中學作文教學中學生創新能力的培養研究

孫夢強

(湖南師范大學 湖南 長沙 410000)

中學作文教學中學生創新能力的培養研究

孫夢強

(湖南師范大學 湖南 長沙 410000)

中學語文在教學安排中占了很大的比重，而語文學習中作文又是重中之重。現在中學生的作文水平始終停留在一個模仿和學習的階段，創新能力不夠突出，寫出來的作文沒有自己的文風與特點，這固然是因為中學生的想象力沒有得到有效發揮，也是因為他們的思維沒有得到很好的引導。因此，在作文教學中加強對中學生創新能力的培養，具有非常重要的現實意義，不僅在于提高中學生學習成績，更在于培養他們的創新意識和創新能力。

中學；作文；創新；培養

1 中學作文教學的意義和要求

中學作文教學的意義一方面是附加在語文教學的目的之上的，因為語文教學對中學生的學習成績和人生成長意義重大，而作文作為語文學習的一個重要版塊自然也是不容忽視的學習重點；另一方面是作文教學有其獨特和重要的意義，作文的練習不僅僅是附庸于語文學習，而是對中學生個人而言，能夠培養他們的作文素養，提高他們對語言表達的組織能力和邏輯能力，提高他們的創新意識和創新能力，這對中學生的個人成長和人生發展都是極其重要的。中學作文教學的主要目標是教導學生學會基本的表達能力和表達方式，教會他們用精煉優美的語言來精準地表達自己的思緒，將無形的思想轉化為有形的文字，而連接思維和文字的那個線索，就是中學生的寫作能力。寫作能力的培養是建立在充足的練習和模仿基礎上的，但是模仿并不是寫作的根本目標，寫作的根本目標應該是推陳出新，創新的地方是思維的結晶，是作文最有價值的內容。因此，培養中學生的創新能力，是培養寫作能力的較高要求，但也是必不可少的要求之一。

2 中學作文創新能力培養方案

既然，創新能力培養對中學生的寫作能力培養如此重要，那么如何才能在中學語文教學中貫徹創新能力的培育呢？具體言之，可以從以下幾個方面進行思考：

2.1 創新意識推動創新能力

創新的主語是中學生，更具體地說，創新是在中學生的頭腦中首先完成，而后再應用于文字的。因此，創新的作文來源于創新的意識，創新的意識推動創新的能力。歸根究底，重視創新意識的培養是發掘創新能力的第一步，不能本末倒置直接去講解如何通過反復的練習提高創新能力。創新意識的培養，首先要讓學生們重視創新，敢于創新，即使一開始顯得略為拙劣，寫出來的文章也有很多不到之處，但這是一個必然的過程。只有讓他們從心底里重視自己思維的表達，重視自己的情感并重視自己的作文成果，才能讓他們在逐步的練習中找到自己的模式，將創新意識應用到寫作中去。換句話說，如果中學生都不重視自己的創新意識，那寫作就純粹變成了一項沒有趣味的任務，一項只需要機械地訓練和模仿就可以完成的任務，那這樣寫出來的作文肯定難以達到一個較高的層次，難以實現語言和思維的突破，作文就會失去亮點。因為所有學生的作文都變得千篇一律，都遵循一個既定的范式和邏輯，久而久之，語文作文就會失去生機和活力，失去它本來存在的意義。

2.2 創新作文素材和選題

具備了創新意識，如何才能夠讓這種意識具備材料來源呢？答案就是作文的素材和選題，因為作文不是一個凌空的思維架構，而是需要實實在在的素材基礎作為支撐。光有創新意識肯定是不夠的，還必須創新作文素材和選題，因為舊瓶子裝上新酒固然需要學生具備很高的創新能力，新瓶裝上新酒則更加考驗學生，也即在作文創作的過程中，創新的素材和選題就是新酒瓶子，而作文的創新點就是新酒，只有這兩者配合起來，才能誕生一篇全新的文章。在現在的中學生寫作練習中，很多的作文素材和選題是既定的，讓學生在這就基礎上進行創新，是在有些過于復雜，難度系數也過高。只有創新作文的素材而選題，讓中學生有更多可以發揮的余地，讓他們從新的素材和選題中收獲新鮮感，產生創新的意識和動力，他們才有可能與創新的想法和內容，才能將這種想法和內容付諸實踐。假如作文的練習一直停留在“我的媽媽”之類的人物寫作，那么如何才能從浩如煙海中的文章素材中找出一個創新的點呢？因此，沒有對素材和選題進行創新，作文創新就會被架空，很難在實踐中得到貫徹和落實。

2.3 想象力推動內容創新

創新的根本來源是哪里？想象力。何為想象力，就是在既定的素材和主題背后，在形象化的可見的意象背后，能借用想象力創造出自己的一片天地。如果說素材是作文的骨肉，那想象力就是作文的靈魂。“想象力比知識更重要”這句話是愛因斯坦說的，想象力屬于創造能力，有了它才能創新。想象力是知識的一種創造，人類的想象力創造了無數優秀的文學作品，將來還會創造更多，正是這種創造推動了人類文學不斷向前發展。它也是知識的一種創新，絕對不會讓現有的知識停滯不前，反而能使知識不斷得到更新、進化。沒有創新的作文只是一種練習。文學的發展史是一個不斷創新的歷史，有了屈原的騷體文學，才有了后來的七言詩；有了上古的打獵歌謠，才有了后來的詩三百，才有了樂府等等。從先秦兩漢到唐宋詩詞，文學發展的內在動力就是創新。

2.4 寫作方法訓練推動結構創新

當然，創新能力的培養還需要一個較為常見的方法訓練，那就是關于寫作的結構。除了作品的骨肉、靈魂，還有作品如何組織和架構的問題，是采用首尾呼應、先抑后揚的手法呢，還是一以貫之呢？這些都是作文在結構安排上的問題，也即如何才能將創新思維通過創新的機構表達出來，這是作文創作的一個很關鍵的點，因為一個好的結構安排是助推作文創新觀點的有效的推動力。

3 結語

綜上所述，培養中學生的創新能力，是培養寫作能力的較高要求，但也是必不可少的要求之一。培養中學生的作文創新能力要利用創新意識作為推動、創新選題和素材作為骨肉及想象力作為靈魂。另外，還需要創新結構的輔助作為最終的保證。只有在中學語文教學中給學生以正確的創新作文的引導和教育，才能真實有效地提高他們的創新意識和創新應用能力，提高他們對作文的把握能力。

[1] 楊曉麗.試論中學生作文創新能力的培養[D].遼寧師范大學，2008

[2] 何娟.“創意寫作”在中學作文教學中的應用[J].教師，2015(16)

[3] 黃培艷.中學作文教學現狀分析及對策[J].才智，2013(29)

孫夢強,湖南師范大學,學科教學(語文)。

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1672-5832(2016)02-0088-01