現代農業領軍人才培訓的實踐與探索

馬少軍+王穎+吳加志+姚銀坤+張曉媛

摘 要：農業現代化的推進過程中，現代農業領軍人才發揮著越來越重要的作用，做好現代農業領軍人才的培訓工作，就顯得尤為必要。本文結合中國農業大學開展的現代農業領軍人才培訓項目情況，研究探索現代農業領軍人才培訓的發展理念、課程體系、方式方法等方面的創新做法。

關鍵詞：現代農業；領軍人才；培訓管理；培訓效果

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A

在中國特色新型工業化、信息化、城鎮化、農業現代化道路的推進過程中，確實需要一大批積極探索和引領前進的農業領軍人才。中國農業大學始終堅持以“切實服務社會需求、創新發展終身教育”為己任，充分發揮中國農業大學在農業教育資源方面的優勢，積極組織開展多形式、多層次現代農業領軍人才的教育培訓工作，特別是與長沙市政府合作的現代農業領軍人才培訓項目，取得了非常顯著的社會效果。

一、項目情況

自2013年開始，我校與長沙市人民政府開展合作，共同制定了為期三年的“長沙市現代農業領軍人才培養規劃”，并按計劃逐步實施，至今已為長沙市舉辦了13期現代農業領軍人才培訓班，培訓學員1102人次，涵蓋現代農業經營主體領軍人才10期，現代農業管理干部領軍人才培訓3期。培訓項目不僅促進了長沙市現代農業的發展，同時也帶動了其它省份進行現代農業領軍人才培訓的積極性，取得了較廣泛的社會影響，發揮了較好的引領示范作用。

二、主要做法

（一）堅持內涵式發展，強化培訓管理

1.堅持內涵式發展的培訓理念

在培訓中，堅持內涵式發展的培訓理念，即以人才需求為導向、以資源整合為基礎、以規范管理為保障、以方法創新謀發展的理念開展培訓工作，特別注重培訓全過程管理，突出學員的主體地位，強化全員服務意識，充分體現“有用，能用，會用，管用”四用人才培養理念。通過不斷實踐探索和總結，來進一步提升培訓教育質量，塑造中國農業大學的培訓品牌。

2.嚴格按照管理制度規范運行

按照培訓項目組織管理制度的相關流程嚴格規范執行。從培訓接洽、培訓準備、項目實施到培訓總結都有非常細致的工作流程，責任到位、責任到人；同時加強對各類培訓班的統一管理，合理調配人手，在出現交叉班次的情況下，也可以保證培訓工作順利進行；樹立起全員培訓服務意識，確保培訓任務順利完成。

（二）加強課程體系專業化建設，提升培訓質量

1.多維度培訓需求調研

在培訓前，一方面征求主辦方的培訓需求意見；另一方面，通過對擬調訓對象進行問卷、訪談等方式征求意見；在培訓開班報到時通過全體學員現場填寫培訓專題內容具體需求問卷進行調查；在培訓專題結束時，還進一步征求學員對專題內容的意見和建議；在培訓整體結束時，再通過主辦方了解學員訓后情況。重視多維度、全方位把握培訓需求，完善個性化培訓方案，努力做到按需施教。

2.豐富培訓組織形式

按照委托單位培訓對象的工作實際、具體需求、時間安排等，提供一次集中的綜合性培訓，以及多次集中的分專題系統培訓兩種模式，滿足委托方的不同需求，便于培訓組織和學員個性化學習。

3.推行結構化課程菜單模式

按照專題講座，現場教學，研討交流，團隊融煉，以及校內特色活動五個模塊結構進行課程設計，并對每個模塊進行板塊菜單細化，如專題講座模塊再細化政策形勢，產業發展，專業知識，方式方法，能力素養等板塊，方便委托方按照現實需求自主選擇課程，充分體現培訓的個性化和專業化。

4.精心選聘師資

注重師資動態管理，完善師資庫建設工作。在原有師資基礎上，不拘泥于校內師資，多渠道整合優質師資資源。聘請相關部委官員解讀政策，相關院所單位專家講專業知識和研究成果，聘請一線工作者講實踐經驗，通過培訓班學員反饋，篩選確認一批理論功底強，實踐經驗豐富，授課效果好的師資擔任培訓班的主講老師，以切實保證授課質量。

