發揮公共圖書館社會教育職能 創建文明和諧社會

王笑飛

牡丹江市圖書館 黑龍江牡丹江 157000

發揮公共圖書館社會教育職能 創建文明和諧社會

王笑飛

牡丹江市圖書館 黑龍江牡丹江 157000

本文以公共圖書館社會教育職能的相關具體表象的明晰和加以研究開展，在全社會創建文明和諧社會中應發揮其所具有的作用。談下個人體會。

圖書館；教育職能；社會責任

人類社會已步入信息時代，現正面臨著世界多元化政治格局，全球化經濟體，彼此融合的文化，科技高速智能化的局面。圖書館的發展建設必然也會高度融入其中，這就需要高度重視圖書館社會教育職能的質與量的發展，憑借圖書館自身科技文化信息資源庫優勢，充分發揮圖書館社會教育職能作用，在提高廣大人民群眾思想道德，科學文化水平。提供安靜，舒適的自我學習，休閑場所，都有著其他社會公益部門無可替代和時代賦予的歷史使命與擔當。現就圖書館社會教育職能具體突出表象：終身素質教育，知識自由學習教育，和平理念教育，社會責任教育等方面加以闡述。

一、終身素質教育

終身教育一詞，是1965年12月由UNESCO（聯合國教科文組織）成人教育局局長法國的保羅.朗格朗正式提出，其宗旨是教育是不應局限于青少年時期，而人一生就是不斷學習和接受教育的過程。美國工程教育協會評估，大學畢業的科技人員，其科技知識只有12.5%來自大學課程，其余87.5%都必須從工作后的再學習中獲得。尤其當今時代，社會發展迅猛，新的知識和技能不斷產生與翻新，必須進行終身教育。而圖書館作為公益性，全民開放的社會教育職能重要場所，有它收集、整理、保存、利用圖書及記錄其他必要資料，通過現代技術手段以及相關設施提供于廣大民眾，有助于提高受眾教養，調查研究，消遣等目的。更能體現圖書館社會教育職能具有普遍性，大眾性，主動性獲取教育，提升個人能力，更好的在社會中生存，服務社會。20世紀的1972年UNESCO出版一書《學會生存----教育世界的今天和明天》，明確提出終身學習理念已然發展成為學習型社會理念，書中提出學習型社會可理解為一個教育與社會、政治及經濟組織（包括家庭單位和公民生活）密切交織的過程。也就是說，每個公民享有在任何情況下都可以自由取得學習、訓練和培養自己的各種手段。學習型社會理論強調的是：在未來教育中，教學活動讓位于學習活動。人們將從教育活動中的客體，變為學習活動中的主體，受教育者成為獲取知識的主動者，而不是傳統教育中那種消極的知識接受者。

二、知識自由學習教育

ALA(美國圖書館協會)界定的“知識自由”是指：每個人享有的不受限制地尋求與接受包含各種觀點的信息的權力。世界范圍內，發達國家以將知識自由理念以政策和法規加以界定和規范，除非法律上的合理限定，在其他任何情況下都不應受限制。對圖書館而言，收集、整理資料的自由，向讀者提供資料自由構成了圖書館權力的主要內容。當今時代，我們正處在不斷創新，接受，傳遞各種知識信息之中，圖書館必須有序的對信息資源處理，增強圖書館知識自由教育能力塑造，讓讀者閱讀圖書館文獻時，是對文獻信息資源進行自我或在圖書館館員正確引導下吸收，利用，傳播的過程。漸近地培養讀者的知識自由教育素養。使讀者更加科學地把握知識的學習及有效地掌握信息資源，更好地適應社會需求，在日益激烈競爭的市場經濟環境中在知識與技能等方面獲取優勢。同時，圖書館在發展和服務中的社會效益也能得到應有的體現。

三、和平發展教育

進入21世紀，中國向世界提出了和平發展理念，體現在任何活動都與和平發展主題緊密相連。同樣圖書館的社會教育職能也不例外，將和平發展教育融入到社會教育職能中是符合當今時代主旋律的。圖書館收藏有豐富的和平文化資源，以利于很好地開展和平教育。無論東西方社會都有哲人提出建立和諧社會的思想。如中國的《論語》中說過“禮之用，和為貴”。亞里士多德提出的一種理想“優良城邦”的設想中，就是具有“優良生活，優良政體，優良品德”三位一體的和諧社會。人類社會想要持久，穩定，健康發展，和平環境與良好教育是前提。而發展教育的重點是既有完善的體制性教育，更要有可持續的社會教育職能的蓬勃發展?？沙掷m發展是指能滿足當代人需求，又不能損害后代人滿足其需求的能力發展，是建立在社會、經濟、人口、資源、環境等相互協調和共同發展基礎上的一種發展。圖書館通過對讀者推動可持續發展教育，促進其個體有能理解并支持發展理念，建立可持續發展教育生活，學習，工作模式，從而大大提高整個社會的持久進步。同時也促進了和平的發展，有利提高國民的綜合素質，推動和諧社會的發展。而對圖書館社會教育職能也賦予了和平理念發展教育新涵義，促進人與人，人與社會，人與自然環境協調發展。

四、圖書館社會責任教育

圖書館社會責任是指圖書館作為公益性組織所應承擔的增進社會公益的角色義務。屬于組織責任范疇。就圖書館而言，德魯克（Drucker）把組織的責任分為內部責任和外部責任。內部責任指組織對其館員和業績等負有的責任。外部責任指組織對組織外的社區和社會負有責任。圖書館是制度性的公益性組織，是國家為了保障公民獲取知識信息的權力而作出的制度安排的產物，它所提供的服務屬于公益性文化服務范疇。圖書館除了要完成社會所賦予的基本職能之外，還要必須履行社會所期待的有益增進社會公益的責任。圖書館與社會不無組織與個人適應的協作，以提升圖書館的社會影響力，承擔社會責任目標是促進圖書館有效拉動公民利用圖書館資源的能力，對圖書館行為與社會公益性具有內在性進行規范。通過制定有效規章制度，收集、保存、組織信息資源，實現知識傳播，傳承社會文明帶動文明與公益服務能力。建立圖書館與社會相關組織機構良好機制，積極探尋意識形態，道德共識等廣泛領域的社會問題，在保障各方權益成為圖書館行為，還需要推動圖書館與各利益方，建立起基于促進社會價值創造的協作機制，提高圖書館的社會地位。

總之，圖書館社會教育職能的發展絕不是一帆風順的，必然充滿著探索和艱辛，從被認識的差異化到統一的重視度，不斷適應時代的發展，努力追尋新的知識能量內涵，才會更加具有發展動能。

[1]吳桂堅.試論圖書館社會教育職能的發展.教育教學論壇,2014.3.

[2]呂依珊.公共圖書館社會教育職能的拓展.科教導刊,2015.4.