淺析以職業生涯規劃為導向的高職班級管理

陳 悅 馮 雷

北京信息職業技術學院 北京 100018

淺析以職業生涯規劃為導向的高職班級管理

陳 悅 馮 雷

北京信息職業技術學院 北京 100018

當前，職業生涯規劃給高職學生日后的就業帶來了極大程度的影響，不僅能夠幫助高職學生未來就業，同時在有效提升高職班級管理工作效率方面有著積極的意義。在管理高職班級的過程中，將職業生涯規劃作為重要導向，能夠將學生自身的發展和學校的管理整合到一起，使得學生與學校能夠和諧發展，進而不斷推動高職學校和學生的發展。本文主要針對以職業生涯規劃為導向的高職班級管理展開深入的剖析，旨在為高職學生未來更好的就業奠定堅實的基礎。

規劃；導向；職業生涯；高職班級；管理

高職學生的學習和生活重要的載體是班級，在一個班級中，學生的行為規范以及奮斗目標是一致的。同學與同學之間的思想相互影響，因此，管理好班級極為重要。一個班級的管理情況，往往會給學校的教育教學質量、校風以及學風的建設有著直接的影響。伴隨當前我國社會的不斷發展進步，高等教育發展方向更加明確，這使得高職學校的學生數量不斷增加，同時高職班級的管理難度也隨之上升。為此，怎樣管理好高職班級極為重要。

一、新時期高職學生存在的主要特點探究

新的時期下，高職學生存在著一定的特點，如：這些學生的思維比較活躍，好奇心與好勝心比較強。但是新時期下的高職學生也有一定缺點存在，盡管擁有較重的好奇心，但是這些學生卻沒有主動探索與學習的自覺性，缺少強烈的是非觀念；學習期間，這些學生也沒有樹立正確的學習目標，學習期間嚴重缺少學習動力，對學業和就業中很多問題都感到很迷茫，也有一部分學生感到自卑，存在著較大的盲目性，使得貧富兩極問題更加突出。很難對自己的觀念進行客觀評價，加之在思想的不成熟，導致高職學生很容易產生偏激的想法；當前，很多學生都是獨生子女，更多的時候他們都需要得到相應的關愛與理解；一些學生由于存在過高的期望，對大學充滿一定的憧憬，可現實卻并非如此，導致一些學生因為差距的存在，而產生較大的失落感，最終致使其無法面對現實，甚至逃避現實。種種問題的存在，導致高職院校班級管理工作量不斷增加，同時管理難度也不斷提升。而高職學生的班主任需要證實學生的這些問題，不斷引導學生的思想向著積極健康的方向發展，要引導學生積極面對生活，使得學生能夠逐步的適應社會的發展。為此，將職業生涯規劃作為導向的方式對高職班級進行管理極為重要，通過該種管理方式能夠為高職學生的教育工作更好的發展創建良好的環境，最后確保學生能夠更加健康的發展。

二、以職業生涯規劃為導向的高職班級管理的措施研究

要確保以職業生涯規劃為導向的高職班級管理更加有效，便需要做到以下幾點，即：

首先將就業作為導向，對培養學生的職業道德給予高度重視。高職遠在在開展班級管理工作的過程中，需要將學生作為主體，重視學生的需要，避免一味的管制學生。對班級進行管理的目的在于，讓高職生能夠充分的了解與認識自己的角色，從而使得學生能夠更好的與社會發展相適應。實施以職業生涯規劃為導向的班級管理方式，主要由職業教育自身的性質所決定，其本質在于將就業作為導向的教育，這也是職業教育與其他教育存在的最大差異，為此，職業教育需要更加重視職業意識、職業理想以及就業觀念的培養。班級管理中將職業生涯規劃作為導向的就業價值觀眾的引領作用得到了充分的發揮。絕大部分的高職生在畢業以后，便會參加工作，因此在管理班級過程中需要飲用企業的管理制度，幫助學生了解就業企業發展的需求，從而使得高職生能夠向著滿足市場需求的方向努力，最終達到不斷提升學生自身綜合素質的目標。

其次需要不斷強化高職生的做人意識與自我規劃意識。要確保以職業生涯規劃為導向的高職班級管理工作能夠更加順利的實施，便需要不斷的提升高職生的做人意識與自我固化意識。當前，很多學生都面臨著學習目標不明確的問題，由于學生盲目的學習，這便導致學生的行為更加散漫，嚴重的缺少學習動力，更加缺少紀律意識，種種這些因素的存在，導致學生無法堅持以職業生涯規劃作為導向，高職學生也會對自己未來所從事的職業發展感到迷茫。通過以職業生涯為導向的班級管理工作的實施，能夠使得更多的高職學生對自己有更加深層的了解和認識，并且能夠掌握自己的特點。為此，在高職生剛剛入學的時候，教師就需要不斷強化學生的職業規劃意識，從而使得學生能夠有更加明確的職業規劃意識，這在幫助學生明確自身學習目標、樹立正確的職業觀，使得學生的學習潛能能夠被極大出來，最終在掌握自身情況后，能夠充分的實現自我價值。

三、總結

如今伴隨我國社會的不斷發展，高職院校數量的逐漸增加，高職學生的數量逐漸增加，這在極大程度上增加了高職院校班級管理的難度，導致高職學生在學習過程中存在著迷茫、不清楚學習目標等等問題。而實踐表明以職業生涯規劃為導向的班級管理工作的實施，能夠在極大程度上提升班級管理效率，同時在幫助學生實現自身價值與未來更好就業方面有著積極的意義。為此，高職院校以及班主任必須高度重視以職業生涯規劃為導向的班級管理工作的實施。

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陳悅(1973-)，女，北京人，北京信息職業技術學院 軟件與信息工程學院，教師，工程碩士，從事計算機信息管理專業，數據分析等方向研究。

馮雷(1978-)，女，北京人，北京信息職業技術學院 軟件與信息工程學院，教師，工程碩士，從事計算機信息管理專業，市場調查等方向研究。