構(gòu)建職業(yè)院校信息化平臺(tái)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)分析與研究

邱鵬展廣東省林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校

構(gòu)建職業(yè)院校信息化平臺(tái)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)分析與研究

邱鵬展
廣東省林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校

職業(yè)院校是我國教育系統(tǒng)中的重要組成部分。在職業(yè)院校中，學(xué)生主要是以實(shí)踐性的技能培訓(xùn)為主，目的是培養(yǎng)學(xué)生掌握一門扎實(shí)的技能，使其盡快在社會(huì)中站穩(wěn)腳跟。因此，加強(qiáng)職業(yè)院校的建設(shè)就要與現(xiàn)代化的社會(huì)發(fā)展需要相一致。我國目前正處在一個(gè)信息高速發(fā)展的時(shí)代中，在職業(yè)院校中建立起相應(yīng)的信息化平臺(tái)系統(tǒng)是目前教學(xué)工作中的主要任務(wù)之一。本文主要介紹了這一信息化平臺(tái)系統(tǒng)的主要結(jié)構(gòu)，希望為職業(yè)院校在今后的信息化建設(shè)中提供一定的借鑒與參考。

職業(yè)院校；信息化平臺(tái)系統(tǒng)；結(jié)構(gòu)；應(yīng)用

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，職業(yè)院校與時(shí)俱進(jìn)的將教學(xué)工作與信息化技術(shù)手段結(jié)合在一起，對(duì)于提升職業(yè)院校的教學(xué)質(zhì)量、提升教學(xué)科研水平以及改善工作效率都具有十分重要的影響。同時(shí)，信息化平臺(tái)系統(tǒng)的建立能夠?yàn)榻ㄔO(shè)信息化校園作出重要的貢獻(xiàn)。當(dāng)前社會(huì)是一個(gè)科學(xué)技術(shù)手段飛速發(fā)展的社會(huì)，因此建設(shè)起數(shù)字化校園是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)的一項(xiàng)重要舉措。本文在此基礎(chǔ)上對(duì)信息化平臺(tái)系統(tǒng)在職業(yè)院校中的應(yīng)用作出具體的闡述，希望能夠?qū)窈蟮墓ぷ饔兴鶐椭?/p>

一、職業(yè)院校信息化平臺(tái)系統(tǒng)建設(shè)的現(xiàn)狀

從目前信息化發(fā)展的趨勢(shì)來看，信息化平臺(tái)系統(tǒng)的構(gòu)建還沒有全面的展開，主要集中在幾所職業(yè)院校中，其他院校在這方面的建設(shè)依然沒有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的水平，造成這一現(xiàn)象的主要原因是在思想方面還存在著“重硬輕軟”的老舊思想，也就是說僅僅購買了電子設(shè)備及其相關(guān)產(chǎn)品，卻沒有充分的利用他們，這并不是數(shù)字化校園的建設(shè)，雖然在表面上做足了功夫，但是在實(shí)際工作中卻并沒有得到深入的展開。另外一方面原因主要是因?yàn)樵谵k公過程中傳統(tǒng)的習(xí)慣始終占據(jù)在辦公人員的思想頭腦中，對(duì)于信息化平臺(tái)系統(tǒng)的建設(shè)并沒有引起足夠的重視，所以造成了當(dāng)前這一構(gòu)建的不完善，同時(shí)也沒有達(dá)到理想的效果。

