廣東省開展中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)培訓(xùn)

為全面貫徹落實教育部關(guān)于建立職業(yè)院校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)制度要求，全面推進(jìn)廣東省中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)診斷與改進(jìn)工作，日前，廣東教育廳在廣州組織開展了中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)培訓(xùn)。

培訓(xùn)邀請了全國職業(yè)院校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)專家委員會和廣東省中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)專家委員會的專家親自授課，來自全省各地市教育局分管領(lǐng)導(dǎo)、職能部門負(fù)責(zé)人，省、市專家代表和試點學(xué)校300多人參加了本次培訓(xùn)。

教育部職業(yè)教育與成人教育司高職發(fā)展處任占營副處長出席培訓(xùn)活動，并對參培人員做了專題宣講。任占營副處長從怎樣看待職業(yè)教育質(zhì)量、誰來保證職業(yè)教育質(zhì)量、怎么保證職業(yè)教育質(zhì)量和怎么認(rèn)識教學(xué)工作診斷與改進(jìn)制度四個方面展開，對職業(yè)院校開展教學(xué)工作診斷與改進(jìn)工作的理念、意義和思路等進(jìn)行了深入的闡述。

全國職業(yè)院校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)專家委員會副主任委員、中職診改方案研制組組長周俊以《質(zhì)量為本 制度為先 診斷改進(jìn) 持續(xù)發(fā)展》為題，對中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)的內(nèi)涵認(rèn)識、制度設(shè)計、行動依據(jù)和注意要點等進(jìn)行了全面細(xì)致的解讀。廣東省中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)專家委員會委員幾位委員分別就扎實推進(jìn)市級診改工作、中等職業(yè)學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保證制度建設(shè)、數(shù)據(jù)平臺應(yīng)用與分析、專家復(fù)核工作組織等做了專題輔導(dǎo)。

此次培訓(xùn)專家對中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作診斷改進(jìn)制度建設(shè)的內(nèi)涵與要求進(jìn)行了多層次、多角度的解讀，使我省教育行政部門、專家和學(xué)校對這項工作有了更深入的認(rèn)識，統(tǒng)一了思想、明確了方向、落實了要求，為今年我省全面啟動和順利推進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)打下了堅實的思想基礎(chǔ)和隊伍基礎(chǔ)。