一撇一捺??墨潤心靈

戴萍

近年來，我校開設寫字教育課程，保證了寫字訓練時間，做到墨潤心靈。經過多年的努力，學校在強化規(guī)范漢字書寫教育方面取得了一些成績，現(xiàn)總結如下：

一、成立寫字領導小組 ，健全寫字教學制度

步入少兒藝校，撲面而來的首先就是書法神韻！濃濃的墨香沁人心脾，陣陣的書情動人心魄。近年來，學校始終把貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，進一步推廣普通話，推行規(guī)范漢字的工作納入學校的工作重點，加強規(guī)范漢字管理，積極開展規(guī)范漢字書寫教育活動。組織師生認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》的內容，認真學習上級有關語言文字工作文件精神，交流工作經驗，專項研究布置工作任務，在全校范圍內形成了規(guī)范漢字書寫教育工作層層有人抓，事事有人管的良好局面，增強了全校教職工搞好規(guī)范漢字書寫工作的責任心和緊迫感，為推動全校規(guī)范漢字書寫的開展奠定了良好的基礎。建校之初，我校就成立了《合肥少兒藝術學校規(guī)范漢字書寫教育工作領導小組》，以校長為組長、分管藝術副校長、學校中層領導及部分語文教師、美術教師及書法基本功較扎實的其他教師為成員，開設了專門寫字教育課程，由分管藝術教育的副校長具體落實計劃部署各項工作措施，定期對各項工作的落實及質量進行跟蹤督促，確保工作目標的順利實現(xiàn)。以提高師生寫字能力為主線，以師生發(fā)展為目標，以考核評價為手段，以習慣和興趣為抓手，制訂了《合肥少兒藝術學校規(guī)范漢字書寫教育工作實施細則》；確立了“三全”“三主”“兩高”“兩結合”九字方針（即寫字教學要做到：面向全體學生、教師全員參與和貫徹學校教育的全過程；以教師為主導、以學生為主體、以訓練為主線；高質量、高效率；與學科教學相結合、與課外活動相結合。）開設專門的寫字課程，保證寫字訓練時間。將規(guī)范漢字書寫的要求列入學校議程并納入培養(yǎng)目標、管理常規(guī)、基本功訓練，滲透到得德、智、體、美、勞和社會實踐等各項教育教學活動中。

二、營造濃烈教學氛圍，強化教師書寫特色

合肥少兒藝術學校是合肥市一所藝術特色小學，學校的辦學起點高、品位高、質量高，幾年來，我校充分利用這一優(yōu)勢，把規(guī)范漢字書寫教育工作作為學校工作的重頭戲，常抓不懈，努力營造一種人人講普通話，人人寫規(guī)范字的濃烈氛圍。每學期開學初，校長總會親自向全體教師作語言文字規(guī)范化動員大會，分析語言文字規(guī)范書寫的重要性，部署學校創(chuàng)建規(guī)范漢字書寫教育特色學校的思路與措施，號召全體師生爭做語言文字規(guī)范化的楷模。

我校高度重視教師規(guī)范漢字書寫基本功訓練，對全校教師進行經常性的粉筆、鋼筆、毛筆“三筆字”書寫培訓。全體教職員工極為重視規(guī)范漢字書寫，全體教師均能以正確、規(guī)范的書寫為學生做表率；語文教師均能進行規(guī)范漢字書寫教學并保證教育質量。每年的寒暑假，我們都會給教師布置作業(yè)，規(guī)范漢字的書寫是必須完成的作業(yè)之一，教師鋼筆字的評比提高了教師書寫規(guī)范漢字的興趣，提高了書寫水平。并把這個條件作為評估教學質量、評選優(yōu)秀教師、評聘教師職務的一個重要依據。寫字課教師的規(guī)范漢字教學能力在我區(qū)居領先水平，每年都會有部分老師在合肥市乃至全國的規(guī)范漢字書寫比賽中獲大獎。

三、關注習慣養(yǎng)成，培養(yǎng)寫字興趣

我校十分注重發(fā)揮書法教育的基礎作用，將用字規(guī)范化作為提高素質教育質量的一個方面，充分利用“兩資三一”，抓習慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣和寫字能力。

1，抓習慣的養(yǎng)成教育

兩姿：坐姿、握姿。坐姿：頭正、身直、腳放平；握姿：正確握筆。三一：眼離書本一尺遠，胸離桌子一拳遠，手離筆尖一寸遠。教師在上第一節(jié)課時，不寫字，而是專心練習“兩姿三一”，平常寫作業(yè)時，身子就慢慢趴桌子上了，這時就有學生大聲提醒：頭正、身直、腳放平！日久天長，坐如鐘，立如松的概念慢慢深入內心，正確的寫字姿勢形成。從寫字姿勢延伸到平常生活中的坐立行走，挺胸收腹，平視前方，面露微笑，長此以往，良好的行為習慣形成。

