如何讓學生愛上美術課堂

李 英

（吉林省通榆縣文化館培訓部，吉林 通榆 137200）

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如何讓學生愛上美術課堂

李 英

（吉林省通榆縣文化館培訓部，吉林 通榆 137200）

［摘 要］克服美術教育中的困難，讓學生集中精力上好美術課，愛上美術課。

［關 鍵 詞］美術教育；兒童；興趣；多媒體

學習啟蒙階段的小學美術教育，是兒童時期美育教育內容中不可缺少的。處在兒童時期的孩子，由于生理和心理的某種因素，他們在學習過程中碰到困難，便產生注意力分散，不能對學習內容有持續性，學習成績會下降。如何克服這種情況的發生，使學生在課堂上集中精力上好美術課呢？

一、幫助學生尋找創作資源

在教學中，我們始終把《義務教育美術課程標準》作為訓練學生的依據，將教學的目標放在首位。注重學生的經驗積累和體驗。同時要創設育人氛圍為學生的活動搭建平臺。教學“我要上太空”一課時，很多學生在課堂上默默地靜坐著，還有個別學生在下面自言自語，不知道講什么。問其原因，原來他們根本就不知道什么能上太空？上太空做什么？本來活躍的課堂氣氛驟然降溫了。確實，學生的想象力必須在已有的經驗基礎上才能形成，我在教學中忽視了這一點。于是，我通過圖片給予講解、引導，學生才有了了解。這時學生的想象力迸發了，都能設計出風格各異的太空飛行器。

生活中到處都是美術課的資源，我們要善于發現它、捕捉它。要充分利用這一源泉，讓學生多多去接觸、去體驗。讓學生到大自然中捕捉并享受生活。教師要循循善誘，找準時機在提高學生創作的同時要學會評價，使學生能夠感受到生活的美的基礎上，以達到創造美的目標。

二、興趣是學習的源泉

如何使學生喜歡這門學科，教師如何調動他們的積極因素激起學生的學習創作的興趣，才是真正的藝術。

小學階段從低年級到高年級跨度相對大些。他們的認識能力和理解能力有差別。對于低年級的學生我們盡量設計符合他們年齡特征的課業。對于高年級的學生我們在課業設計上盡量滿足他們。如《畫臉譜》一課，我就因材施教，讓高年級的學生仿照涂鴉，他們必定會失去興趣，這樣課堂氣氛一定低落。這時我將課題稍稍改動，變成讓學生來當京劇表演大師，場面馬上變得熱情高漲起來。他們會像在屏幕上看到那樣在臉譜上涂滿了五顏六色的濃厚色彩。一堂情緒高昂、色彩紛呈的課堂便形成了。學生學習的興趣濃厚了，學習積極性增強了，從中就可以感受到學習的快樂。

三、增強自信心，架起成功創作的平臺

“想象比知識更重要。因為知識是有限的，而想象力概括著一切，推動著進步，并且是全部知識進化的源泉”。愛因斯坦的話道出了兒童的想象力在他們一生中的重要性，特別是在他們兒童成長階段的重要性。一幅小的作品，就是他們小小心靈世界的流露。兒童想象之奇特、構思之大膽以及手法的展現，正是兒童小小的內心世界的呈現。

但是，我們組織的美術教育培訓班上，經常發現有一部分學生總是對某些課業有疑惑。他們中間不免有一部分人總覺得美術課上得不如意。連一張像樣的簡單的畫都不能完成，更不會去欣賞了。如《找春天》，我們要求學生抓住春天的特征，在教師設計的幾張美術作品中指出哪個作品最能突出春天，然后根據學生已有的經驗，再畫幾幅作品來突出春天。

針對這種情況，我因材施教，個別指導。引導學生知道一年四季的變化以及每一個季節的特征，最后要求他們講一講春天有什么變化，從哪些地方看出來的？教師引導到位了，學生信心十足了，教師預設的學習目標也就完成了。

教師在教學中要盡量讓他們去發現其中的樂趣，畫他們最想畫的事物，教師只是事先做一些啟發式的引導。設計開發他們想象力的創作平臺，幫助他們樹立自信心，長期下去他們的學習信心增強了，想象力豐富了，個性也得到了發展。

四、運用多媒體，創造良好的教學情境

美術是視覺藝術，打破傳統的教學模式，我們依據美術的這一特征，將多媒體的教學形式運用到教學中，如常用的圖片、實物、模型、幻燈等一些“輔助工具”。改變枯燥的、乏味的課堂教學氣氛，使課堂教學變得多樣化并且情緒高昂。以此來調動學生的視覺、聽覺，來參與感知，激發學生的學習興趣，有助于實施愉快教學，增強教學效果。因為多媒體的使用，課堂教學內容變籠統為具體，變抽象為形象，變模糊為清晰，變難為易。

如教學生畫荷花，我們可以發動學生收集大量的圖片，通過CAI演示，讓學生欣賞。認識、體會、感受，在教師的引導下再進行臨摹、訓練。這樣的課堂教學生動而精彩不拘一格。有的教學我們可以播放一些兒童喜歡的動畫畫面，以此來增強色感，學生易于接受。如二年級的一些課堂教學，我們可以播放一些動畫片來引導。這樣一來兒童既高興又增強了他們的想象力，學生在歡快的氣氛中完成課業。盡管多媒體教學融形、色、光、聲為一體，刺激學生的感官，與傳統的課堂教學相比有一定的優勢，但是，教學中教師要把控好，掌握好度，避免學生“看熱鬧”的現象發生，影響教學效果。

參考文獻：

海棠.如何讓學生真正愛上美術［J］.中國校外教育，2013（20）.

［中圖分類號］G775

［文獻標志碼］A

［文章編號］2095-8854（2016）02-0072-01