5.強化培訓效果評價

通過參訓學員現場評估，培訓實施單位組織者、授課師資以及教學管理人員的評價，對培訓效果進行多維度測評，促進培訓組織管理服務不斷完善，培訓方案更加貼近實際，培訓管理助學能力穩步提升。

（三）推動教學方式方法特色化探索，增強培訓效果

1.按照培訓對象差異，嘗試不同的參與式研討方法

根據培訓對象為干部、經營主體人員等工作性質的不同，分別采取學習期望分析、崗位職責分析、基本素養分析、工作狀態分析、工作主要問題分析等方法，從不同側重點進行參與式研討分析交流。

2.按照培訓主題不同，安排符合主題內容的現場教學

根據各類培訓班的主題，不拘一格來安排與主題相符合的京內或京外現場教學，制訂細化的問題導向的現場教學執行流程，并不斷進行總結和完善。

3.按照學員學習狀態情況，安排形式多樣的互動交流活動

根據參訓學員具體情況，適時組織開展學習小組內部工作經驗及學習體會的交流，組建興趣小組進行共同關注內容的交流，選拔優秀學員開展學員論壇及案例經驗分享等交流共享活動。

4.按照學員實際發展需要，安排校內特色活動

根據學員單位發展情況，安排相關教授進行科技成果對接活動，視學員多少情況進行集中對接交流和按類別分組對接交流兩種形式服務學員科技成果需求。另外根據學員自身情況，安排參觀學校食品加工研究中心、生命科學研究實驗室、農大校史館、以及學生招聘等農大校內特色活動。

5.按照學員工作性質不同，選編針對性的培訓教材

依據確認的培訓方案，結合學員工作需要，組織選編符合培訓班主題和培訓對象的專門的培訓輔助材料，同時印發中國農業大學科技成果匯編手冊，培訓課程講義等材料，力求保障學員訓中參考和訓后自主學習，并為日后開展工作提供有效幫助。

6.堅持推進班主任“三引導”做法，調動學員參與的積極性

堅持開班前班主任進行PPT教學說明的做法，明確學習任務和要求，引導學員進入學習狀態；堅持每堂課后班主任點評活動，引導學員與授課老師進行互動交流；堅持培訓結束時進行PPT培訓小結，引導學員進行學習梳理回顧和總結。

三、初步成效

（一）課程總體評價

通過發放的評估調查表的統計分析發現，學員對整體評估都在90分以上，對課程設置和師資質量的總體評價也是非常滿意的。學員一致認為課程的設置符合工作需要，對自身工作有較大的幫助，課程符合自身感興趣的知識，教師觀點新穎，非常贊同老師講授的觀點，并且表示如果再有機會還會繼續來培訓學習。

（二）學員的主要收獲

通過培訓，使得學員從宏觀、中觀、微觀層面都對三農工作的認識發生了積極變化。對國家整個發展戰略、方針政策都有了更全面的領會；對農業產業整個行業都有了更準確的認識；對自己工作事業也有了更清晰的思考。確實拓展了思路，開闊了視野，更新了觀念，交流了經驗，也深深感受到了政府、學校、學員之間相互溝通、交流平臺的重要意義和價值。

（三）對主辦方及承辦方的影響

由于現代農業領軍人才的輪訓，調動了當地農業從業者熱愛農業，投資農業的積極性，掀起了農業發展熱潮，也得到當地各界的高度關注和積極評價，有力地促進了主辦方當地現代農業的積極發展。由于培訓課程及培訓方式方法的創新實踐應用，有力地促進了承辦方工作質量的提升，也為其它省份現代農業領軍人才培訓積累了一定經驗。

四、結語

通過我校現代農業領軍人才培訓項目的實踐探索，要做好現代農業領軍人才的培訓工作，服務好現代農業健康發展，確實需要不斷的更新培訓理念，完善課程體系，創新方式方法這樣才能夠保障教學質量，體現教學效果，突出教學特色；才能真正滿足社會人才的實際需求；也才能逐步鑄造出獨立的教育品牌，才能充分發揮高校服務社會需求的基本職能。

參考文獻

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