從接受修辭學角度分析《雷雨》中的反問句

武 楊

(福建師范大學 福建 福州 350000)

從接受修辭學角度分析《雷雨》中的反問句

武 楊

(福建師范大學 福建 福州 350000)

反問句是說話者在一定的語言環境中,為了使自己的語言達到自己想要的效果而使用的一種策略，說話者將所要表達的觀點的逆命題與疑問的方式相結合,構成新的話語,即為反問句。本篇文章，從接受修辭學角度分析話劇《雷雨》中的反問句，通過反問與否的語用價值的前后對比，總結出反問句在日常交際生活中的巨大效用。

接受修辭學；反問句；語用價值

1 接受修辭學與反問句

在特定的語言環境中,選擇不同的修辭手段會產生相應的不同的效果,反問句其獨特的語用價值,可以從某個方面最大化地達到表達者的言語目的。呂叔湘先生在《中國文法要略》中對反問句做了充分的論述，他認為表達者事實上沒有疑問，認為“問者對某一問題明明已經有了確定的見解，只是用疑問語氣或者疑問的方式表達出來，目的是為了增加表達效果，而不是期望聽話人回答，這類句子又叫反問句或反詰句”。

漢語句型與中華民族心理文化結構有著緊密的聯系，所以，在對現代漢語句中的聯系雙方進行動態的分析時，應將其放在語境中，即聯系雙方的主體意識、語言環境和句子表達的功能等方面進行分析。從接受修辭學的角度分析現代漢語中的反問句，可讓我們注意到這些細節，從而學以致用，在日常交際中，注意反問句的使用。

那我們應該怎樣從接受修辭學的角度，在現代漢語反問句中獲取隱藏的信息呢？根據譚學純在《接受修辭學》中的理論，“在修辭過程中，接受者不僅是不可缺少的，而且是至關重要的。接受者作為語言交際的一方，從不同角度，在不同層面參與修辭表達的意義生成。”“當接受者的主體經驗能夠使他對給定的修辭話語做出審美反應時，表明了相對意義上最佳交際效果的實現。反過來說，實現最佳效果的可能性大小，以接受者的經驗、審美經驗和文化經驗的豐富程度為前提。”接受者各方面的經驗影響著表達者對信息的選取和創造。因此，我們在分析反問句時，應對比反問與否所產生的不同的語言效果，分別進行分析對比。

本篇文章主要是利用接受修辭學的理論來解釋及了解這種特殊句式在話劇《雷雨》中是怎樣實現其語用功能的。邵敬敏先生在其著作《現代漢語疑問句研究》中根據“反問語氣在不同的交際場合，針對不同的對象，往往顯示不同的語用意義”，大致將反問句進行了歸類。本文主要從反詰程度等級弱級中的困惑意進行分析。下面，我們結合具體例子來看。

2 對《雷雨》中反問句的具體研究

邵敬敏先生在其著作《現代漢語疑問句研究》中對困惑意是這樣表述的：即對已發生的事情、行為，感到很不理解，實際上認為不應該或者不可能發生的事情、行為，但這種不理解的程度相對地講并不十分厲害，更主要的是表示一種困惑不解。

例(1)：

魯四鳳 老爺吩咐的。

周繁漪 我并沒請醫生，哪里來的藥？

魯四鳳 老爺說您犯的是肝郁，今天早上想起……

語境：周繁漪是《雷雨》這部劇中，形象塑造最成功的角色之一，而她一出現，勢必和藥有一定的聯系；周樸園堅信自己的家庭是一個“最圓滿、最有秩序的家庭”，自己教養出來的孩子都是“健全的子弟”，作為一個專職的暴君，用他自己認為最合理的方式，來維護這個家庭的圓滿和秩序：讓周繁漪喝藥，用盡各種手段，使周繁漪就犯，以示自己在家中的至高無上。

分析：對于突然間冒出來的藥，周繁漪非常不理解，覺得自己都沒看過醫生，怎么就會有藥喝呢？但是，對于魯四鳳說的話，似乎又像是在對周繁漪述說著老爺對她的關心，而對于“瘋”的周繁漪當然知道這種所謂的關心，是為了讓自己完全成為老爺的奴隸、服從的榜樣。所以周繁漪便問道，“我并沒有請醫生，哪里來的藥？”以反問的形式在魯四鳳面前對周樸園的“體貼和關心”作了弦外之音的回答。并不是直接說周樸園的專制，而是以自己的困惑，帶動魯四鳳的思考，讓魯四鳳自己得出結論。或許魯四鳳明白周繁漪的苦心，但是她也明白，自己也是周樸園“奴隸”中的一個。試想，如果周繁漪并不是用反問的語氣來說，我們來看下效果：“我并沒有請醫生，不會有藥的。”這樣平淡無奇的語句，顯然無法引起魯四鳳的思考，也非周繁漪的本意了。

例(2)：

魯四鳳 (奇怪地)太太！怎么您下樓來啦？我正要把藥送上去呢！

周繁漪 (咳)老爺在書房里么？

語境：魯四鳳端著藥碗想給周繁漪送過去，但是到了飯廳們前，就看見周繁漪站在那里。

分析：周繁漪在飯廳里待著，對于魯四鳳來說，是不合常理的。因為她認為周繁漪病了，應該躺在自己樓上的房間里，而不是待在樓下。端著藥碗的魯四鳳看到周繁漪人不在樓上，而是在樓下的飯廳里，魯四鳳表示不解，這里的不解在魯四鳳的情緒上表現為“奇怪地”，并且用反問的語氣，來向周繁漪說明自己的困惑。然而，兩人的地位并不平等，周繁漪無所謂她的困惑，也沒必要回答她。直接略過她的疑問，向魯四鳳進行提問。這里，魯四鳳用反問的語氣，是為了表現出自己的困惑。確實，周繁漪收到這類訊息，但是作為主人和仆人的關系，周繁漪只是用一個“咳”的動作或者聲音來作為回應。

反之，我們看看如果魯四鳳沒有用反問句，會是什么一種效果：“太太，你下樓了，我正要把藥送上去呢！”很顯然，陳述的句式無法詮釋魯四鳳“奇怪地”心理。不僅如此，也會讓周繁漪認為連一個下人也都不關心自己。但是用反問的句式，效果就大不一樣了。

3 結束語

從上面的分析我們可以看出，反問是通過問句曲折地表達說話者自己的意愿或者觀點，說話者的真正意思包含在問句之中，說話者根據聽話者(接受者)的各個方面的接受能力出發，結合自己的意愿，發出了反問，起到了各種不一樣的語用效果。在日常生活中，各個語用效果的反問句隨處可見，這種修辭手法在口語中表達情感、傳達情緒更是有著莫大的作用；而生活中的很多時候，平淡無奇的陳述句無法達到自己原本想要的結果。因此在日常生活中，從聽話者(接受者)各個方面的接受能力出發，結合自己的意圖使用反問句，在交際過程中便可達到事半功倍的效果。

[1] 譚學純.接受修辭學[M].合肥:安徽大學出版社,2000,7-34.

[2] 邵敬敏.現代漢語疑問句研究[M].合肥:華東師范大學大學出版社,1996

[3] 《雷雨·第一幕》 曹禺.

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1672-5832(2016)07-0037-01