高校思想政治理論課師生互動(dòng)的教學(xué)方法與手段研究

呂富彪

(沈陽(yáng)大學(xué)思政部 遼寧 沈陽(yáng) 110044)

高校思想政治理論課師生互動(dòng)的教學(xué)方法與手段研究

呂富彪

(沈陽(yáng)大學(xué)思政部 遼寧 沈陽(yáng) 110044)

師生互動(dòng)課堂教學(xué)方式的建立能有效的提高思想政治課堂教學(xué)的效果,最終提升學(xué)生學(xué)習(xí)的思想政治理論課的熱情。本文在論述師生全方位互動(dòng)的必要性基礎(chǔ)上,從教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新, 教學(xué)方法的運(yùn)用, 教學(xué)技術(shù)手段的應(yīng)用方面對(duì)高校思想政治理論課互動(dòng)教學(xué)方式進(jìn)行了探究。

高校；思想政治理論課；師生全方位互動(dòng)

高校思想政治理論課要結(jié)合自身的特點(diǎn)，以學(xué)生自主互動(dòng)學(xué)習(xí)為中心，尊重學(xué)生的主體性，并突顯其多維度、全方位的互動(dòng)理念。它要具備開放教育的一般規(guī)律之外，還應(yīng)具有互動(dòng)的層次性、交融性、民主性、開放性、創(chuàng)造性和有效性等特征。

1 加強(qiáng)師生互動(dòng)教學(xué)方法的運(yùn)用

1.1 項(xiàng)目式實(shí)踐教學(xué)

項(xiàng)目式實(shí)踐教學(xué)將一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的項(xiàng)目，交由學(xué)生自己收集信息，設(shè)計(jì)方案，實(shí)施項(xiàng)目，以及最終的評(píng)價(jià)，所有這些都交由學(xué)生自己負(fù)責(zé)。學(xué)生通過執(zhí)行該項(xiàng)目，把握并了解每一環(huán)節(jié)及整個(gè)過程中的基本要求和做法。采用形式多樣的實(shí)踐考核方式，比如走訪、參觀、調(diào)查等形式，使課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來。特別要精心設(shè)計(jì)各種主題實(shí)踐項(xiàng)目來組織教學(xué)，使學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做，邊做邊學(xué)，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生職業(yè)方法能力和職業(yè)社會(huì)能力。

1.2 案例導(dǎo)學(xué)和閱讀導(dǎo)引

案例導(dǎo)學(xué)和閱讀導(dǎo)引采用啟發(fā)式教學(xué)，改變以往思想政治理論課從原理、概念出發(fā)講授教學(xué)內(nèi)容的傳統(tǒng)做法。案例導(dǎo)學(xué)就是通過教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活中有著密切相關(guān)的事件的描述，引導(dǎo)學(xué)生在案例設(shè)置的情境中獨(dú)立思考，并在對(duì)案例分析、探討并解決具體問題的過程中獲得啟迪。閱讀導(dǎo)引主要是通過推薦體現(xiàn)時(shí)代精神、有深刻思想內(nèi)涵，并為廣大學(xué)生樂于接受的相關(guān)文章和書目，通過讀書研討、讀書筆記等加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀環(huán)節(jié)的指導(dǎo)，進(jìn)一步加深學(xué)生的理解與思考，以此變“灌輸”為“領(lǐng)悟”。

1.3 角色扮演和情景模擬

角色扮演是營(yíng)造出一個(gè)學(xué)生參與其中場(chǎng)景讓，并在其中扮演不同的角色實(shí)踐在理論上的所學(xué)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。通過設(shè)計(jì)辯論賽、演講、情景劇表演等，模擬真實(shí)性的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生通過角色表達(dá)見解和自我觀點(diǎn)，體驗(yàn)所扮演角色的心路歷程，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力、應(yīng)變能力、公關(guān)能力和解決矛盾的能力。

1.4 視頻觀摩互動(dòng)教學(xué)

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇播放一定的視頻材料，使學(xué)生通過觀看生動(dòng)的圖象資料，在特定的情境中感受心靈的陶冶。同時(shí)，圍繞視頻資料中的某一問題，借助課堂、網(wǎng)絡(luò)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的互動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)，開展形式多樣的師生互動(dòng)，學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中感受體驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，受到生動(dòng)的教育。

