“兩學一做”中的科學內涵以及掌握思考

徐　艷中共輝縣市委黨校 河南新鄉 453600

“兩學一做”中的科學內涵以及掌握思考

徐艷
中共輝縣市委黨校 河南新鄉 453600

為進一步深入貫徹學習習近平主席系列講話精神，鞏固“三嚴三實”教育成果，向基層全面延伸從嚴治黨理論，拓寬黨的群眾路線教育活動，科學解決黨員隊伍中作風、思想、組織等方面的問題，黨中央于2016年初決定，在全國范圍內推行“兩學一做”的學習教育，這一活動對保持黨的純潔性與先進性具有重要意義。隨著我國社會主義文化建設步伐的加快，黨員隊伍不斷壯大，基于此，必須充分發揮黨員隊伍的優勢，使其更好地服務于當代群眾，造福于社會。本文重點圍繞“兩學一做”中的科學內涵以及掌握思考。

兩學一做；科學內涵；掌握；思考

一、前言

“兩學一做”主要是指“學習系列講話，學習黨章黨規、做一名合格黨員”，在實際推行過程中，應做到重點突出，針對性解決黨內部存在的問題，落實黨章中規定的重視黨員管理相關要求，深化黨內教育，真正將黨的日常政治建設嚴在經常。為進一步提升“兩學一做”學習教育的實效性，相關黨政機關需加大對“怎么學、如何做”的重視程度，結合黨員隊伍的實際情況，采取創新型措施，充分發揮黨員主觀能動性，讓黨員在實踐活動中實現自我與社會價值。

二、“兩學一做”中的科學內涵以及掌握思考

（一）更新黨課傳授方式，提升黨課實效性

黨課是傳播黨中央最新思想的重要方式，有效的黨課能夠較好地培養黨員團結意識，增強黨員隊伍凝聚力與向心力。在新時期開展黨課的過程中，應更新其傳授方式，結合黨員實際情況，做好以下三方面的工作：

首先，確定“誰來講”：由黨員隊伍中優秀人員或專家傳授，提升黨課的講解效率與質量，黨員干部應以上率下，帶頭講好黨課，要求成員落實好“一對一”幫扶工作，充分發揮先進黨支部的作用，帶動基層黨支部不斷發展。同時，也可聘請專業的工作人員，圍繞系列講話與黨章黨規，開展專題講座，延伸黨課對黨員的影響，豐富黨課內涵。其次，確定“講什么”，立足于我國黨員隊伍實際情況，結合優秀文化，不斷豐富黨課的內容，重視挖掘黨員隊伍中歷史精神財富，讓黨課變得更加生動。如可以將黨員的先進事跡與“兩學一做”學習教育黨課相聯系，幫助黨員認識到身邊榜樣。最后，確定“怎么講”，傳統的黨課都是在會議室舉行，一般由主講人講述一系列理論知識，在很大程度上忽略了與黨員之間的互動，導致很多黨員都不愿意參與到黨課中，因此，在推行“兩學一做”學習教育的過程中，應創新黨課講解方式，通過小組合作學習等方式，提升黨課的實效性，并拓寬黨課講解場所，將黨課教育滲透在日常工作中，潛移默化的影響黨員。

（二）學習“兩學一做”，起好帶頭作用

黨員干部在“兩學一做”學習教育中扮演著重要角色，其應發揮好帶頭作用，堅持“三嚴三實”的要求，引導基層黨員真正領會、讀懂、運用系列講話精神與黨章黨規，創新方式，促進黨規黨章的學習。通過開展創新型活動，如抄寫黨章等，保持黨員干部理論方面的清醒，采取專題講解討論的方式，在討論的過程中獲取真知，定期召開支部黨員大會，為黨員干部與基層黨員創建溝通的橋梁，讓其相互幫助，共同成長。

“如何做”強調黨員干部的形象，黨員干部應將群眾基本利益放在首位，重視對群眾的承諾，為群眾做實事，將立行與立言有機統一，使得群眾更加信服黨的領導，在工作過程中，堅持清廉勤政，克己奉公，時刻牢記黨的章程，更好地為人民服務。

（三）遵循分類指導原則，落實分級責任

習近平主席指出，在開展“兩學一做”學習教育時不能夠囫圇吞棗，如果全國都統一步伐與模式，這只會導致形式主義，基于此，應遵循分類指導的原則，并落實分級責任。我國地域面積廣闊，不同地區的情況都會發生一定的變化，因此，“兩學一做”學習教育須堅持分區域領導，按照不同地域的實際情況，區分黨組織特點，將學習黨章的任務精準化，尊重區域間差異性，制定出具體的方案，堅決整改隊伍中不良作風，開展深入的學習教育。推進“兩學一做”學習教育，須“因材施教”，堅持網絡式活動，保證每一位黨員都學習到。對于青年黨員而言，應統籌安全其學習計劃，借助社區或者組織中黨員活動室，靈活地開展學習教育，提升黨員之間的互動性，激發青年黨員愛國情懷，促進其健康發展。

（四）重視發展基層力量，促使秩序規范化

重視發展基層力量，提升“兩學一做”的有效性，可以從以下兩方面進行：一是夯實黨員基層基礎，保障基層隊伍的穩固性，貫徹實施嚴抓嚴管，對于黨員隊伍中不良行為，應嚴厲打擊，切實履行黨政機關的責任，將黨員管理工作透明化，讓群眾參與到黨員隊伍建設中，規范黨員秩序；二是發揮“三會一課”的作用，做好黨員工作的周計劃、月計劃、季度總結、年度總結等，不斷加強黨員與黨組織之間的聯系，提升黨員工作的有效性。

三、結束語

開展“兩學一做”學習教育的最終目的是解決我國當前發展過程中存在的問題，因此，在推行過程中，應嚴格按照習近平總書記的指示：“學須帶著問題學”，以學習為基礎，著力解決黨員行動、思想等方面的自覺問題。首先，根據自身實際情況，選擇恰當的思想來學習，不管是學習馬克思列寧主義、毛澤東思想等系列講話，還是學習《中國共產黨紀律處分條例》等黨章黨規，都應該結合個人思想中存在的困惑與個人行動偏差，并深入鉆研，用心體會，樹立合適的標桿，提升學習的實效性；其次，結合典型代表學習，典型代表不僅需要包括正能量人物，也應有反面教材，并從反面教材中總結經驗教訓，提升黨員的道德水平；最后，強化黨員“四個意識”，引導黨員深入體會習總書記系列講話精神，使其行為與黨中央保持一致，科學解決“看不齊”等方面的問題。黨政機關應充分發揮自身作用，結合人們實際需求，合理科學的推進“兩學一做”學習教育。黨員是支持我國發展的重要力量，必須加大對黨員隊伍的重視力度，不斷創新黨課傳授形式，開展具有實效性的黨員活動，樹立黨員敢為人先的意識，讓黨員更好地服務于群眾。以少數帶多數，保持黨員隊伍內部的純潔性，更好地實現我國政治建設健康持續的發展。

[1]翁淮南,劉文韜,張紀,陳蓉,王碧薇.怎么學 怎么做——“兩學一做”學習教育進行時[J].黨建,2016,05:12-19.

[2]郭小輝.高校開展“兩學一做”學習教育的建議及思考[J].科技資訊,2016,01:132-134.