芻議初中英語教學中學生創新意識的培養

宋元勛

芻議初中英語教學中學生創新意識的培養

宋元勛

隨著教育工作的持續發展，初中英語教學的內容和難度有了一定的提升，需要在學生創新意識的培養上不斷努力，進而在最終取得理想的成績。我國在現階段的發展，針對人才培養是高度重視的，初中階段的學習雖然相對基礎，但對學生后續發展將會直接產生很大的影響。因此，我們需要在初中教學過程中，運用多元化的方法和手段，將學生的創新意識積極培養，改善過往的灌輸式教學模式，推動學生不斷向前發展的同時，保證其擁有一個更加美好的未來。文章針對初中英語教學中學生創新意識的培養展開討論，并提出合理化建議。

初中 英語教學 創新意識 學生 培養

一、前言

經過多年的發展和積淀，我國在英語教學方面不斷的探索，執行了較多的教學方法，很多方面的工作都達到了不俗的成績，整體上的工作是高度可行的。在現下的教學理念當中，主要推行的是“以學生為主”，教師自身居于客體地位，主要是進行各方面的指導，及時對學生的錯誤進行糾正干預。學生創新意識的培養，目的在于讓學生自己尋找到合適的方法學習，減少教師的錯誤干預，促使學生在英語成績、英語能力上趨向于平穩的狀態，能夠在今后的學習當中，擁有更好的未來。

二、初中英語教學現狀分析

（1）學生的積極性、主動性表現為嚴重的缺乏狀態，自身的動力不是很充足。從主觀的角度來分析，很多學生雖然意識到了初中英語的重要性，但是并沒有真正意義的付諸行動來學習，整體上的學習態度和方法，都表現出了消極的狀態，對自身產生了嚴重的威脅［1］。

（2）課堂灌輸式教學仍然占有較強的地位。國家在積極推行教學改革的過程當中，并沒有辦法對每一位教師都進行深入的關注。很多地方的初中英語教學，雖然嘗試改革，可是并沒有設計一條主要的線路，多個方面的工作都集中在表面上，未進行深度的拓展和分析，以至于學生的學習出現了被動的情況，造成的教學惡性循環問題，難以在短期內得到良好的糾正和解決。

三、創新意識的培養

（一）創設真實的情境，形成英語交際的意識

（1）教師在課堂的教學當中，應該設定不同的情境主題。現下的初中英語教學，在很多方面都需要深入的思考。倘若僅僅是應用灌輸式的教學方法，并不能幫助學生在最終的成就上達到最佳，甚至是容易出現惡性循環的情況。教師針對情境的創設，應該貼近學生的生活和日常，從身邊的一些細節出發，結合英文教學的內容，幫助學生更好的應用英語進行交流、溝通，一方面拓展了自己的英語能力，另一方面減少了過往教學的不足，初步形成了英語交際的意識［2］。

（2）真實的情境創設過程中，一定要堅持的執行。部分教師在看到學生的成績以后，單純認為學生的基礎足夠牢固，因此繼續執行灌輸式教學。這種情況的出現，直接導致學生本身的成績和能力出現了下滑的現象，同時對過往的很多教學都造成了嚴重的不良影響。我國在現階段的發展中，針對學生創新意識的培養是非常重視的。情境創設和英語交際意識的落實，在初步獲得成效后，應該繼續開展，并且將各方面的工作持續推行，最終取得理想的成績。

（二）培養學生科學思想、科學方法

初中英語教學過程中，學生會逐步的深入學習，絕大部分學生都表現為中等狀態，不可能在短期內直接獲得較高的英語成就。教師在培養學生創新意識的過程中，還必須注重學生學習的科學思想、科學方法。現如今，每一個學生的學習過程中，都擁有自己的理解和觀點，教師可以進行積極的批評指正，但是絕對不允許對學生做出強制性的、錯誤的干預。

本文認為，在教學的過程當中，應該針對學生進行積極的引導，并且啟發學生的一些積極想法，自我總結學習上的規律和巧妙的地方，從而幫助學生將英語知識有效的消化為自己總結的內容，在記憶和運用上都會更加的便利。例如，在英語學習當中，單詞的記憶和理解是非常重要的內容，形容詞在轉變為副詞的過程中，通常情況是在形容詞后面增加“ly”。而有一部分特殊的詞匯則可以進行著重記憶。教師可將典型的形容詞轉變詞匯進行列舉，讓學生自主觀察和理解，最終獲得較高的創新水準，達到科學學習、記憶、運用的目的。

由此可見，在今后的學生創新意識培養當中，必須要從客觀的角度出發，照顧到學生的主觀意愿和想法，將英語的各類知識點、應用技巧、記憶方法等，有效的傳授給學生。部分學生自身具備一套符合自身的方法，教師應予以認同，并與學生積極的探討，確保科學思想、科學方法能夠長期的堅持，為今后的學習和拓展，提供更多的支持與幫助。

四、結語

隨著我國教育工作的持續發展，當前初中英語教學的內容和難度都有了一定的提升，教師需要在學生創新意識的培養上不斷努力，進而在最終取得理想的成績。本文對初中英語教學中學生創新意識的培養展開討論，從已經得到的成果來看，現下的很多學生都具備足夠的創新意識，大部分學生在英語學習過程中的進步明顯，未來的發展是非常可觀的。

［1］寧慧敏.初中英語教學中學生創新能力的培養［J］.學周刊，2015（15）：193.

［2］劉衛華.初中英語教學中學生創新能力的培養［J］.學周刊，2016（20）：220～221.

（作者單位：洪澤縣新區中學）