有感我們的人才選拔

周小春

(四川外國語大學 重慶 400000)

有感我們的人才選拔

周小春

(四川外國語大學 重慶 400000)

現在的大學生遍地都是，但是真正的人才還得百里挑一。

今天看到一篇文章，說北大院長面試上海的優秀學生或者就是那些出類拔萃的尖子生，講他們像是一個模具出來的。我想了很久，大家都是這個環境中成長，讀書成為除吃飯睡覺之外的一切重中之重，他們的本性也大多是讓這個大環境同化了，其實真正想找他需要的那種個性化人才，我想不是在定期的選拔考試后而去面試一群全部尖子生吧？

相信大家對這句“高手在民間”并不陌生吧？或者說只要稍微接觸了社會的人都知道，好多人才或者企業家并非學霸，成績頂尖的學生，他們可能是墊底，也可能在學校是平淡無奇，只是缺少一個像伯樂這樣發現的人罷了。這個社會是“千里馬常有，而伯樂不常有。”的現實，我承認那些學霸或者特長生是特別惹人注目，他們在家人、朋友和老師眼中都是嗷嗷叫的榜樣，也為此付出了比一般人更為多少倍的辛勞和時間，但我也有一個疑惑，他們真的就是企業蜂擁而上追逐的人才嗎？

我也是一個學渣，大學其間追求希望成為學霸好多年，我認識和接觸的都是成績優秀拔尖的同學，有聰明伶俐的，有刻苦勤奮的，還有考試導向型的。和他們在一起，個人而言即是一種激勵又是一種自卑，堆的時間比其它人多，學習和嘗試的方法也不計其數，所有成為學霸模式的方法都來了個底朝天。終究，我在同學眼中成為一個刻苦努力、不折不扣的學霸，但我失去了原先的動力，最初的雄心壯志都成為為一個考試而焦心的機器，這次考砸了怎么辦？老師會怎么說？同學又怎么對待？

我很羨慕寢室的幾個室友，他們能夠最后一個月或者幾天時間完成一學期的功課。他們調侃，我花了三倍甚至更多的時間考了八十幾分，還在為一次獎學金焦頭爛額，成為學霸的代價是你除了成績，別人眼里你就是這一個價值。社交活動已經疏離離你遠去：喝酒談天那是“學渣”的世界，談情說愛是時間精力的天敵，你已經忘卻上一次是什么時候和老朋友通宵達旦了。畢業時，羨慕他們能夠在深夜有一群“狐朋狗友”喝酒談天說地，羨慕他們在俱樂部活動中找到了最有價值的工作機會，羨慕他們球場下來時汗流浹背還擺著姿勢讓人拍照。學霸的你現在坐在聚離別聚會上，兩三個和你一起奮斗的學霸靜靜坐在位置上，你和他們能夠有什么可以分享？討論學習？你的時間都花費在專業課上，他們和你學習的一樣，不比你理解膚淺；談興趣，除了學習你，都忘記上次什么時候出去約球；談理想，你不是沒有規劃就是別人哪有空閑和你談論不切實際的東西？

一個學霸可能還剩下幾個同舟共濟的戰友，他們在你旁邊也和你一樣，羨慕著舞臺是班上最活躍的同學。大部分同學在那里慶祝畢業后相互噓寒問暖，打探住宿和工作，詢問彼此的理想。你和幾個同伴都已經得到了大公司offer或者研究生的通知，大家都早已習慣你們的優秀敬而遠之。你們是他們心中的學霸，和你們談論總會有一種正式的嚴肅和樣板，你們儼然成為一種象征性的雕塑。

也許一個或兩個帶著敬意的同學過來給你們敬酒，你們拿了杯子，里面裝了一杯紅茶，很是客氣和他回敬。他能夠一瓶酒下肚先干為敬，你和旁邊幾個學霸的戰友陪著笑臉，說不勝喝酒，以茶代酒時的那一刻，你們是否會想到他們和你的世界已經天壤之別？

