在初中數學教學中運用激勵機制的策略分析

姜南

對于初中生來說，數學一直是最有難度的一門課程。往往許多學生會認為數學知識過于復雜，認為盡管自己學習數學知識付出許多努力，但還是看不見成效。并且在實際教學過程中，數學成績不好、學習興趣不濃厚的學生要提高數學成績往往是非常困難的。但是數學的重要性是不言而喻的，無論是中考還是高考，數學學科都占有重要比重。同時，數學學科對學生思維能力培養及綜合素質提高有著重要幫助作用。所以，需要初中數學教師豐富教學方法，優化教學模式，努力激發學生的學習興趣，使學生的學習效率穩定提高。在數學教學實踐中，激勵教學法對增強學生的學習信心，提高學生的學習興趣有重要的幫助作用。

一、循序漸進，努力增強學生的學習信心

在初中實際教學過程中，許多學生不喜歡上數學課，因為感覺數學太難學習，同時在課上真正掌握的知識比較少。還有的學生害怕前一節課的教學內容沒有弄明白，上課的時候學習新內容壓力更大。因為教師開展教學應該注重完成教學任務，按照教學進度開展，勢必會使學生在數學課上的“欠賬”越來越多，學生的數學學習與教學會慢慢脫節，最終失去學習數學知識的興趣和信心。尤其初中剛開始的時候，由于對學校環境的不熟悉，對一切都有一種新鮮感，這樣對于數學課堂教學的理解相對較差。這個時候需要教師循序漸進地開展數學教學，使學生掌握每一章節的知識，從而大大增強學生學習數學知識的信心。例如，學習《有理數的混合運算》的時候，教師對于前面《有理數的加法與減法》和《有理數的乘法與除法》相關知識的講解一定要細致，嚴格按照教學大綱要求，細化到每一個小知識點。這樣才能讓學生在熟練掌握前面知識的基礎上，更扎實地學習后面的綜合知識。既保證教學效果，又有效增強學生學習數學知識的自信心，使其更努力地學習數學知識，提高數學綜合能力。

二、挖掘教學資源，激發學生學習興趣

對于學習初中數學知識來說，只有培養學生濃厚的興趣，才能最大限度地保證數學教學效率，保證學生熟練掌握數學應用知識。在初中數學教學過程中如果把學生的興趣點和好奇心與數學知識相結合，就能使學生探索數學知識的動力得到有效激發。數學知識本身有許多吸引學生的地方，需要教師善于引導學生，積極挖掘教學資源，找到吸引學生注意力的點，使學生集中注意力到數學學習中。如學習初中數學知識《圓與圓的位置關系》的時候，教師可以通過有效手來讓數學教學更加形象和生動。比如兩個圓之間有五種位置關系，教師可以進行“日環食”的演示讓學生準確了解這五種關系。在這個過程中，教師可以充分利用多媒體資源讓學生在屏幕上清晰地看到日環食的整個過程中，使學生有一定的感性認識，更深入地體會圓的位置關系。通過這種方式，學生的學習興趣得到有效激發，同時很好地保證初中數學教學效率，則學生數學綜合能力得到很好的提升。

三、關懷學生，使其擁有克服困難的能力

學生感覺數學學習困難學不好數學，許多時候都是因為學生遇到數學困難的時候找不到有效途徑，問題得不到及時解決，沒有得到教師的關懷和幫助，隨著問題積累得越來越多，學生失去學習數學的興趣。事實上，這與教師角色定位不準確和職責履行不到位有著重要關系。如果教師與學生之間能夠建立良好的關系，成為朋友，那么學生遇到問題的時候就可以及時咨詢教師，問題可以得到有效的解決。所以教師在平時教學過程中，應該及時把握學生的學習狀況，了解學生遇到的問題。如學習《用方程解決問題》的時候，許多學生都會有問題，因為“一元一次方程”對于一些學生來說還是比較困難的。這個時候，教師應該及時向學生了解其對相關知識的掌握情況，針對學生的問題應該有針對性地講解，使學生有效掌握一元一次方程，從而有能力運用方程知識解決實際問題，起到很好的教學作用。除此之外，教師應該在生活上予以學生足夠的關懷，讓學生感受到教師的情感，更好地體會濃濃的師生情。這樣在收到教師關懷的激勵下，學生學習勁頭會更足，學習效果自然會顯著增強。

四、面向所有學生開展激勵教學

初中數學教學實踐充分證明了激勵教學法對提升數學教學質量和水平的幫助作用。所以，廣大教師要不斷研究，找到合適的激勵方法開展初中數學激勵教學，有效提升教學水平。同時，需要教師特別注意的是，教師開展激勵教學應該面向全體學生，只有這樣才能保證數學整體教學水平的提升。如果教師對部分學生進行激勵教學，那么既有可能起不到很好的教學效果，又會使一些學生存在差異化想法，影響學習效率。

五、建立激勵方案和機制，提高數學教學水平

許多教師在激勵教學模式下只注重表揚成績好的學生，這是不對的。因為提升整體教學水平是教育教學的最終目的，所以教師應該把提升每一個學生的成績當成終極教學目標。這就需要建立完善的激勵機制，首先，對于成績優秀的學生，應該進行表揚，樹立榜樣模范；同時引導模范生帶動其他學生共同進步，對于進步的學生應該進行表揚，激勵他們學習的斗志；教師應該鼓勵學生提出問題并且和教師一同研究解決，對發散學生的思維有著重要的幫助作用。最后，教師應該鼓勵學生有問題找老師幫忙，使學生感受到教師的和藹，從而更準確地了解學生的實際情況，有利于更有針對性地開展教學。有了這些激勵方案，才能保證初中數學教學過程中學生受到有效激勵，提升學習興趣和信心，更努力地學習，從而有效提高自身數學綜合應用能力。

綜上所述，提高初中數學教學效率的方法有許多，激勵教學法是最有效的一種。這就要求教師在教學過程中應該循序漸進，有效提升學生學習信心，使學生更積極地學習。除了利用教材中資源外，還應該挖掘更多課外資源，使學生對數學學習產生興趣。對學生適當的關懷會使學生有更強的學習動力，擁有克服困難的能力。同時，教師在開展激勵教學的過程中，應該注重面向全部學生，使每一個學生都能受到有效激勵。最后，良好的激勵機制和方案是實現激勵教學的有效保證，有效提升初中數學教學水平。