2 提高師生互動(dòng)教學(xué)技術(shù)手段的應(yīng)用

2.1 充分發(fā)揮多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段的作用

現(xiàn)代教育技術(shù)手段主要通過圖像、文字、聲音等形象化地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,能夠把教學(xué)所要表達(dá)的重點(diǎn)難點(diǎn)直觀形象地展現(xiàn)出來，可以集中課堂上學(xué)生的注意力，活躍了學(xué)生的思維.極大地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和效率。教室多媒體教學(xué)為高職院校思想政治理論課教學(xué)帶來了便利。在多媒體制作上，組織了專門的制作小組，在各任課教師提供基本素材的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)、制作。多媒體課件緊扣教材，突出了教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，表達(dá)方式多樣，組織了大量音頻、視頻資料，且操作簡(jiǎn)單適宜于課堂教學(xué)，定會(huì)得到學(xué)生的認(rèn)可。

2.2 以校園BBS、學(xué)生論壇為平臺(tái)，積極開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育

校園BBS、學(xué)生論壇為平臺(tái)，成為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的有效載體。是高校網(wǎng)絡(luò)不可或缺的重要組成部分，各種思想交流在這里聚集，可以及時(shí)把握學(xué)生目前的思想狀況，從而更加有針對(duì)性地開展思想政治教育。網(wǎng)絡(luò)思想政治工作論壇由課程組負(fù)責(zé)人以及相關(guān)教師直接參與建設(shè)，可直接進(jìn)行師生之間對(duì)話，解決學(xué)生思想上的困惑。對(duì)一些師生關(guān)注的熱點(diǎn)話題組織探討，在網(wǎng)上聽取學(xué)生不同的意見，從而幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)和明辨是非的能力，減少網(wǎng)絡(luò)的負(fù)效應(yīng)，保持學(xué)校和社會(huì)的平穩(wěn)和健康發(fā)展。對(duì)于社會(huì)一些難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題，給予必要的介入，及時(shí)進(jìn)行思想引導(dǎo)，解疑釋惑，既要有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，又以相互之間平等的身份，及時(shí)和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流。平臺(tái)要加強(qiáng)了網(wǎng)絡(luò)上理論的正面宣傳教育，及時(shí)反映學(xué)校在網(wǎng)絡(luò)思想政治工作創(chuàng)新案例和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，牢牢把握住了校園網(wǎng)絡(luò)思想教育的主渠道作用。

2.3 注重師生互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)，保持課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)良好運(yùn)行

以網(wǎng)絡(luò)為載體的遠(yuǎn)程教育同樣可以有助于提高師生互動(dòng)，網(wǎng)上學(xué)習(xí)的師生互動(dòng)不僅培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足了學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要，增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力。而且為學(xué)生營(yíng)造一種樂于向上的學(xué)習(xí)氣氛，一種主動(dòng)去學(xué)的心理助推站。更是教學(xué)相長(zhǎng)的必要手段，它可以使知識(shí)碰發(fā)出思想的靈光，它使學(xué)生從固定的時(shí)間、空間和教師的學(xué)習(xí)束縛中解脫出來，極大地方便了廣大師生。可以說網(wǎng)絡(luò)教學(xué)高效率地傳遞了知識(shí)和信息，在這方面有著不可替代的作用。可以通過課程主頁(yè)設(shè)計(jì)課程教學(xué)論壇，公布有關(guān)的教學(xué)信息，及時(shí)回答學(xué)生提出的這種問題，充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段開展新型互動(dòng)式教學(xué)教學(xué)模式，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。

2.4 依托學(xué)校“數(shù)字校園”的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò)資源等擴(kuò)充性資料,在備課、上課、課后輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，優(yōu)化和豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)要求學(xué)生掌握網(wǎng)上信息的收集與發(fā)布方法等技術(shù)，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。教師之間在“數(shù)字校園”環(huán)境中已沒有了各教研室和學(xué)科之間的界線，師生直接通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流與答疑，不斷汲取新和更新知識(shí)。并且積極引導(dǎo)學(xué)生利用校園電子圖書館“清華同方CNKI數(shù)據(jù)庫(kù)”和“萬方數(shù)據(jù)資源系統(tǒng)”等信息資源，開展自主學(xué)習(xí)，可以極大了提高了教學(xué)的直觀性和有效性。

[1] 陳艷梅.高校思想政治理論課教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)方法創(chuàng)新對(duì)策研究[J].渤海大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版) 2013(06)

[2] 郎益君; 郎益杰.充分發(fā)揮思想政治理論課主渠道作用——談思想政治理論課教學(xué)方法改革[J].中國(guó)校外教育 2011(24)

呂富彪，男，沈陽(yáng)大學(xué)，副教授，研究方向：馬克思主義理論與思想政治教育。

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1672-5832(2016)03-0085-01