高校暑期社會實踐的實效性評估淺析

谷月

【摘要】暑期社會實踐是當前高校重點支持的實踐項目之一，其實效性關系到高校社會實踐項目價值的實現。基于此，文本以“實效性”為邏輯起點，對暑期社會實踐進行評估，發現評估中問題，找到評估措施，以保障高校暑期社會實踐的實效性。

【關鍵詞】暑期社會實踐；實效性；評估

一、暑期社會實踐實效性評估的概述

1.實效性評估的著眼點。高校暑期社會實踐實效性評估涉及組織設計、實踐過程及效果的評價，當前我們著眼于效果評估，即對大學生實踐過程與結果做出價值判斷，這是最直接、簡易的評價方式，可科學、客觀地檢測活動成效，發現問題，為加強社會實踐管理和指導提供客觀參考依據。

2.實效性評估的原則。一是科學性原則，在采取不同的評估方式的同時也要評估學生實踐的方方面面；二是實踐性原則，根據不容學校、不同專業實際情況進行評估；三是有效性原則，評估要真實、客觀，保證有效性。

3.實效性評估的維度。一是對實踐內容評估，包括選題價值、活動策劃方案、活動資料或設備準備、與實踐單位的聯系情況、實踐過程與結果等；二是實踐效果評估，包括實踐者實踐能力、實踐成果質量、實踐積極影響及相關者評價等；三是對創新性評估，包括對專業課程的對接程度、與科研項目相結合等。

4.實效性評估的指標。從組織者角度，主要評估指標有項目參與度、資源利用度、活動實效性等；從實踐者角度，主要評估指標有參與動機、實踐態度、付出努力、行為傾向等；從評估者角度，主要包括實踐選題的意義、實踐成果的豐富性與真實性以及實踐成果的價值等。

二、暑期社會實踐實效性評估存在的問題

1.評估目的功利化。大學生暑期社會實踐評估目帶有功利化色彩，在實踐過程中卻重結果輕過程，有學生認為評估是以實踐材料的豐富度為標準，將實踐報告變著花樣吸引評估者眼球，該誤區使大學生在實踐中重形式輕實效，削弱社會實踐育人作用。

2.評估方式形式化。暑期社會實踐成果豐富多樣，難以找到統一衡量標準，如，實踐成果除調研日志、實踐報告、調查報告及學術論文等紙質版形式外，還包括媒體參與、微信平臺、微博轉播、VCR以及PPT展示等抽象形式；此外，評估方式流于形式化，無針對性。

3.評估結果難信服。一方面實踐成果的真偽性難以鑒別。因高校實踐課題涵蓋面廣，實踐地點分散，信息量大，評估者無法對真偽性進行甄別，一些學生利用評估漏洞投機取巧；其次，因性質不同，實踐效果會有立時性與滯后性區別，導致有些同學付出努力卻徒勞無功，有些走馬觀花卻受嘉獎，一定程度上挫傷學生積極性。此外，評估結果受評估者主觀因素影響。

三、完善暑期社會實踐的實效性評估的建議與措施

1.制定科學的評估標準。一是對評估標準中形式化的硬性標準進行整改；二是對公益性活動或定期進行實踐活動，可采取隨機或定時抽樣的測評結果作為評估的依據；三是對具有滯后性效果的實踐活動，可采取階段性測評，不因前期實踐狀況予以否定。

2.開展實踐全過程、全方位評估。一方面，對活動準備階段、開展階段以及活動效果進行全方位評估。準備階段對選題價值、活動方案、資料準備、與實踐單位聯系情況及出行安全保障進行評估；活動開展階段對實踐能力、團隊的團結協調能力、交際能力及創新能力進行精細化測評；活動總結階段，采取科學的標準對形式各異的實踐成果進行評估。

另一方面，對實踐活動進行全方位評估，包括實踐與專業、科研的對接程度，不僅培養學生的實踐能力，更要提高層次、加大挑戰力度，使實踐活動深入開展。

3.加強完善評估激勵保障機制。首先，高校給予實踐政策上與物質上支持，并客觀評估實踐成果，獎懲有度。如，在經費投入上，以實踐成果為標準，免去經濟上后顧之憂；在成果表彰方面，獎勵成效豐厚的團隊或個人，肯定其成果，激發實踐積極性。

其次，高校給予環境保障，為大學生提供長期、穩定、可靠的實踐基地。實踐基地的建設可分專業、分類別，根據本校實際合理規劃基地的規模和速度，并選取實踐基地“試驗田”，為社會實踐提供優秀范本。

4.建立健全評估監督機制。學生暑期社會實踐活動實踐過程中總會出現渾水摸魚的現象，造成人財物的浪費，影響實踐效果。建立健全評估監督機制，首先對過程評估，如確保實踐活動可操作性、資料真實性、經費利用等；其次對成果評估，除監督外，還可借助網絡憑條、媒體等媒介公開監督，實現評估公正化、透明化。

總之，要制定合理的評估標準、開展全過程全方位的評估，建立健全激勵、監督機制，將提高實踐的實效性。對高校暑期社會實踐的實效性評估對提高大學生的實踐能力具有重要意義，高校乃至整個社會要承擔起該擔負的責任，形成合力，保障暑期社會實踐的實效性。

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