協同創新視角下的高職輔導員團隊建設模式研究

文/湖南機電職業技術學院 王鳳斌

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協同創新視角下的高職輔導員團隊建設模式研究

文/湖南機電職業技術學院 王鳳斌

【摘要】隨著時代發展、社會進步和職業教育的不斷深化改革，對輔導員工作提出了更高的要求，如何創新輔導員工作模式，如何使輔導員走專業化、職業化的發展道路，構建良好的輔導員團隊是加強輔導員隊伍建設的必然選擇。加強輔導員團隊建設，有利于提高輔導員的凝聚力和戰斗力，對提高人才培養質量具有重要的意義。

【關鍵詞】創新團隊；輔導員隊伍；團隊文化建設

一、研究目標與思路

通過分析當前各高校輔導員隊伍建設中取得的成績和存在的突出問題，從研究輔導員團隊建設的意義入手，推進輔導員隊伍建設的專家化、專業化進程，從而形成良好的政治教育合力與育人環境。

（一）組建職能主導的輔導員團隊，提高學生工作績效。堅持以功能和職能歸類為主要原則，遵循輔導員的專業背景、興趣能力、性別、特長等特質組建研究型、管理型、服務型等職能團隊，讓每位輔導員分擔學生教育的一方面工作，通過優勢互補協同創新提高其工作效能，服務于學生群體和輔導員個體共同成長。

（二）設定輔導員團隊的共同目標，提升輔導個體的工作能力。根據2014年全國職教會議精神，結合多元化形勢下學生特點，設立一個具有可行性的目標，并把共同目標及具體落實措施等以文件的形式固定下來，作為指導輔導員工作的依據，把成員的思想、智慧、行動凝聚到同一方向，輔導員個體專業能力和群體能力得以提升，從而實現良性互動、資源優化、效能提高的小組目標。

（三）建立輔導團隊的運行制度，確保團隊的可持續發展。堅持高職大思想政治教育的目標前提下，建立符合團隊規范的規章制度，并充分發揮其約束、導向和激勵功能。

（四）加強輔導員團隊的文化建設，增強輔導員凝聚力。加強團隊的文化建設，在團隊中營造和開拓創新、團結協作、共同進步的團隊精神，增強整個隊伍的凝聚力和向心力。

（五）優化輔導員團隊的綜合管理，形成思想政治教育的合力。對不同職能的輔導員團隊有針對性地設立研究子課題，定期召開團隊負責人會議，了解團隊工作進展，健全交流機制，創造支持環境，共享工作信息，形成學生思想政治教育強大合力，從而實現人力資源共享和互補。

二、實施方法與過程

（一）團隊建立期。收集分析國內外文獻，查詢有關數據，調查輔導員隊伍建設現狀，研究協同創新團隊建設理論，召開輔導員專題討論會議，提出建設思路，本著自愿的原則組建輔導員團隊。

（二）團隊成熟期。組織校內外專家參與團隊建設方案論證，形成協同創新輔導員團隊工作模式，建立集體攻關工作機制，形成自己的團隊創新特征，整體提高學生管理服務水平。

（三）總結驗收期。對輔導員團隊工作模式進行自我評估，反復檢驗運行效果，整理各種文件資料，積累特色經驗，撰寫相關研究報告和論文。

（四）成果推廣期。舉行院級成果推進會，在全省各高校中形成輔導員團隊建設的品牌效應。

三、工作成效及取得的經驗

（一）工作成效。1.為適應學生日常管理工作頭緒增多的需要，讓一部分有興趣或有專長的輔導員認領一些特色工作，通過學工領導的指導和幫助，輔導員出色地完成工作任務。從工作完成效果來看，這種模式符合學生管理工作需要，更能滿足輔導員專業化發展和學生個性化成長的需要。2.優化輔導員隊伍結構、促進輔導團隊的專業分工、打造輔導員團隊的合作平臺、破解制約專職輔導員自身發展的瓶頸、化解輔導員周期性轉崗與輔導員工作能力不可持續提升之間的矛盾等問題。

（二）取得的經驗。1.著眼于推進輔導員隊伍專業化、專家化研究。把黨團理論教育、學習學業指導、心理健康護航、文體創意引導、創新創業管理等多個領域的輔導員專家匯集起來，匯多“專”于一體，集多“家”于一身，全面促進輔導員專業化、專家化建設。2.著眼于建設共享型輔導員團隊文化研究。關心學生的健康成長，以資源與信息、經驗與知識、業績與成果共享為內容，以培育和弘揚協同合作、樂于奉獻、勇于創新的團隊精神為靈魂，把團隊文化的精神滲透到輔導員的思想和行為中去。3.著眼于緩解輔導員工作壓力和職業倦怠的研究。改變輔導員社會地位、評價和報酬不高的現狀，通過“職責分解、任務分流、功能分化”來減輕輔導員的工作重擔，提升輔導員的工作積極性。

四、文化成果創新

（一）研究視角新。在已有關于輔導員團隊建設問題的基礎上，以“協同創新”的視角定位于高職輔導員團隊建設研究，有利于高職輔導員隊伍的健康向上發展。

（二）研究內容新。對當前輔導員團隊建設現狀進行深入分析，堅持理論創新、實踐創新并重的方式規劃構建高校輔導員團隊建設的相關路徑，從而通過加強輔導員團隊建設來實現輔導員的職業化、專業化和專家化建設。

（三）研究結合點新。將高職輔導員自身發展問題與大學生成長問題結合起來研究，將以輔導員為中心的“一對多”的傳統工作模式與以學生為中心的“多對一”的輔導團隊工作模式結合起來研究，最大限度滿足師生所期望的合理發展需求，構建全方位、多形式的育人模式。

五、結束語

總之，輔導團隊建設是一個長期的過程，是今后很長一段時間內各高校輔導員團隊建設之重點，需要各方共同努力，共同打造一支創新型、協作型的輔導員團隊，才能推動我國高職教育的可持續發展。

【參考文獻】

[1 ]王士武.高校專職輔導員團隊建設的實踐與探索[J].高校輔導員學刊,2012(05).

[2]俞世恩.高職校院輔導員團隊分層建設探究[J].高校輔導員學刊,2011(04).