我的大舅也許是當年真正的學霸了，能夠在當年環境下一個縣城錄取幾個的名額情況下，讀了中專大專，也可以比得上現在上清華北大的文憑，他發出一個感慨不難有些深思：在三十年后的同學聚會上，他們一班人，活躍的酒桌上都是那些當年班上最活躍調皮搗蛋的身影，并且所有人都能夠耳熟能詳的看到他們的點滴，有非常成功做了老總，也有混得一般的打工仔，但是他們能夠回到學生時代不分彼此的親切和鬧熱。大舅也算得上比較成功的人，醫院主任，至少醫療一塊也算不錯了。他坐在酒桌上，以往兩個同舟的學霸今天早已不知去向，只好慢慢寒暄和幾個老同學重新搭建以往的回憶，自我介紹時大家早已忘卻他的名字，直到他同行的老友提醒，就是當年考了年級第二被學校錄取的“大學霸”！大家這才恍然大悟，連連稱贊他，詢問他現在做什么，生活怎么樣……這時的大舅沒有當年的學霸正經，講了自己是個醫生—也不過如此！大舅自己也感受到這種普普通通的恭維，后面也都是其它同學的舞臺了，他仍然是那個同學們心目中學習特別厲害的三好學生罷了。

我們都習慣成為一個好好學生，受到所有周圍人的稱贊。我看到過一個有意思的東西，大概意思是：一個年輕人，從小到大是人們敬仰的模范，一天突然失手殺了人，大家就議論紛紛說他改了初衷，陷入泥潭；另外一個年輕人是十惡不赦的罪人，從小都是其他人避而遠之的惡魔，突然一天他挽救了一個落水老人，從此他成為當地的英雄，說他已經改過自新。這種事情其實屢見不鮮，我自己也是深有體會。高考和重大考試是肯定或者否定一個人的最大平臺，相信不少人也親身體會。

成為學霸，一個智力合格的人，相信用更多的時間和精力都可以達到吧！？這就為我們大家培養了很多一個模子出來的家具，他們已經失去了原先的本質，“考試—學習—考試”成為主旋律。成績儼然成為我們衡量一個人的能力的標準，可能會有人反駁，你有什么更好方法解決中國這個基數大、人口多的現實呢？應試教育是目前比較實在實用可行性高的方式。但我又反問到，你有什么資格講高等學府就是那些優秀學生的特權呢？為何只有尖子生才有機會進入選拔賽，參加面試還抱怨一個模型的人，批評沒有表現出本真呢？

現在面試的各個公司，都會選擇重點“985”“211”院校為第一站，其它一般的學校從比較優勢就已經落后一大截。我也有一個疑惑，就個人經歷而言，為何有人感嘆一般院校或者具體點專科院校畢業后的學生干勁十足，晉升幾率就民企而言更大？

個人觀察來看，有一個小的現象：專科和一般院校學生“不務正業”居多，重點大學都是專注如一的優秀學生。并不是說努力學習的學生就差了，各大企業精英還是重點院校學生支撐的。我只講一個現象和體會的經驗或者一種趨勢。我們常常聽到父輩講，學校好好讀書，努力學習之類的話。經常我們忽略一個現實，大學是一個小型社會！我的大學時光是在乖乖學生身份下度過來了，學校目的是什么？不假思索：學習。我們忽略了一個問題，我們在學校應該學習什么？記得旅行時遇到的一個退休老干部說過一句話：先為人，后處事。學習的應該是社會這一本難念的徑：學習好社會了，也是創新的開始。

國家現在也在淡化一個高考決定一切的觀念，一方面是減輕學生負擔壓力，另一方面也道出了人才不一定都是高材生。“他們就像一個模具打造的家具”北大院長面試這樣講，這可能是普遍的現象了。想培養發掘一個人才，還是得從不同時間地點和人群中去挖掘，這個成本代價也就好多倍了，也是高校不愿出手的緣由吧。

周小春(1994-)，男，漢，重慶，職務(學生)，本科，四川外國語大學，英語(翻譯)。

C96

A

1672-5832(2016)10-0001-01