如何提高大學生藝術修養的探討

陳俊君

（黑龍江省哈爾濱商業大學設計藝術學院，黑龍江 哈爾濱 150000）

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如何提高大學生藝術修養的探討

陳俊君

（黑龍江省哈爾濱商業大學設計藝術學院，黑龍江 哈爾濱 150000）

［摘 要］隨著教育改革的快速發展，對大學生也提出了全新的要求，因此，在實際教學中就要注重提高大學生的藝術修養。

［關 鍵 詞］大學生；藝術修養；對策探究

對于藝術教育來說，有著極為重要的影響，尤其是在倡導素質教育的今天，促進學生的全面發展有著極為重要的意義。

一、開展相應的校園文化活動

在校園環境的影響下，可以間接地影響著學生的藝術修養。因此，在實際中就要利用好學生的休閑時間，從學生感興趣的方面出發，來組織一些內容豐富與知識性廣的校園文化活動，通過將不同學科以及專業的學生組織在一起，讓學生進行相互合作與交流，以此來提高學生的團隊合作意識，增進學生之間的友誼，提高學生的集體榮譽感與團隊合作意識，為學生創建出具有特色以及活力的環境。

對于大學時期來說，是啟發學生智力，提高學生創新能力的關鍵時期，因此，教師在開展教學工作的過程中就要做好科學的引導工作，將學生培養成為優秀的人才，促進學生的學習與發展。而且，通過為學生創建出相應的文化活動，可以讓學生充分地展現自己，發揮出自身的優勢，這樣也就促進了學生與學生之間、藝術與藝術之間的合作與交流。

二、開展相關的課程教學

大學中的藝術教育處于不斷完善的階段。因此，為學生開設相應的藝術課程就顯得極為重要了。對于學生來說，也可以根據自身的喜好來選擇課程，這樣也可以提高自身的藝術修養。第一，舞蹈。作為人體的動作藝術，通過利用肢體來傳達情感。且肢體上的韻律以及音樂的旋律等都具有一定的節奏性，從而體現出人的情感起伏狀況。第二，書法。就書法藝術來說，它與文字之間有著密切的聯系，加之書法工具自身的特點，形成了書法藝術。通過書法可以展現出形式上的美，且在書法中還可以體現出書法家的心境與情感等方面。所以，書法藝術，不僅是一種無形之相，更是一種具有表現性與應用性的藝術。第三，音樂。音樂具有一定的社會性與哲理性。從哲理性的角度上來說，音樂可以增強人們的藝術美感，并通過音樂感受到存在的價值。也就是說，音樂中蘊含著豐富的人生哲理，并展現出人們的內心世界，反映出人們的生活狀態。第四，繪畫。通過構圖以及線條等，來展現出生活中存在的美，這也是對現實生活的一種再現形式。在色彩以及光影等方面的影響下，可以展現出事物的內容，給人們以真實的效果。

三、進行專題講座

就目前的大學生來說，存在著價值觀空虛以及信仰危機等現象，這樣也就降低了大學生的人文精神。而對于藝術講座來說，可以對學生進行精神與思想上的教育，讓學生在感受藝術的同時，認識到自己，樹立起正確的信仰，完善自身的人生觀、世界觀以及價值觀。所以在開展專題講座的過程中就要保證具有針對性，做好設計工作，明確主題，以此來對大學生進行教育。通過專題講座，還可以促使學生主動學習藝術知識，開闊視野與發散思維，從而提高自身的藝術修養。

四、做好其他方面的滲透工作

對于一些并非是藝術類的學生來說，日常的學習與藝術之間的關聯性不高，所以教師就要做好分析與探究工作，分析出教學中的藝術因素，并將藝術教育貫穿到課堂教學中，這樣不僅可以讓學生掌握好專業知識，還可以讓學生受到藝術的感染，從而提高自身的藝術修養。如教師可以在課堂教學中利用形象與生動的語言來進行講述，以此來提高教學內容的感染力，吸引學生的目光，讓學生認識到學習藝術的重要性，通過潛移默化的影響來提高學生的藝術修養。

五、營造和諧的師生關系

教師在大學生藝術教學中，要營造和諧的師生關系，并且為學生建立有效的學習氛圍，促進學生自主學習能力的提升。很多大學生的聲樂基礎并不是很強，這樣導致學生在學習中會遇到很大的困難，這就需要教師具備一定的耐心，能夠對學生的優缺點進行客觀的評價，有針對性地開展教學活動，讓學生掌握學習聲樂的技巧及方法。同時，學生也要對自己的學習能力有一個深入的了解，從而制訂出相關的學習目標，提高學習效率，培養藝術素養。

另外，教師尊重學生，能夠促進學生主動進行學習，激發學生的學習熱情，在聲樂藝術的教學中，教師要讓學生自由地想象，能夠充分參與到課堂學習中。聲樂教學的課程設置，對促進學生全面發展有很大的作用，因此教師必須要采取有效的方式激發學生的熱情，尊重學生的想法，提升學生自主學習的能力，從而培養學生的藝術素質。

總的來說，對大學生進行藝術教育對于學生的學習與發展有著極為重要的影響。在實際中教師就要先更新自身的教學理念，認識到提高學生藝術修養的重要性，這樣才能從實際出發，讓學生學會運用藝術的視角來學習專業知識，從而發現生活中存在的美。所以，加強學生的藝術修養，可以促進學生實現全面的發展。

參考文獻：

鄭靈燕，曾學軍.關于現代教育中培養和提高大學生藝術修養的探討［J］.世界華商經濟年鑒（科學教育家），2012，（5）：256-257.

［中圖分類號］G645

［文獻標志碼］A

［文章編號］2095-8854（2016）02-0074-01