職業教育：是學歷，更是生產力

豆文君

2012年，貴州省高中階段教育（普通高中教育和中等職業教育）毛入學率為62.2%，全國倒數第一。

2013年，貴州省壓縮5%的行政經費用于支持教育“9+3”計劃。并在全國率先出臺《現代職業教育體系建設（2013—2020年）》《貴州省職業教育條例》等一系列促進教育事業跨越發展的政策法規。

2015年，貴州省高中階段教育毛入學率提升至86.1%，與全國平均水平基本持平。

重實訓

打造“能動手”專業人才

9月22日，清鎮職教城。

在貴州建設職業技術學院木工實訓室，一位十八九歲的學生正在用羊角錘、鑿子專心鑿刻一個一寸見方的木塊。

他叫張偉，來自六盤水。

2015年，張偉進入貴州建設職業技術學院室內設計專業學習，木工雕花，是他在學校自選的興趣班。

“學會木工雕刻，對我將來從事室內設計工作有很大幫助，如果客戶有木雕之類的裝飾需求，我就可以自己動手設計制作。”張偉說。

實訓室外面的架子上擺著一些木工成品，其中木工實訓室指導老師之一、老木匠王萬庭指著一對古香古色的酸棗木圈椅對記者說，這對圈椅是學生在他指導下獨立制作完成的，采用傳統榫接結構，沒用一顆釘子。

距離木工實訓室不遠，是學院的陶藝工作室，里面陳列著數百件精美的瓷器成品，有老師的成果，也有學生的創意。旁邊，落地玻璃隔開的操作間里，幾個學生正專心制作陶胚模型。

2013年，貴州省建設職業技術學院聘請中國陶瓷藝術大師張肅教授作為陶藝工作室負責人。工作室教學采取與企業生產相一致的流程，從煉泥到成型、脫坯、修坯，再到最后的上釉、燒制，直至產品形成，整個生產過程都由教師指導學生完成。

據貴州省建設職業技術學院副院長張雋介紹，學院共有專兼職教職工400余人，其中，“雙師型”教師占82%。

主動適應企業對技能型人才的需要，培養有技能的專業人才，是現代職業教育的重中之重。在清鎮職教城，加大實習實訓在教學中的比重，是入駐清鎮職教城19所院校的共同特點。

走進貴州省水利水電職業技術學院環境優美的新校區，兩棟并排而立的實訓大樓氣勢宏大，一棟是魯班館，一棟是大禹館，總建筑面積4.3萬平方米。

踏入大禹館正廳，一個巨型水壩砌筑實體工地豁然出現，在這個工地，水利專業學生可以現場了解水庫大壩的建設過程和構造原理。校長陳海梁說，目前這個壩體還在進一步改建，除了供教學使用外，將來還可以承接社會機構的工程模擬實驗。

在魯班館，環狀上升的觀摩道兩邊，分別是地基基礎、主體工程、水電安裝、裝飾裝修等分步驟展示的建筑行業各工序施工過程，甚至某個工序的不當操作都有1：1實體示例。

“精細分解每道工序的目的，就是讓學生直觀感受施工過程，并進行實際操作，便于與今后的崗位零距離接軌。我們的教學理念不是讓學生在課堂上乖乖聽講，而是在實際操作中躍躍欲試。” 校長陳海梁說。

保就業

實施“訂單式”培養方式

“慢一點，慢一點，看清楚線再切。”在貴州省機械工業學校校企合作的機械加工實訓中心，67歲的企業退休工人吳師傅正在指導學生加工工件。

機床旁邊，兩個學生拿著筆記本，一邊聽師傅講解，一邊記。本子上，畫著各種工件圖案和要點標記。

寬敞的實訓中心里，幾十臺機床嗡嗡作響，幾個指導師傅在機床中間巡回查看學生操作。

創辦于1981年的貴州省機械工業學校，是一所國家級中等專業學校，目前，已發展成為全國機械行業骨干職業院校。

據校長武斌儒介紹，學校在教學上借鑒德國“雙元制”、英國“學徒制”辦學模式，除校內實操練習外，還與省內外多家大中型企業建立了校外實習基地，為學生提供了豐富的生產實訓機會，確保學生就業后能直接參與企業生產。

“我們的畢業生一直都供不應求。以前，70%的畢業生去了沿海，現在，我校每年輸送30%的畢業生到與學校有長期合作項目的東部地區優秀企業上班，70%則安排在省內工業園區和國防工業系統就業。”

武斌儒說，之所以能夠實現這種畢業生就業流向控制的原因就在于，省內裝備制造企業的工資水平與沿海地區差距非常小。

“我們學校中職畢業生初次就業工資水平都在2500元/月以上。”學院黨委副書記孫寧崗說。

近年來，貴州省不斷加快職業院校基礎能力建設，突出“以就業為導向、以脫貧為根本”，加強產教融合、校企合作，主動適應經濟社會發展和市場需求調整設置專業，努力形成結構合理、緊扣產業、各具特色的專業體系，推進職業教育集團化、園區化、產業化，各職業院校平均就業率普遍保持在95%以上。

鋪路子

搭建“無障礙”發展空間

汪繼虎是畢節幼兒師范高等專科學校2015級學前教育專業的一名學生，他說，學校有專門的技能人才成長通道，對接省內各大本科院校，他打算畢業后繼續讀本科，“我的目標是拿到更高學歷，當上一名中學老師。”

“除保證就業外，我省還搭建了中職-高職-本科教育‘立交橋，中職畢業生通過自身努力，同樣可以升入本科院校，繼續攻讀更高學位。”貴州省教育廳廳長王鳳友說。

就業有優勢，升學有通道，讓職業學校的學生有了更為廣闊的發展空間。

職業教育一頭連著教育、一頭連著就業，是廣大青年快速就業創業的捷徑，也是助力地方經濟繁榮發展的直通車。在當今知識經濟時代，接受職業教育，對于貧困地區的初中畢業生而言，不僅僅是一份學歷，更代表著脫貧致富的生產力。