2，培養(yǎng)學生的寫字興趣

教學中，我校教師能利用各種方法培養(yǎng)和激發(fā)學生的寫字興趣。如采用錄音、口述、影碟、動畫等方式，引起學生興趣，激發(fā)學生求知和寫字的欲望。利用晨會、班會舉辦書法字帖展，課前課后介紹歷史名帖，引導學生欣賞漢字的藝術美，陶冶學生的性情，培養(yǎng)學生審美情趣和發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、欣賞美和表現(xiàn)美的能力。（1）采用展示激趣。通過展示、傳閱學生的優(yōu)秀寫字作業(yè)，彰顯個性、肯定成績、增強興趣、激發(fā)你追我趕的練字熱情。（2）通過競賽激趣。班級、年級、學校開展各類競賽，培養(yǎng)競爭意識，激發(fā)進取心。（3）采用榜樣激趣。利用櫥窗、藝術長廊、板報等，刊登寫字標兵、寫字能手、寫字明星的照片、證書，宣傳典型、樹立榜樣、表彰先進、激勵興趣，形成激勵機制。（4）采用成果激趣。編輯學生寫字作品集，展示學生的勞動成果，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。（5）采用實踐激趣。利用節(jié)假日，組織學生為周邊居民寫春聯(lián)，參加文藝展演、書法比賽等展示自己的能力，提高寫字興趣。

四、建構常規(guī)教研活動，有針對性的開展各項活動

為進一步把規(guī)范漢字書寫當做我校師生的一種能力和習慣，真正做到通過規(guī)范漢字書寫促進學校內涵發(fā)展，有針對性的開展寫字教育教學研究，使學校辦出特色，我校把“培養(yǎng)師生良好的漢字書寫規(guī)范的習慣”作為特色常規(guī)活動之一，而且選派優(yōu)秀書法教師參與其中，通過對教師及學生書寫現(xiàn)狀的調查問卷，采取了行之有效提高整改措施，渴望經過研究，全體師生借助此項活動找到規(guī)范漢字書寫的規(guī)律和技巧，提高規(guī)范漢字書寫的能力，激發(fā)規(guī)范漢字書寫的興趣，奠定我校進一步提高教育教學質量的扎實基礎。使我校在以規(guī)范漢字書寫教育促進學生行為規(guī)范與意志品質培養(yǎng)、學習能力與道德修養(yǎng)的提高、文明傳承責任感的培養(yǎng)等方面，有探索、有經驗、有特色、有提高。

此外，我們把規(guī)范漢字書寫貫穿到備、講、批、考、輔教學常規(guī)管理中。各教研組要求各科教學都必須加強對學生的規(guī)范漢字意識、能力培養(yǎng)和訓練，規(guī)范課堂語言文字。要求語文教師要根據各學段的學科課標要求負責學生日常“聽、說、讀、寫”的訓練，尤其是重視培養(yǎng)學生規(guī)范漢字書寫的能力，把漢字規(guī)范化貫穿到日常教學的各個環(huán)節(jié)：備課寫教案、上課板書、批改作業(yè)、考試評卷、課外輔導都要力爭做到漢字使用規(guī)范化。多年來，我校教師不斷在省市區(qū)各級書法大賽中獲獎，并有效推進了素質教育的深入開展，明顯提高了教育教學質量，成為當仁不讓的區(qū)內規(guī)范漢字書寫的領軍學校。這些工作的長期開展將我校的寫字工作提高到新的臺階。

五、開展校園環(huán)境建設，多措并舉彰顯書寫特色

近年來，我校積極營造良好的校園規(guī)范漢字書寫環(huán)境，校園環(huán)境建設彰顯規(guī)范漢字書寫的特色，各教研組的板報、各個教室的板報，學校宣傳櫥窗、教學樓四樓的書法長廊、教學軟件、校報《藝術小報》，校園電視網絡，展示板、作業(yè)展等漢字書寫規(guī)范美觀，置身其中，令人賞心悅目。并在每學期按時定期開展規(guī)范漢字書寫展評、比賽等課外活動，活動形式多樣，內容豐富，有較強的吸引力和教育效果。我們分別開展了教師鋼筆字書寫比賽，教師軟筆書法比賽，教師詩歌書寫比賽等，各班級分別開展來寫規(guī)范字的班隊會，國旗下講話我們分別安排老師就規(guī)范字書寫做出要求，要求學生寫規(guī)范字認識方面的作文，要求學生在家庭中也要寫規(guī)范字，同時監(jiān)督家長寫規(guī)范字，互相監(jiān)督，共同促進。同時，根據學生的年齡特點分別開展了圖畫展（一二年級），童謠展（三年級）、手抄報展（四年級）、鋼筆字展（五年級）、毛筆字展（六年級）等多項活動，并想盡辦法為教師和學生在漢字書寫規(guī)范方面脫穎而出創(chuàng)造條件，熱情鼓勵有漢字書寫規(guī)范才華的學生開展個性化藝術活動，幾年來，取得的優(yōu)異的成績已經得到社會各界的認可。我校學生參加安徽省師生文學藝術作品大賽分別獲得了一、二、三等獎的好成績，學生的書法作品因書寫規(guī)范在全國第六屆藝教之星書畫賽中分別獲得了多項金、銀、銅獎，舞蹈老師結合寫字創(chuàng)編出來的校園書舞《練字謠》獲得了合肥市各類比賽一等獎，多次代表參加省市區(qū)文藝展演，受到好評。近兩年我們分別獲得了全國特色學校，中國當代藝術教育十佳學校，全國寫字教育實驗學校等榮譽，教育教學質量整體提升教師專業(yè)化成果顯著。

（合肥市少兒藝術學校 安徽合肥）