試論初中英語學習環境的創造

馬驊

摘 要： 英語是一門語言，是交流的工具，它的學習和應用都離不開一定的場景和環境，本文通過實踐教學，從分析初中英語學習環境的現狀入手，分析創設英語學習環境的迫切性，并引用大量的教學實例重點闡明如何創設英語學習的良好內外部環境，以及在創設英語學習環境中應當注意的問題。

關鍵詞： 初中英語 學習環境 環境創造

一、我國初中英語學習環境的現狀

1.對初中學生而言，缺乏語言環境是學生學好英語的最大障礙。2.英語學習焦慮是初中學生的普遍問題。3.初中學生英語學習興趣不濃，甚至厭學。4.從學生學習英語的現狀來分析，主要體現為以下幾個方面：（1）學生沒有明確的學習目的。（2）學生沒有好的學習習慣。（3）學生沒有科學的學習方法，學習時無技巧，對單詞、句型只知道死記硬背，不愿意掌握學習的技巧與規律。（4）學生性格內向，缺乏交流，不好意思說，害怕說錯，碰到各種問題不愿找同學和老師溝通交流。（5）農村孩子英語基礎差，部分農村英語教學流于形式，英語課程形同虛設。

二、創設初中英語學習環境的迫切性

祖國的未來屬于年輕一代，當今開放的世界，使這些年輕人切實掌握英語這門重要的交流語言顯得尤為重要。首先不僅要從思想上重視起來，而且從體制上不斷改革優化，從為學生創設良好的英語學習環境上著手，其次才是怎樣為學生創設優良的學習環境的問題。

三、初中英語學習環境的分類

1.學校環境

學校環境是學生學習英語的主要環境，可以設置英語角、英語標語、雙語值日表、課程表、英語板報和英語小擂臺。教師可以出一些學生感興趣的英語謎語，誰先將問題的正確答案貼在擂臺上，誰便成為本期的擂主。這樣就使有限的課堂時間得到延伸，為學生學習英語創造良好的環境。

2.社會環境

英語學習的最終目的是走向社會與人交流，怎樣讓學生易于將自己在課堂中學到的英語知識運用到自己身邊的生活中就成為問題的關鍵。比如廣告、標語、流行歌曲、電影電視、報紙雜志等就成為教師引導學生利用資源的主要媒介，如在街道兩旁的廣告，我們可以學到不少英語等。

3.家庭環境

首先家長重視對子女的英語教育是前提，其次家庭學習氛圍是學生英語口語練習的有效保證。

四、初中英語教學課內學習環境的創設

1.師生及學生之間互稱英文名字

教師在上第一節課時就可以給每一個學生起英文名字，如Alice（真理）、Catherine（真誠）等；還可以給每個小組起一個特別的英文名字，如Confidence（信心）、Love（愛心）等，在課堂教學中師生之間可互稱英文名字，形成濃郁的英語氛圍。

2.課上短劇表演

學生都有表演欲望，教師可以定期教學生一些寓意較強的短劇，如Hare and tortoise ，The wolf and rabbit 等，學生在自編、自演過程中可以身臨其境，有直觀的形象感，有利于引發學生的積極情感體驗，增進同學之間的友情。

3.課前唱英語歌曲

歌曲是一種美的藝術，它可以陶冶人的性情，凈化人的心靈，提高人的素養。尤其是在下午上課時可以振奮學生的精神，教師可以選擇一些英文歌曲，讓學生在上課前演唱，融英語學習和音樂欣賞為一體，既可以培養學生欣賞音樂的審美情趣，又可以讓學生在唱歌中學習英語。

4.充分利用多媒體課件烘托學習氛圍

多媒體能動能靜，有聲有色，圖文并茂，可以將教學內容涉及的事物、現象和過程生動地呈現于學生面前，使枯燥的知識趣味化，抽象的東西具體化，創造良好的仿真學習環境，提供靈活、自主的學習方式。

5.創設課堂教學的語言交際情境

根據語言交際的功能要求，給學生營造語言化的氛圍。例如在學了人物介紹后，讓學生在課堂上利用照片就其家庭成員進行介紹：This is my sister. Her name is... This is my brother.這樣讓他們在語言學習中得到鍛煉。又如在新目標英語七年級下中“Do you like bananas？”，談論自己的喜好，可讓學生小組對話練習，學以致用，更可激發學生的學習熱情。

6.值日生報告

當代中學生興趣廣泛，可謂“家事、國事、天下事”事事關心，抓住這一心理，可采取值日生報告制度，即要求學生課下搜集天氣、新聞、賽事、時事、明星等他們關心的話題和材料，每天上課前用三五分鐘由值日生進行播報，不僅大大豐富學生的課外知識，鍛煉口語，而且活躍課堂氣氛。

五、初中英語教學課外英語學習環境的創設

1.開展英語課外活動的意義和作用

實踐經驗表明，外語教學的成敗與學習外語的環境或課外學習的條件有密切關系。（1）英語課外活動適合中學生好動的特點，能培養學生動腦動口的習慣，激起內在的動機，發展個性特長，激發學生的好奇心，調動他們學習英語的積極性。（2）以口語為中心的課外活動能使學生較快地培養起用英語思維，表達思想和交際的能力。（3）課外活動讓學生走出課堂，培養學生的英語能力，強化學生的參與意識，啟發學生的發散性思維，培養學生的競爭意識、創新意識。

2.課外活動的組織形式靈活多樣

課外活動是以學生親身實踐為主的體驗性學習活動，因此老師應選擇靈活多樣的組織形式。（1）英語競賽活動。利用初中生好勝心強的特點，組織各類英語競賽，提高他們學習英語的興趣，如英語書與競賽、朗誦競賽、歌詠競賽、講故事競賽、演講競賽等。（2）英語編寫活動。如英語編寫活動有黑板報、英語小報、廣播臺等。（3）英語角。（4）英語聯歡會。（5）英文打字。英文打字是一門實用型很強的技術，它可以培養學生的動手能力，手腦并用。（6）收集外語郵票、包裝紙、說明書等，從中可以學到許多書本上學不到的實用外語知識。（7）英語游戲。通過英語游戲，可以培養孩子們的記憶能力、觀察能力、想象能力等。

六、結語

初中英語教師不僅是知識的傳遞者，更是學生身心健康發展的引導者、塑造者。因此，我們應該設法為他們創造優良的學習環境，從而增強學生學習英語的信心。同時也要更新教學觀念，改革教學方法，在課內外圍繞如何營造一個優質的英語學習環境，提高教學的有效性和目的性，從而提升學生的英語水平。