提高高中音樂鑒賞課有效性的教學探析

陸莉莉

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提高高中音樂鑒賞課有效性的教學探析

陸莉莉

高中音樂鑒賞課程是一門培養學生音樂素養，提高學生審美鑒賞能力的重要課程。但是，受到傳統應試教育思想的影響，許多學生或者老師不重視音樂鑒賞課程的教學有效性，沒有對教學方式進行改善，因此本文深入探究了提高高中音樂鑒賞課程有效性的教學措施，促進學生音樂素養的發展。

高中 音樂鑒賞 教學有效性

我國自推行課程改革以來，擯棄了應試教育思想中不利于學生持續發展的部分，強調培養學生的綜合素養，因此相比于過去，高中教學更加重視音樂鑒賞等藝術類課程的作用，希望通過有效的音樂鑒賞教學來培養學生的音樂素養，提高學生的審美情趣。但是許多學生和家長仍然普遍認為音樂鑒賞課程是沒有意義的課程，這種思想使得學生的學習興趣消退，在課堂上難以集中精神；另一方面，許多老師在音樂鑒賞課程中仍然采用的是傳統的理論課堂教學方式，由老師講解一些枯燥的樂理知識，學生再聽一聽音樂，就算完成了課程，實際上這種教學方式很難讓學生真正理解樂曲中的內涵，也無法提高學生對音樂的鑒賞能力，只會進一步降低課程的有效性。因此，要提高高中音樂鑒賞課程有效性，必須從思想、教學內容、教學方式等多個層面進行改革，才能夠提高學生的學習興趣，培養高中學生的音樂鑒賞能力。

一、提高重視程度，了解高中音樂鑒賞課的重要意義

在許多高中音樂鑒賞課程上，可以發現一些不良的課堂教學現象，比如說學生在課堂上做其他與課程無關的事情等，許多老師也默許了這種行為。這類現象的產生正是由于學生和老師沒有真正重視音樂鑒賞課程，尤其是學生，許多人都認為音樂鑒賞課程就是用來休息、寫作業的課程。這種思想的存在是影響音樂鑒賞課程有效性的根本原因。因此，老師首先要提高對音樂鑒賞課程的重視程度，要讓學生了解學習音樂鑒賞課程的重要意義。老師可以為學生分析音樂鑒賞課程的意義，首先，音樂鑒賞課程能夠提升學生的藝術鑒賞水平，學生通過學習可以在以后的生活和工作中做一個有藝術素養的人；其次，音樂鑒賞課程可以為一些藝術類學生打下良好的基礎，對于藝術類學生來說，培養良好的音樂素養是必需的，通過音樂鑒賞課程可以對許多名曲進行初步的理解，可以了解交響樂、民樂以及不同的器樂的區別和魅力所在；最后，音樂鑒賞課程也是對藝術、對傳統的一種傳承，在教材中包含了許多民族樂曲和器樂，這些知識都需要學生來進行傳承，是中華民族文化發展的需要。老師和學生都要了解音樂鑒賞課程的重要意義，學生要正視音樂鑒賞課程的課堂教學，積極配合教學工作，老師要及時改善教學方式，提高學生的學習興趣，促進課程有效性的提高。

二、采用情境教學法幫助學生理解音樂內涵

許多高中學生由于生活經歷和音樂水平有限，對于許多鑒賞樂曲難以理解或者是不了解其內涵思想，這是由于許多學生不了解音樂曲目背后的故事，并且沒有經歷過相應的情境。實際上許多樂曲的創作都與作者的生活經歷或者是民間傳說有關，大多數創作背景與學生的實際生活是很接近的，可以通過在課堂上進行情境創設的方式來夠幫助學生理解音樂創作背景和內涵。比如說，在高中音樂鑒賞的教材中有山西民歌《刨洋芋》，從標題中就可以知道這首民歌的創作是與農民的刨洋芋活動有關的，但是許多城市的高中學生很少經歷過這種農業活動，也就難以理解為何在勞動時唱這首歌能夠激發勞動熱情，這時老師可以讓學生來實際體驗這種生活，比如說選幾個學生模擬創建一個刨洋芋的情境，讓學生在模擬的過程中聆聽這首民歌。通過情境創設法可以將音樂與實際的生活場景聯系起來，學生更能夠理解為什么在這樣的場景下會誕生這樣的歌曲，進而理解音樂與生活之間的密切聯系，體會音樂的不同內涵。

三、利用多媒體教學工具提高教學效率

為了提高學生的音樂鑒賞能力，就必須讓學生了解各方面的音樂相關知識，但是在教材中，受到篇幅限制，大多數音樂曲目只是總結了一些特點，提到了部分創作背景，這樣的內容是不夠全面的，因此老師可以借助多媒體教學工具來幫助學生更全面地了解音樂曲目相關的知識和背景，進而更好地理解樂曲的內涵。比如說，在高中音樂鑒賞教材中有第六（悲愴）交響曲的第四樂章的鑒賞，這一樂章非常有名，大多數學生可能都聽過，是整個交響樂章中情緒變化的代表，但是，要想全方面地理解第六交響曲，僅僅了解第四樂章是不夠的，學生會難以理解這種情緒變化的過程，此時，老師就可以利用互聯網工具，用多媒體播放器讓學生在學習完第四樂章的鑒賞之后再聆聽一下前后幾個樂章，這樣，學生會對第四樂章的情感變化有更加深刻的理解，并且也能夠了解作者柴可夫斯基在創作時的整個情感變化過程，幫助學生理解音樂內涵。利用多媒體工具，老師可以對教材中的內容進行補充，可以讓學生了解更多相關知識，從而有效提高教學效率。

四、結語

高中音樂鑒賞課程對于提高學生的音樂鑒賞水平有著重要意義，老師和學生應該明確該課程的重要性，在課堂中積極配合，改善教學方法，老師可以借助情境創設法來幫助學生理解音樂背景，并借助于多媒體教學工具提供更多相關的音樂知識給學生，進而全方面地提高學生對音樂知識的了解，理解音樂內涵，提高鑒賞水平，促進學生綜合素質的培養。

［1］徐亞東.提高高中音樂鑒賞課有效性的教學方法探析［J］.新課程·中旬，2015（10）:98～98.

［2］吳瑪麗.高中音樂鑒賞教學方法有效性提高策略探析［J］.音樂大觀，2014（17）:102～102.

（作者單位：吳江高級中學）