新形勢下加強中等職業學校德育教育探索研究

白春和

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新形勢下加強中等職業學校德育教育探索研究

白春和

【摘 要】中等職業教育是我國教育事業的重要組成部分。近年來，由于全國高等院校的擴招等原因，導致其招生的標準逐年下降，學生素質參差不齊，使得其在學生管理和德育教育方面面臨嚴峻挑戰。本文簡單分析了中等職業學校中德育工作的現狀，并且深入探討了中等職業學校進行德育教育工作的方法，僅供參考。

【關鍵詞】中等職業教育 德育 對策

百年大計，教育為先；教育大計，德育為本。各級各類學校已經把德育工作擺在十分突出的位置。由于中職學校的學生正處于思想觀念樹立與確定的重要階段，因此，中等職業教育工作中的重心應該轉移到適應學生發展的規律，把握新時代的機會，重視德育教育，增強德育工作的效果。

一、中等職業學校中德育的現狀

隨著對德育的重視，中等職業學校內部設有相應的機構體系：由學校黨委統一領導，由黨辦和黨總支負責全校教職工的思想政治工作；由學生工作辦公室、團委、班主任負責學生的德育工作；德育教研室利用和發揮德育課主渠道的作用，有計劃、有系統的對學生進行德育教育。中等職業學校德育課是學校德育工作的主渠道，是各專業學生必修的公共基礎課，是學校實施素質教育的重要內容。目前，德育課教學遵循“貼近實際、貼近生活、貼近學生”的原則，從學生身心健康發展的規律和中等職業教育培養目標的實際需要出發，注重實踐教育、體驗教育、養成教育，做到知識學習與能力培養和行為養成相統一，具有一定的針對性和時代感。

二、中等職業學校德育工作中的不足之處

（一）招生政策的放寬導致生源質量急劇下降

近些年來，職業院校面臨高校擴招，社會認同與市場就業形勢嚴峻以及生源大減的多重考驗，使得其不得不取消招生門檻，雖然這在一定程度上擴大了職校的生源，但學生文化基礎差、思想觀念雜、品行素質差、成長環境特殊以及自我認知迷茫等也給管理、教育教學帶來了系列新的困難與問題。

（二）德育工作與學生的日常生活脫節

中等職業學校的德育工作不重視從學生的實際生活出發，沒有考慮到學生的知識能力與年齡特征等，沒有針對性，而且形式老套，落后于社會發展的要求。

不少中等職業學校德育表面上轟轟烈烈，內容上往往是空洞的“說教”，教師通常把《守則》《常規》等條目加以灌輸，借助背誦過關考試的方法進行強制學習，脫離了學生生活實際，漸漸斬斷了德育與學生生活的血肉聯系，成為一種上交差而下不負責的“應景之作”。

三、加強中等職業學校德育教育的幾點策略

（一）符合實際生活，抓住職業特征，更新教學內容

現階段的中等職業學校中開設的德育課，經過長期的修改與調整開始建立了獨立的學科系統內。但是有些教學內容仍然不夠全面，也不符合新社會發展的需要。因此，相關教育人員應該考慮將德育知識與具體生活實踐相結合，體現時代特征，符合現代化的要求。同時，教師在德育課堂上也應該遵循符合實際生活、抓住職業特征的教學原則，有選擇地講解教學內容，適當調整知識體系，便于學生更好的理解。

（二）樹立以人為本的德育工作理念

中等職業學校應該遵循以人為本的原則，堅持以學生為中心的教育觀念，善于挖掘學生的潛力，推動學生全方位的進步。教育是一項造就人才的偉大工作。遵循以人為本的原則，能夠有效樹立學生的主體意識，幫助學生認識自我，完善人格，進而充滿自信的融入社會，順應社會發展的需要，發揮自身存在的價值。堅持以學生為中心的教育觀念，是保證學校教育工作的重要基礎，同時也是提升中等職業學校教育工作質量的原則。

（三）開展社會實踐、鼓勵學生積極參與

社會實踐是進行德育工作的主要手段。德育課的展開需要符合當今學生的身心發展規律以及認知特點，妥善處理知識學習與具體實踐的關系，學習與應用的關系以及知識與方法等關系，這樣才能夠確保學生具備學以致用的能力。在教學過程中，也應該適當提出時政觀點，將我國社會建設工作與國際社會的發展聯系起來，重點培養學生正確的思想觀念，使其闡述觀點，探究實際，并作為實踐工作的指導。教師應該確定學生的主體性地位，鼓勵學生在很多功能參加各種社會實踐活動。社會實踐活動既有利于培養學生的知識能力，促進知識與領悟的和諧發展，還能夠最大限度地增強學生的主動性與創造性。

四、結語

中等職業學校作為經濟社會發展的重要存在，是培育“一專多能”人才的搖籃，是文化傳播的圣地。加強德育工作成為培養學生成才的一個重要環節。人才標榜，以德為先，過硬的思想品德是衡量人才的重要標準。傳統的德育教育偏重于“道德理論、道德知識”的灌輸，缺少穩定性，邏輯性。新形勢下，應該重視采取有效措施提升中職學生的思想道德水平。同時德育工作應該以學生為中心，以教師為主導，要充分發揮學生的主動性，堅持以德為主，專業技術知識并進的育人模式，探索正確解決中等職業教育德育方法，不斷提高中等職業教育德育的實效性，推動社會與人的全面發展。

參考文獻：

［1］教育部.關于加快發展中等職業教育的意見［J］.職業技術教育，2005（9）：32.

［2］教育部.關于印發〈關于全面推進素質教育、深化中等職業教育教學改革的意見〉的通知［R］.2004.

作者單位：（職業與成人教育教學研究中心）