二、職業(yè)院校中信息化平臺(tái)系統(tǒng)的構(gòu)建

在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程中，加強(qiáng)信息化平臺(tái)系統(tǒng)的構(gòu)建不僅是職業(yè)院校發(fā)展的需要，同時(shí)也是現(xiàn)代化發(fā)展的需要。因此在進(jìn)行建設(shè)時(shí)，需要充分考慮到信息化平臺(tái)系統(tǒng)在構(gòu)建時(shí)對(duì)職業(yè)院校所產(chǎn)生的功能。首先，在教育功能方面，加強(qiáng)信息化平臺(tái)系統(tǒng)的建設(shè)，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通過一系列的多媒體實(shí)踐激發(fā)出來，使其形成圖文并茂的交流，這樣在第一時(shí)間內(nèi)就能對(duì)教學(xué)內(nèi)容作出明確的反應(yīng)，教師的工作量也減輕了不少。在有限的課堂時(shí)間里，通過信息化教育平臺(tái)的建設(shè)，可以將更加直觀性的信息傳遞給學(xué)生，令他們充分的掌握教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)職業(yè)院校教學(xué)質(zhì)量的提升。其次，加強(qiáng)在信息化平臺(tái)系統(tǒng)中教學(xué)功能的建設(shè)。在信息化的系統(tǒng)中，教學(xué)設(shè)備是教學(xué)活動(dòng)中必不可少的工具之一，所以在進(jìn)行具體的建設(shè)時(shí)，其主要的作用就是為學(xué)生提供更加便利的教學(xué)條件，令學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的自主權(quán)。例如對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行調(diào)整，自己決定學(xué)習(xí)時(shí)間以及學(xué)習(xí)地點(diǎn)等。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的前提條件就是在職業(yè)院校中建立起相應(yīng)的信息化教學(xué)平臺(tái)，令學(xué)生真正的適應(yīng)教學(xué)多樣化的發(fā)展變化。具體的做法是在職業(yè)院校內(nèi)部建立起相應(yīng)的教學(xué)資料庫，然后在網(wǎng)絡(luò)上構(gòu)建一個(gè)綜合性的教學(xué)管理系統(tǒng)，其中包含網(wǎng)站注冊(cè)、學(xué)生選課、教師考勤以及成績(jī)查詢等多方面的內(nèi)容，在上述內(nèi)容的影響下，學(xué)生自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，省去了傳統(tǒng)教學(xué)中復(fù)雜的選課過程，將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)得以進(jìn)一步的完善，同時(shí)，建立起相應(yīng)的電子備課系統(tǒng)以及課件開發(fā)系統(tǒng)，這些系統(tǒng)相互協(xié)調(diào)，共同促進(jìn)信息化平臺(tái)系統(tǒng)的進(jìn)一步完善，為實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校的發(fā)展做出了突出的貢獻(xiàn)。第三，在信息化平臺(tái)系統(tǒng)中，管理功能的實(shí)現(xiàn)也需要依靠現(xiàn)代化的技術(shù)手段，通過信息化管理平臺(tái)的構(gòu)建，使得職業(yè)院校中的辦工作人員的工作效率更高了，同時(shí)還能實(shí)現(xiàn)更加科學(xué)化與規(guī)范化的管理，為職業(yè)院校的辦學(xué)省去了不少麻煩。在信息化管理平臺(tái)中，院校黨群、后勤以及教學(xué)與教輔等各個(gè)職能部門形成了緊密連結(jié)的關(guān)系，各個(gè)部門在工作中相互配合，協(xié)調(diào)發(fā)展，通過網(wǎng)絡(luò)化的技術(shù)手段加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理、教師的管理、行政事務(wù)的管理以及對(duì)人事的管理，這些管理的實(shí)現(xiàn)都是依靠信息化管理平臺(tái)才能得以實(shí)現(xiàn)，真正達(dá)到了辦公透明化以及現(xiàn)代化管理目標(biāo)。第四，信息化平臺(tái)系統(tǒng)在建設(shè)中還對(duì)門戶網(wǎng)站進(jìn)行了進(jìn)一步的構(gòu)建。門戶網(wǎng)站是信息化平臺(tái)系統(tǒng)中的主要組成部分之一，在門戶網(wǎng)站中，人們可以更加直觀、清晰的了解到職業(yè)院校的發(fā)展，所以是重要的窗口之一。在門戶網(wǎng)站中，學(xué)校可以將最新的消息發(fā)布出去，建立起一個(gè)及時(shí)有效的溝通渠道，形成學(xué)校、家長(zhǎng)以及社會(huì)的三線一體的構(gòu)建，這樣在無形之中對(duì)職業(yè)院校起到了一個(gè)宣傳性的作用，并且家長(zhǎng)與學(xué)校之間的溝通也變得更加密切了。隨著今后的發(fā)展，門戶網(wǎng)站在信息化平臺(tái)系統(tǒng)中的作用將會(huì)愈發(fā)得到凸顯，為實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校的發(fā)展做出了重要的貢獻(xiàn)。

三、職業(yè)院校信息化平臺(tái)系統(tǒng)建設(shè)中應(yīng)該注意的問題

信息化建設(shè)是一個(gè)過程，信息化校園建設(shè)是學(xué)校信息化建設(shè)的目標(biāo)，它是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、經(jīng)常性工作，是一項(xiàng)覆蓋并滲入全校各項(xiàng)工作的系統(tǒng)工程。由于這種特性，信息化校園建設(shè)的任務(wù)不是學(xué)校現(xiàn)有的任何一個(gè)職能部門所能夠兼管或統(tǒng)籌的。因此，職業(yè)院校可考慮直接建立具有較高能級(jí)的常設(shè)機(jī)構(gòu)，賦予其規(guī)劃、指導(dǎo)、實(shí)施和協(xié)調(diào)四位一體的職能，使其擔(dān)當(dāng)起信息化校園建設(shè)策劃者、推動(dòng)者、組織者和指導(dǎo)者的責(zé)任。

由于職業(yè)院校在信息化建設(shè)投入方面的資金、技術(shù)、人才等的有限性，不少職業(yè)院校為節(jié)約人力和設(shè)備資源，往往采用計(jì)算中心兼管網(wǎng)絡(luò)中心職責(zé)或者網(wǎng)絡(luò)中心兼管計(jì)算中心職責(zé)，把教學(xué)服務(wù)功能和公共服務(wù)功能混合在一起。但隨著學(xué)校的信息化建設(shè)的深入，它的效益大打折扣。要使信息化真正發(fā)揮作用，必須克服“重硬輕軟”的現(xiàn)象，要突出應(yīng)用性，否則就是一種資源浪費(fèi)。

四、結(jié)語

綜上所述，加強(qiáng)職業(yè)院校中信息化平臺(tái)系統(tǒng)的構(gòu)建是今后工作中的主要工作任務(wù)之一，也是實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校教學(xué)水平與教學(xué)能力提升的重要保障。在信息化平臺(tái)系統(tǒng)中包含眾多的結(jié)構(gòu)，這些結(jié)構(gòu)都具有不同的作用，希望通過本文的論述能夠引起相關(guān)教育工作者的重視。

邱鵬展，19831010，男，籍貫：廣東陸豐，職稱：無。學(xué)歷：本科。

[1]周世杰.教育信息化與高職院校管理建設(shè)探索[J].科技視界,2012(32).