀 措施

隨著時代的改革與發展，我國的教育事業也在飛速的前進。在經歷了無數次的改革后，教育體制日趨完善。在這種情況下，我國的現當代文學教育也得到了重視和發展。中國現當代文學是一門中國語言文學系的專業課，同時也是一門基礎課，通過學習這門課程可以了解到我國現當代文壇的變化和發展，也有助于了解這個時期我國的政治、歷史。它對于中國語言文學專業的學生而言是具有相當重要的意義，它不僅可以幫助學生們學習相關知識，也能幫助他們培養專業素養。但是我國目前對于中國現當代文學教育存在著很多的不足與弊端，因此需要對其進行改善和完善。據此下文將主要就中國現當代文學教育教學現狀與改善措施，展開相關的研究。

一、中國現當代文學教育教學現狀

中國現當代文學是隸屬于中文系的一門基礎性課程，它以時間為線索，從“五四”時期的文學開始一直到20世紀港澳臺的文學。這期間的文學發生了翻天覆地的變化，新文化與傳統舊文化徹底斷裂，又與外來文化發生激烈的碰撞，呈現出了全新的一面，并走向多元化的發展趨勢。但是，目前的中國現當代文學教育狀態卻極其不好，課程課時較少，學生對其沒有學習興趣，上課形式單一枯燥，學生對于相關作者的文章閱讀較少，“文學史”與“作品選”無法兼顧，等等。這些問題存在著嚴重的滯后性，成為了中國現當代文學教育課程難以開展的一部分因素。

二、中國現當代文學教育教學的改善措施

（一）借鑒其他學科的改革方法，推陳出新

據調查，中文系中有些課程如古典文獻學、漢字學、中國古代文學等專業都有在教育教學中難以進行的問題，在經歷了一番改革后，目前全都已經適應了學生的學習需求。同理，我們也可以將這種方法運用到中國現當代文學教育的改革和創新中。在改革時需要更新教學的思維模式以及據實際完善教學的材料。

傳統以往的教學模式以教師講授為主，教師對于教材文本、作者以及文章結構的解讀來進行教學，并沒有結合實際情況。因此，在教學過程中，教師需要開闊視野、放寬眼界，不僅僅局限于教材。同時，還要將中國現當代文學課程與實際相結合，與生活對接。讓學生在學習中國現當代文學這門課程的時候，能更加清晰、透徹、理性的看待社會，學會用文章來判斷事情的本質，提高學生自身的文學素養和精神覺悟。教師在講課時不要一味的照本宣科，可以適當地補充相關內容，根據實際情況進行加工和改造，還要注重培養學生的自主學習能力，提高學習效率。

（二）更新教學設備，提升教學質量

隨著科學技術日新月異的發展，教師用于教學的用具不再僅限與講臺和黑板，取而代之的是先進的技術和設備。為了不斷提升中國現當代文學的教育水平，我們必須適時的革新教育教學設施和設備，運用先進的教學用具，可更好的幫助學生在學習過程中貼近生活的實際。

教師在教學過程中利用多媒體課件進行教學，大大地減少了寫板書所占用的時間，使得原本由于時間緊張的課程進度變得輕松靈活。讓老師可以有充裕的時間進行系統完整的教學任務，期間還可以給學生補充課外知識，拓展眼界，幫助學生更好的理解中國現當代文學。

為了增加學生對于中國現當代文學這門課程的學習興趣，教師在進行教學任務時，可通過各種方式手段，如圖像，音頻或者視頻，來講授課程，吸引學生的注意力，引導學生學習并且還可加深學習印象，鞏固學習。同時，可以促使學生進行知識點間的聯想，將相關聯的知識點重新組合，達到舉一反三的效果。這樣做也有利于學生提高學習能力，提升自我修養。

中國現當代文學是一門極其抽象畫的課程，教師運用先進的教學設備，將抽象具體化，有助于學生的理解。同樣的，這也能擴充他們的自學能力，在未來的人生道路上更好的學習和發展。

三、結語

本文主要就中國現當代文學教育教學現狀與改善措施，進行了相關的分析與探討，首先針對中國現當代文學教育教學現狀進行了簡要的闡述，而后主要針對中國現當代文學教育教學的改善措施，提出了借鑒其他學科的改革方法，推陳出新；更新教學設備，提升教學質量的策略。最終希望通過本文的分析研究，能夠給予中國現當代文學教育教學現狀與改善措施，提供一些更具個性化的參考與建議。

參考文獻：

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作者單位：（吉林廣播電視大學）