愛在教育教學中的作用

唐 芳

徐州機電技師學院

愛在教育教學中的作用

唐 芳

徐州機電技師學院

愛，是教育的基礎；沒有愛，就沒有真正的教育。 作為一名教師，如果熱愛教育教學工作，就有了在教學生涯中不斷追求自我成長的內在動力，心中充滿激情，自覺的學習充實，努力提升專業知識和素養，不斷學習接受科學的教育教學理念，探索教學藝術和方法，找到幸福感和歸屬感，實現自己的人生目標。教師如果熱愛自己的學生，學生會對教師產生親近感，開始信任、尊重、愛戴教師，從而敞開自己的心扉，樂意聽從教師的教誨。教師感受到學生的回應后，加深了對學生的愛的傾注，從而形成愛的良性循環。它是教師管理好學生、課堂、班集體的一種重要的精神力量，它促進了師生雙方心靈的共同成長。

愛；熱愛教育工作；成就事業和理想；愛學生；良性循環

愛，是教育的基礎；沒有愛，就沒有真正的教育。我想，對于一名教師來說,這里所說的愛應該包括兩個方面：一是指熱愛教育工作，把它當作自己畢生的事業；二是指發自內心的熱愛自己的學生。

愛默生曾經說過：“有史以來，沒有任何一項偉大的事業不是因為熱忱而成的。”可見，熱愛自己的工作是多么重要。作為一名教師，如果熱愛教育教學工作，就有了在教育教學生涯中不斷追求自我成長的內在動力，心中充滿激情，自覺的學習充實，努力提升專業知識和素養，不斷學習接受科學的教育教學理念，探索教學藝術和方法，找到幸福感和歸屬感，實現自己的人生目標。

蘇州評彈學校教師鄭英，非常熱愛自己所從事的教育工作，自入職以來，她致力于教學教法研究，在歷次市級、省級兩課評比、信息化教學設計大賽、優秀教科研成果評比等各項比賽中，多次榮獲第一名、一等獎的優異成績。她不斷鉆研教育教學新理念，在感覺知識儲備不夠用時，考上南京師范大學德育學博士繼續深造。她的人生目標是成為一個教育教學專家。通過個人的不懈追求，她成為江蘇省職業教育教科研中心組成員、蘇州評彈學校教研室主任，并在江蘇省各種教育教學比賽中擔任評委。 鄭英老師在熱愛教育事業這個內在動力的指引下，不忘初心，堅持學習，抓住機遇，尋找價值，最終成長為一名有激情、有思想、有風格、有情懷的專家型職教教師。

做一名合格的中職教師，還要熱愛自己的學生。有種說法是中職學生是義務教育的失敗者.與義務教育階段優秀學生相比，他們普遍比較厭學，懶散，喜歡上網，缺少責任心。作為職業學校的教師都深有體會：對于中職學生，想說愛你不容易。但有句格言說：“假如你厭惡學生，那么當你的工作開始時就已經結束了。”所以熱愛學生是教師做好教育教學工作的重要條件，教師必須要愛自己的學生。

表揚學生，學生都會感覺愉快，但是有愛的批評和無愛的批評教育效果肯定不同。因為，人與人的心靈是相通的，當教師對學生懷有深情的愛時，不管是表揚還是批評，學生都能根據自己的經驗，體會到教師的愛，會對教師產生親近感，開始信任、尊重、愛戴教師，從而敞開自己的心扉，樂意聽從教師的教誨。教師感受到學生的回應后，加深了對學生的愛的傾注，從而形成愛的良性循環。置身于愛的集體中，學生才能學習生活的開心，在課堂上、在班級活動中才樂意配合老師及同學。教師贏得了學生的配合，才能順利的開展教育教學活動，工作生活的輕松舒心。所以，這種愛的良性循環是教師管理好學生、課堂、班集體，做好教育教學工作的重要的精神力量，它促進了師生雙方心靈的共同成長,達到了預期的教育效果。

許多優秀教師之所以在教育上取得成功，其中最根本的一條就是做到了熱愛學生，誨人不倦。我校也有著這樣一些優秀的教師，他們在班級工作中能及早摸清了學生的家庭背景，了解他們的個性、愛好、行為習慣等，有的甚至為每一位學生建立了個人檔案，做到教育學生有的放矢；他們理解、尊重、寬容學生，懂得欣賞而不是壓制學生；有的老師，學生在他們面前會哭會笑，會訴說各種煩惱，會由衷的開心，師生情意樸素、暖心；有的享受過班級的學生在他們的生日之際送上的甜美的生日蛋糕、點播的祝福歌曲等意外驚喜；在學校網站的留言板塊上，有些老師經常被畢業生留言，表達他們對老師的思念之情……這些教師的教育教學管理工作無疑是很出色的，學校的各項活動的頒獎儀式上經常能看到他們及所帶班級學生的身影。這是師愛在教育教學中的產生的巨大作用。

教育中的所有的方法和技巧，離開了愛這個基礎都將變得蒼白無力。作為一名教師，只有熱愛教育工作，才能成就自己有事業和理想，只有熱愛學生，才能達到預期的教育效果。

[1]張星一.愛學生在育人中的作用.交通職業教育,2003(1).

[2]野曼.淺談愛的教育在教育教學管理中的關鍵作用.改革與開放,2011(16).