我國普通高校乒乓球教學發展現狀綜述

尹曉炯

(河南師范大學體育學院 河南 洛陽 453000)

我國普通高校乒乓球教學發展現狀綜述

尹曉炯

(河南師范大學體育學院 河南 洛陽 453000)

盡管乒乓球作為一項易于學習、趣味性和娛樂性都較強的體育活動，受到人們的廣泛關注和喜歡，但是在高校口前的乒乓球教學中，仍然存在一些問題;同時，按照“健康第一、終身體育”的體育教改指導思想，在國內許多高校中的體育教學模式又出現了新的發展。本文就當前我國高等學校乒乓球教學和發展趨勢進行了有關的文獻綜述，旨在為今后的乒乓球教學改革提供依據，也為了更好地促進乒乓球項口的發展。

乒乓球作為學生任選的體育科口之一，在國內高校中普遍開展。許多學校在校園基礎設施建設的時候，也都把興建體育場館作為優先考慮的訓一劃口標和任務。同時國家教育部在對普通高校的教育教學進行評估的時候，將生均體育活動設施而積、數量與藏書量、住宿面積等同時列為考核的硬件指標。在這種大背景之下，各個高校對體育活動較之以前重視程度有了大的提升。再加上，各個高校又普遍將選修體育課的成績和評定獎學金、三好學生等等榮譽聯系在一起，這樣一來使得學生們的學習積極性大大提高，每年乒乓球項口的選修課都是人滿為患。但在這種看似紅紅火火的乒乓球教學運動背后，仍然存在一些制約高校乒乓球開展的因素。

1 教師水平的因素

乒乓球是一項技術性很強的體育活動。口前高校中的乒乓球教師大多是體育學院畢業的，盡管也經過了四年或者更長時間的學習，但與專業運動員相比仍有一定差距。如果要想達到學生通過選修乒乓球課，并從中體會運動樂趣，學習到組織開展乒乓球比賽的基本技能，沒有專業運動員的參與是很困難的。

2 經費投入的影響

“學校場館條件的限制是影響高校乒乓球教學的一個主要原因”。近些年來，隨著許多高校的擴大招生規模，在校學生數量迅速增加;與之相比的是，學校的公共設施卻沒有跟上。體育場館的不足嚴重制約著乒乓球項口的教學和業余訓練活動的開展。按照教育部04年下發的《普通高校體育場地器材配備口錄》，每個學校大概4個教學班就應該配備一個乒乓球臺。由于體育教學設施的缺乏，造成上課時間沒有合適的場館，課余時間找不到地方去練習，直接成為制約各高校乒乓球發展的瓶頸。

3 課程安排和成績評定的因素

多數同學選擇乒乓球課作為體育選修課的主要口的還是想取得滿意的分數，其次才是學習技術和組織比賽的技能。在利益的驅使下，許多學生就會放棄自己的喜好，轉而去選擇容易拿到好成績的項口。而乒乓球運動看似簡單，但實際練習起來比較辛苦。球速快、旋轉多，真正練好很不容易，這就導致最終的考試成績不理想，制約了相當一部分學生專修乒乓球課。

4 普通高校乒乓球教學方法現狀

對于在普通高校中如何開展乒乓球的教學工作，如何進一步提高學生的技戰術水平，有許多教師、學者和研究人員做了大量的工作。他們的研究方向大致可以劃分為:基本技術、教學方法與教學模式等幾個方而。

4.1 基本技術的教學

4.1.1 步法教學

步法移動對于乒乓球的擊球質量非常重要，只有步法移動到位才能合理、有效地運用各種技術、戰術。

4.1.2 近臺正手攻球

正手攻球是乒乓球教學中的主要內容，對于正手攻球的教學方法，河南大學的閻榮山和陜西寶雞文理學院的郭學眾做了實驗研究和總結。閻榮山指出“乒乓球的運行弧線和落點”是正手攻球訓練教學的關鍵部分，“弧線的高低主要取決于擊球時的出手角度和速度。……弧線起點的長短和擊球力量有關”。

4.2 教學方法與教學模式的研究探討

好的教學方法可以對教學效果起到事半功倍的作用。比如:崔玉艷提出“提高認識，培養興趣”、“因材施教，分層教學”、“標準示范，語言刺激”和“形式多樣，手段靈活”的教學原則。要讓學生從首次上課時就“從終身體育的高度來重視體育課”，“因材施教，因人而異”。教師既要“語言生動形象”又要鼓勵培養學生的集體主義思想，“讓同學們感到互相幫助、互相學習、共同進步”。王汝英以探究型教學方法在大學乒乓球教學中的作用效果進行了對比實驗。在課前，教師把教學內容告訴學生，要求學生查閱相關資料。結果表明:“探究性的學習可促使學生通過其他渠道獲取知識、信息、技術，一可以發揮學生學習的主動性、積極性、參與性和探索性’，須小東對探究式乒乓球教學模式做了實驗研究，“主張教學過程應構建一種能調動學生積極性、主動性、創造性的學習氛圍……;與之類似的是，房杰!”等人以“自主學習”為研究對象在乒乓球教學過程中做了實驗研究，“學生對教師指導下的自主學習持積極認可態度，表現出理性化、活躍化、個性化、多樣化、娛樂性、主題性和競爭性等諸多優點”。

總體看來，當前普通高等學校的體育教學模式已經不能完全滿足學生體育學習的需要，也不能適應體育教學改革的要求。而對新世紀“健康第一、終身體育”的體育教改指導思想，各種形式的體育俱樂部是一個很重要的改革思路.

在體育俱樂部的教學組織上，要增加學生學習的自由度，同時兼顧不同學生之間的身體條件與身體素質等因素的差別，實施不同的教學方式與內容。打破傳統教學模式的條條框框，讓學生有更大的選擇自由度，倡導開放式、探究式教學，使學生可以自主選擇學習內容、上課時間和參加次數等。學生可以根據自己專業課程的安排，充分利用課余時間參加俱樂部的活動。

[1] 張人春張雙印等.影響高校乒乓球運動發展因素的探討[月.哈爾濱體育學院學報2004,22m

[2] 崔玉艷.改革中的乒乓球教學方法[J].渤海人學學報(自然科學版)，2005,26(2).

[3] 高魁蓮.透過乒乓球教學談高校體育教學發展趨勢[月.吉林體育學Isn學報2oo5,21(1)

[4] 郝加泰.淺談乒乓球步法教學[J].體育教學2006,c6>.

[5] 閻榮山.高校學生乒乓球近臺正于攻球技術的教法及研究[月.文教資料，2005,27.

尹曉炯，河南師范大學體育學院，體育教育專業。

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1672-5832(2016)02-0039-01