淺談在高職大學(xué)生思想政治教育中植入職業(yè)禮儀教育的舉措
——以湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

鄭 琦

(湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南 湘潭 411100)

淺談在高職大學(xué)生思想政治教育中植入職業(yè)禮儀教育的舉措
——以湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

鄭 琦

(湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖南 湘潭 411100)

隨著現(xiàn)代職教理念的更新，高職院校向社會(huì)輸送人才的比例大大加重，如何使高職學(xué)生更好的跟社會(huì)對(duì)接，職業(yè)禮儀教育顯得尤為必要和重要。本文分析了當(dāng)代高職大學(xué)生禮儀素養(yǎng)不足的具體表現(xiàn)，提出在大學(xué)生思想政治教育中植入職業(yè)禮儀教育的重要意義，并介紹了湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院踐行職業(yè)禮儀教育的有效途徑。

職業(yè)禮儀；思想政治教育

禮儀，是指人們?cè)陂L(zhǎng)期社會(huì)交往中形成并應(yīng)自覺(jué)遵守的行為規(guī)范和準(zhǔn)則。其中，“禮”是指社會(huì)交往的行為規(guī)范、準(zhǔn)則和人際關(guān)系中各個(gè)角色應(yīng)享有的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù)，是一種觀念意識(shí)，是內(nèi)心對(duì)天地萬(wàn)物的一種“敬”的態(tài)度。“儀”是依據(jù)“禮”的規(guī)定二形成的人類社會(huì)活動(dòng)的程序，是形式，是禮的具體體現(xiàn)?！岸Y”是內(nèi)在的尊重和文化修為，“儀”是行諸于外的言行舉止，二者有機(jī)統(tǒng)一，缺一不可。

1 現(xiàn)今高職學(xué)生禮儀素養(yǎng)不足的具體表現(xiàn)

現(xiàn)代校園里時(shí)?？梢?jiàn)一些不知禮、不守禮、甚至是棄禮的不文明行為，這與大學(xué)生的身份和我們追求的文明和諧建設(shè)是極不相符的。我們可以經(jīng)?？吹剑菏程美?，學(xué)生就餐不排隊(duì)，餐桌上一片狼藉，地面垃圾遍地；校園里，學(xué)生穿著隨意，發(fā)型非主流，染發(fā)現(xiàn)象屢禁不止。男女交往密切，勾肩搭背摟摟抱抱；教室里，上課隨意遲到早退，進(jìn)出教室不打報(bào)告，隨意接打電話，帶早餐進(jìn)教室，臟話連篇；宿舍里，垃圾成堆，搞衛(wèi)生總是相互推諉，臭襪子臟衣服到處亂扔，隨意使用他人的個(gè)人物品。這些不文明現(xiàn)象不該在受高等教育的學(xué)生身上出現(xiàn)，但在我們的身邊卻隨處可見(jiàn)。大學(xué)生禮儀修養(yǎng)缺失、道德水平偏低已成為一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題，如何在我們的思想政治教育中有效植入職業(yè)禮儀教育是亟待解決的問(wèn)題。

2 加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)禮儀教育的重要意義

2.1 植入大學(xué)生職業(yè)禮儀教育是繼承我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的需要

古人云：“禮者，天地秩序也。序，故群物皆別，凡人之所以為人者，禮儀也。”我國(guó)禮儀的傳統(tǒng)文化思想可以追溯到春秋、周禮，文化悠遠(yuǎn)。《論語(yǔ)》曰：“不學(xué)禮，無(wú)以立”，”禮之用，和為貴”?！度纸?jīng)》曰：“為人子,方少時(shí).親師友,習(xí)禮儀?！薄蹲髠鳌吩唬骸岸Y，經(jīng)國(guó)家，定社稷，序民人，利后嗣?！避髯釉唬骸叭藷o(wú)禮則不生，事無(wú)禮則不成，國(guó)家無(wú)禮則不寧。”可見(jiàn)，禮儀是我們國(guó)家立國(guó)、社會(huì)立事、人民立生之根本。禮儀之根在華夏，如此燦爛寶貴的傳統(tǒng)文化需要我們的大學(xué)生們?nèi)ダ^承和發(fā)揚(yáng)。

2.2 職業(yè)禮儀教育是加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的一項(xiàng)重要措施

高職院校的學(xué)生，在校學(xué)習(xí)時(shí)間短，如何在有限的時(shí)間里對(duì)其進(jìn)行有效的思想政治教育，樹(shù)立正確的三觀，使他們走出校園就能順利跟社會(huì)接軌，這是需要我們?nèi)パ芯亢陀懻摰摹，F(xiàn)有的思想政治教育模式主要包括思想教育、政治教育、道德教育、價(jià)值觀念教育等四個(gè)方面，對(duì)于職業(yè)禮儀教育相對(duì)比較忽略。但是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，職業(yè)禮儀教育有利于讓他們從細(xì)節(jié)和小處入手，快速找到自己身上的不足，給自己良好的職業(yè)定位，實(shí)現(xiàn)與自己的專業(yè)相接的目的。

