“微時代”高校思想政治教育新載體探析

杜 毅

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“微時代”高校思想政治教育新載體探析

杜 毅

【摘 要】以微博、微信、微公益為代表的“微”字號新文化傳播媒體的出現開啟了全新的“微時代”。筆者試從“微時代”高校思想政治教育新載體探析以及在此背景下如何創新運用新載體開展高校思想政治教育相關工作進行闡述。

【關鍵詞】微時代 高校思想政治教育工作 創新

據中國互聯網絡信息中心發布的第34次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2014年6月，我國的網民規模達到了6.32億，網民上網設備中，手機使用率達83.4%。［1］依托這一龐大的平臺，以微博、微信、微公益等為代表的一系列“微”字號新型傳播媒介逐步占領了社會文化主流。大學生作為進步的青年群體，善于接受新事物，微信、微博等已經成為大學生獲取信息、學習娛樂、人際交往的重要工具。及時把握新形勢下的大學生思想動態，探索“微時代”下思想政治教育的新載體以及運用，已成為擺在高校思政教育工作者面前的新課題。

一、“微時代”高校思想政治教育載體新形式

思想政治教育載體是指承載、傳導思想政治教育因素，其主題表現思想政治教育內涵，且客體與主體可相互作用的一種思想政治教育活動形式。［2］隨著信息化的不斷深入發展，高校思想政治教育載體不再是以往傳統的政治理論宣講、學習談話、黨組織幾群團組織的相關活動，而是出現了一些新形式。

（一）以移動終端為主要形式的傳播媒體

隨著時代的變化，大學生思想政治教育的傳播形式也發生了較大變化，他們接受教育的信息量更加多元和微觀，更多的大學生不喜歡接受長篇大論的說教，而把注意力更多地關注細化了的信息，可見移動終端將成為大學生思想政治教育喜聞樂見的主要載體之一。據2014年2月24日召開的世界移動通信大會，讓我們深切感受到了4G和大數據時代的到來，移動便攜設備將在大學生學習和日常生活中得到普及，移動終端將逐漸替代傳統思想政治教育方式，成為大學生思想政治教育一個新的陣地。但是從目前移動終端發展現狀來看，思想政治教育方面的信息與大學生心理需求對接不夠，思想政治教育信息量也不大。因此，結合當代大學生思想教育的實際狀況，搭建好移動終端為中介的信息橋梁，通過傳播正確的輿論導向和豐富多元的移動終端信息使大學生在政治思想上得到教育和洗禮，在思想觀念、道德規范和行為準則上更加貼近時代發展方向，以實現大學生的全面發展。

（二）以微博為主要形式的傳播媒體

近年來，微博以其便捷性、快速性和信息的豐富性以及發布、評論、關注、轉發等功能受到大學生的普遍追捧和不斷普及，已經成為一種新流行的媒體傳播方式，而且微博提供了海量信息，拓寬了大學生的精神世界和社會視野，豐富了大學生思想政治教育的形式與內容。［3］微博內容廣泛、包羅萬象，其領域已滲透到大學生網民學習和生活的各個層面，既有反映大學生的日常瑣事，也涉及國際國內大事件以及校園突發的重大新聞等。高校思想政治教育工作者和大學生能夠在第一時間通過微博了解到國際國內政治形勢，解讀黨和國家的政策方針與指導思想，觸摸普通百姓的社情民意，追蹤學校突發事件的來龍去脈和發展動向，實現對校園突發事件的“現場直播”。因此微博不僅豐富了當代大學生的精神生活，開辟了傳遞思想政治教育正能量的渠道，而且有效幫助大學生擴大了交際圈，搭建了通暢的交流平臺。但同時由于微博參與度高和受眾面廣，信息發布時文字簡短和表達隨意性等問題，并不能全面準確地反映時間的全貌，有時也會對大學生造成理解和判斷上的誤導。

