基于“三方”需求的高職商務英語專業課程的生態重構

向俊峰

?

基于“三方”需求的高職商務英語專業課程的生態重構

向俊峰

【摘 要】本文在需求分析理論基礎上，著重從企業、學生和教師等三方進行調查，對高職商務英語專業課程進行了系統分析和深度探究，最終提出了高職商務英語專業課程重構的方略和舉措。

【關鍵詞】高職 商務英語 課程 生態重構

一、高職商務英語課程面臨的困境

近年來，商務英語專家學者為商務英語課程和商務技能課程的三維教學確立了重據，不再糾纏于商務英語學科姓“英”還是姓“商”。但高職商務英語課程的三維教學（商務）學科知識、行業慣例做法（認知行為策略）和話語產出和接受能力（語言策略技巧）模式和課程體系改革任重道遠。在課程設置過程中，如何實現對外貿易技能與語言能力共同進步的平衡，確保既能夠促使學生在有限的學習時間里提升語言能力，又能夠促使其掌握對外貿易的技能，實現英語與商務的相互融合，是高職商務英語專業課程設置應當充分考慮的問題。

二、高職商務英語課程的生態重構

（一）人才培養目標的重構

不同的高職院校，其培養商務英語專業人才的目標也不相同。總的來說，高職商務英語專業的人才培養目標有以下四個特點：第一，培養適應我國現代化建設的，能以英語為工具從事對外貿易工作的高級技能型人才。第二，有較好的英語表達能力，能夠熟練進行聽、說、讀、寫、譯。第三，熟練掌握相應的對外貿易專業知識，可以熟練操作相關的外貿業務。第四，具備良好的溝通能力和組織能力。

（二）典型工作任務的重構

通過互聯網大數據的分析、外貿企業和單位人才需求調查、應往屆畢業生調查的分析得出：企業就業崗位主要包括對外銷售、報關報檢、外貿單證、翻譯等。畢業生就業崗位主要包括對外銷售、外貿單證、翻譯、報關報檢等。在校生的目標崗位主要包括外貿單證、對外銷售、涉外文員、翻譯、報關報檢等。通過對上述三個方面的崗位需求進行分析，可以基本明確符合學生需求及職業規劃的崗位，主要包括：外貿單證、對外銷售、商務英語翻譯、涉外文秘等。高職商務英語專業應該對以下幾個典型的工作任務進行積極大膽的革新和重構：英語五項基本能力學習領域（重點在聽和說學習領域）、對外銷售業務學習領域、報關報檢業務學習領域、外貿單證業務學習領域、商務英語翻譯業務學習領域、涉外文秘業務學習領域。

（三）學習領域重構

根據趙志群工學一體化課程的開發流程進行分析可知，在對行業、工作、典型工作任務進行分析可知，高職商務英語專業課程的開發必須對專業學習領域進行適當的描述，內容主要包括學習領域的名稱、教學時間的安排、職業領域的描述、工作對象、方法、要求等。

（四）職業能力的重構

在確定了高職商務英語專業的典型工作任務后，應當對典型工作任務進行分析，以明確學生的職業能力培養情況。具體來說，高職商務英語專業學生應該具備以下專業能力和職業能力。職業基本能力包括計算機應用基礎能力、文件及應用文的寫作能力等；職業核心能力包括業務處理能力、對外銷售能力、商務英語翻譯能力及報檢業務能力等；職業延伸能力則包括基礎管理能力、行情分析能力、外貿法律認知能力以及辦公室人員相處和突發事件的處理能力等。

（五）課程模塊的重構

首先，要對專業的大類課程進行整合及優化，并對其他院校商務英語專業課程的設置情況進行分析，再結合本地的經濟發展情況、學校實際條件及新時代下社會對商務英語人才的需求，以將商務英語專業教學的優勢進行整合。

其次，要豐富和優化專業知識選修課程。根據高職學院商務英語專業人才培養目標和要求，為了加強學生綜合能力的培養，指導學生建立完善的知識學習體系，以提高學生的綜合素質，同時結合商務英語人才的培養目標，以指導學生在專業知識方面選修適當的課程，從而提高課程設置的科學性。

第三，在基礎階段和提高階段，要對課程體系進行深化分析，并適當延伸，同時將語言知識與商務知識課程相結合，如在培養學生“說”這一語言技能時，要先從基礎階段的“基礎英語口語”到提高階段的“一般性商務英語口語”，再到“商務英語高級英語口語”等。該兩維形態課程體系的構建有利于促使學生對于語言學習的連續型，并實現對其多種能力的培養。

第四，要緊緊加強基礎階段和提高階段理論課程的密切結合，并充分分析商務英語教學的實踐需求，以開設相關的課程。同時，在進行實踐課程內容設置時，應當避免受到傳統單項實訓的束縛，將單項實訓的內容充分與企業實習相結合，并逐步提升理論與實踐結合的難度，這樣不僅能夠幫助學生實現所學課程的融會貫通，同時還能夠促使其掌握相應的項目流程。

最后，對于課程體系改革，還應當對職業延展課程模塊，進行優化及合理設置，同時充分考慮學生的學習需求和企業的崗位需求，可以先將學生的需求、興趣及所學專業作為大類進行確定，然后再延展英語等級考試的要求，適當增加大學英語的三級和四級輔導。

參考文獻：

［1］傅超波.基于模塊學說的商務英語課程體系構建—以福建農林大學英語專業教學改革為例［J］.西南農業大學學報（社會科學版），2013（4）.

［2］林永華.需求導向下高職商務英語課程模塊的重構—以廣西機電職業技術學院為研究個案［D］.重慶:西南大學碩士論文，2011（3）.

作者單位：（湖南生物機電職業技術學院）

作者簡介：向俊峰（1980-），湖南石門人，碩士，商務英語教研室主任，研究方向：商務英語。