2.3 職業(yè)禮儀教育可以提高大學(xué)生自身素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展

在高職大學(xué)生思想政治教育中，職業(yè)禮儀的植入可以讓學(xué)生快速發(fā)現(xiàn)自己的個(gè)人素養(yǎng)離本行業(yè)所需人才的職業(yè)素養(yǎng)之間的差距，并可做迅速矯正。有良好職業(yè)禮儀修養(yǎng)的人一定是一個(gè)氣質(zhì)風(fēng)度高雅、內(nèi)涵豐富、道德情操高尚、有良好精神風(fēng)貌的人，這正是大學(xué)生所需的。能認(rèn)真學(xué)習(xí)和得體的運(yùn)用禮儀的學(xué)生，更能充分展示個(gè)人的良好修養(yǎng)，能夠更好的處理人際關(guān)系，更快的適應(yīng)社會(huì)，增強(qiáng)自己的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

3 湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院踐行職業(yè)禮儀教育的有效途徑

3.1 找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，在新生入校之時(shí)全面開(kāi)展職業(yè)禮儀教育

我院從2015年啟動(dòng)新生職業(yè)禮儀教育，首先對(duì)參與教學(xué)的老師進(jìn)行為期五到六天的專業(yè)培訓(xùn)和考核，考核通過(guò)的老師最終成為參與培訓(xùn)教員；然后，對(duì)入校的全體新生進(jìn)行了為期三天的職業(yè)禮儀培訓(xùn)；最后，全體新生展示學(xué)習(xí)成果。實(shí)踐證明，新生進(jìn)入學(xué)院，他們看到的不僅僅是學(xué)院的整體布局和校園風(fēng)光，更多的是感受學(xué)院的整體氛圍。在此時(shí)，給他們植入職業(yè)禮儀的重要性并教給他們正確的職業(yè)禮儀規(guī)范，引起他們的重視，對(duì)今后的學(xué)生生活都會(huì)有一定好的心理暗示。

在職業(yè)禮儀培訓(xùn)過(guò)程中，通過(guò)老師的講授和實(shí)際操作訓(xùn)練，使他們明確禮儀的規(guī)則。在培訓(xùn)中，我們的學(xué)生可以學(xué)到一些禮儀基礎(chǔ)、個(gè)人形象的塑造、語(yǔ)言禮儀、肢體禮儀、日常禮儀，挖掘?qū)W生的感恩之心。這些行諸于外的學(xué)習(xí)能夠使學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我，主動(dòng)的提高自身基本素質(zhì)、規(guī)范行為舉止、養(yǎng)成良好習(xí)慣，塑造美好形象。

3.2 組建職業(yè)禮儀教師團(tuán)隊(duì)，制作微課，多渠道多方面全方位進(jìn)行職業(yè)禮儀教育

2015年，在我院“大思政”體系中，思政課部實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)已經(jīng)成立，該團(tuán)隊(duì)包括形勢(shì)與政策、思修與法律基礎(chǔ)、心理健康教育、就業(yè)指導(dǎo)、國(guó)防教育、安全教育和職業(yè)禮儀。學(xué)院思政課部旨在通過(guò)全面細(xì)致的分類，將傳統(tǒng)的理論課教育與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)微課教學(xué)手段相結(jié)合，使我們的學(xué)生更容易更順利的接受思想政治教育。

3.3 通過(guò)樣板示范，生動(dòng)直觀的開(kāi)展禮儀教育

禮儀看得見(jiàn)摸得著，基本的職業(yè)行為禮儀是具有很強(qiáng)的可操作性的，例如問(wèn)好的體態(tài)，都可以通過(guò)一個(gè)八拍分解出來(lái)。我院團(tuán)委的禮儀隊(duì)就可以作為一個(gè)活動(dòng)的樣板，通過(guò)各類活動(dòng)，將禮儀直觀地展示給廣大的學(xué)生，讓他們切身體會(huì)到得體的穿著，合適的肢體語(yǔ)言、挺拔的站姿、優(yōu)雅的走姿流露出來(lái)的美。這樣，可以使學(xué)生將禮儀的理論知識(shí)變成具體的現(xiàn)實(shí)形式，具有良好的教育效果。

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[3] 李小茹.加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生禮儀修養(yǎng)的意義和途徑[J].安徽電子

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1672-5832(2016)10-0057-01