（三）以微公益為主要形式的傳播媒體

微公益是指“由社會人士發起的，通過微博進行傳播的，有社會眾多平民參與，并給社會公眾帶來福利的公益活動”。［4］在傳統觀念中，公益活動都是與富商、企業家、影視明星或慈善機構相關的，尋常百姓由于自身能力和經濟條件限制，以及信息渠道的不暢通，難以接近或加入到公益活動之中。微公益的出現完全顛覆了傳統觀念和范圍，普通公民也可以參加到公益活動之中，奉獻愛心、傳達思想，參與微公益活動。高校大學生也是如此，他們通過努力，為那些需要援助的人提供幫助。如鄭州大學的同學們得知一名高考生因家庭經濟貧困，無力支付學費打算放棄上大學的新聞后，他們伸出了援助之手，利用周末和晚上休息時間，跑遍學校近萬個寢室，將收集到的舊書報、飲料瓶和廢舊物品義賣，籌集善款成就了貧困生的“大學夢”。再如筆者所在的湖南第一師范學院的大學生們，于2012年攜手成立了“綠色沸點志愿者協會”，四年來，同學們通過校園拾荒、瓶換愛心卡、年級義賣以及志愿崗位等活動，為湘西等地留守兒童募集基金達16900.8元，捐助書籍和衣物等學習和生活用品價值39000元，累積資助貧困學生13000余人。可見微公益讓大學生在幫助別人和付出的同時，也提高個人的道德修養，得到了精神的凈化和升華。

二、大學生思想政治教育新載體有效運用

（一）利用微博加強大學生思想政治針對性和時效性

首先，要充分認識和發揮微博所具有的關注功能，及時了解大學生的思想動態和熱議話題，及時關注大學生開設的微博，了解大學生不同的興趣愛好以及關注的社會現象等，通過微博能夠了解更多關于學生真實的思想活動，拉近教師與學生之間的關系，提高思想政治教育的針對性和實效性。其次，充分發揮微博具有的評論功能，引導學生關心時事政治，關注國家和社會的發展前沿，了解政治熱點問題，針對思想政治方面存在的各種熱點話題，借助微博這一平臺和載體，適時開展討論、評論，以積極正確的輿論引導大學生形成正確的人生觀和價值觀，進一步促進師生情感交流、溝通與互動，有效的提升大學生思想政治教育時效性。

（二）利用“QQ”創新思想政治教育工作形式

當今社會，隨著互聯網的迅速發展，人們可以通過各種形式建立交流溝通的渠道，高校的思想政治工作也正是順應時代的發展和進步，在形式和內容上不斷創新，利用QQ開展工作便是其中有代表性的一種。為做好學生管理工作，加強班級建設，大學生建立了各級各類的QQ群。如學校層面：有學生會QQ群、學生黨員QQ群、社團QQ群、團學干部QQ群等；學院層面：有入黨積極分子QQ群、不同專業QQ群、老鄉QQ群等。班級層面：則有班干部QQ群、全班QQ群等，發布諸如班級會議和各項活動通知等班級公共事務，使同學們產生歸宿感。作為教師加入不同的QQ群中，特別是要關注學生的“QQ”空間，耐心傾聽他們的心聲，及時掌握學生的學習、生活、感情、就業、心理等方面思想動態，并與之交流溝通，以教師自身的人格魅力影響學生，向學生展示教師的思想、工作、學識、生活、情趣等，增強學生對老師的親近感和認同感，有助于更好的提高思想政治教育工作的實效性。

（三）利用微信構筑大學生思想政治教育工作新平臺

面對大學生普遍使用微信的現實，高校大學思想政治教育工作者要與時俱進，使微信成為搶占思想政治教育和主流思想文化宣傳的制高點，將學校、教師所構成的實體有限空間與由學生微博群體所形成的“微社區”開放式的虛擬空間進行整合［3］，實現高校思想政治教育“零距離”對接。為此，高校應根據新形勢下思想政治工作特點，建立專門發布與大學生學習、生活與工作密切相關的微信圈，通過“微博”虛擬環境和現實的思想政治教育內容有機結合，運用互聯網、微博、微信等現代數字技術，以影像、圖畫、視頻、聲音、音頻、文字、動漫、論壇等形式，將思想政治教育的傳遞方式延伸到師生的日常生活之中，引領大學生自覺遵守網絡規范，創造文明、高雅、時尚的網絡文化生活，充分發揮微信這個新的社交媒體的優勢，將高校思想政治教育工作推向新的高度。

參考文獻：

［1］第34次中國互聯網絡發展狀況統計報告［J］.互聯網天地，2014，07：71～89.

［2］陳萬柏，張耀燦.思想政治教育學原理［M］.北京：高等教育出版社，2007：240.

［3］王莉芬，黃建美，李憶華.基于微博時代的大學生思想政治教育途徑創新［J］.南華大學學報（社會科學版），2012，10：100～103

［4］周怡，王穎怡.新媒體時代微公益傳播的問題與對策［J］.新聞世界，2014，06：114～115.

作者單位：（湖南第一師范學院）

基金項目：本文系湖南第一師范學院校級課題，項目編號：XYS14S34。

作者簡介：杜毅（1984-），男，湖南汨羅人，湖南第一師范學院團委，政工師。