在素質教育中如何加強大學生的思想道德教育

韓杰

【摘要】社會主義市場經濟體制下，大學生獲得了更多的鍛煉機會，同時也提高了自身各方面的能力。但是在這種體制下，認同能夠看到當代大學生在思想道德素質方面所存在的問題，這些問題都將影響到大學生自身發展，同時也影響這社會的進步、國家的建設等。

【關鍵詞】大學生；思想道德教育；素質教育

一、加強大學生思想道德教育的必要性

大學生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國的未來。要使大學生成長為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人，不僅要大力提高他們的科學文化素質，更要大力提高他們的思想政治素質。只有真正把這項工作做好了，才能確保黨和人民的事業代代相傳、長治久安。因此，根據新形勢下大學生思想政治教育所面臨的新情況、新問題，積極探索與之相適應的新途徑，對加強大學生思想道德教育建設具有重大意義。

二、當代大學生思想道德教育的現狀分析

1.多元文化對大學生價值觀念產生劇烈沖擊

隨著經濟全球化的大潮到來，多元文化對人們的傳統價值觀產生了巨大的影響，特別是當代大學生的沖擊更甚。一方面，多元文化開闊了大學生的視野，鍛煉了大學生的實踐能力。另一方面，多元化也對大學生的價值觀帶來了巨大的影響，大學生的價值觀主流產生了一定的影響。

2.職業追求明顯化，個人理想信念淡薄化

在當代大學生有著明顯的時代特征，其中有一點就是在個人職業價值的定位中，很多的大學生會過度追求個人職業，而忽略了社會發展建設的現實需要。大學生，作為21世紀的接班人和建設者，應該能夠將個人的職業追求和社會的需要進行有機結合。不過現實問題是，大學生的價值觀念并不是為了理想，而是更多的出于對物質生活的需求，這些人所表現出來的可能是理想的缺失和責任感的缺失，他們的生活重點更多的是為了自己，認為做任何事情都必須要有回報，不然就無需去做，一切以自身的利益作為出發點。

3.行動與思想的不統一化

大學生從思想來上說，都希望也崇尚良好的社會公德，希望通過良好的社會公德構建和諧社會，而且在經過多年的傳統思想文化的教育影響下，普遍都形成了正確的思想道德觀念，尊老愛幼、勤儉節約、艱苦奮斗等都可以隨口而出，但實際上，他們中有的人的行為與他們所受的教育確實格格不入的，嘴上說著大道理，但是行為上卻表現出有損社會公德的行為。這一點確實值得我們深知，為什么會有這樣的行為，大學生為什么不再熱情幫助需要幫助的人。為什么對社會上很多行為表現得漠不關心。相反，一些炫富、攀比心理在大學生中卻變得格外“熱鬧”，深知不少學生通過貸款的形式來滿足自身的虛榮心。

4.政治理論的深層內涵把握不足

馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”、科學發展觀是大學生樹立整齊的世界觀、價值觀、人生觀所必須汲取的精神養料，對大學生的思想觀具有主要的作用，如何缺乏這些理論的正確引導，大學生就很容易迷失自我，在理想與信念上發生動搖。關鍵的是，在大學生群體中，部分學生認為這些重要的政治理論的學習是務虛的，與今后的工作沒有太大的關系，所以在學習過程中并沒有太多重視這方面的學習，正是這種思想的影響下，大學生對政治理論的學習的熱情并不高。

正是因為存在以上這些問題，本文才提出了加強大學生思想政治教育的重要性，并且通過素質教育引導正確的教育方式。

三、素質教育在思想政治教育中的重要作用與途徑

素質教育在中國已經有二三十年，逐漸形成了自身的系統以及理論。素質教育的靈魂和核心就是要關注人的發展。注重將人的全面發展作為素質教育的中心。注重人的整體素質的全面性。所以，素質教育就是要強調個性化與社會化的結合，同時也是強調實現人文教育與科學教育的統一。所以在素質教育理念下，思想政治教育工作應該展現出不同的方式與途徑。

首先，要建立起符合國情的思想道德理論體系，促進人才的培養。傳統的思想政治教育有點類似于“說教”，學生在教室里坐著，十分被動地接受著老師所傳播的內容，所以這種應試教育雖然在智力上促進了學生的增長，但是卻沒有注重學生的思想道德和興趣所長。所以，在素質教育理念下，要轉變傳統的說教式教育方式，以提高學生的全面素質為宗旨，注重學生發展的多樣性，靈活課堂授課方式，用學生所感興趣的方式傳遞思想政治教育相關知識點。而不是硬性地將知識點灌輸給學生，機械訓練學生的思想道德素質以及其他方面的能力。第二，素質教育并不是說要一味地丟掉書本知識或者是改變知識，而是在馬克思主義思想的指導下，有意識地將基礎教育、基礎技能、能力等與個人的做人做事的教育相互結合，在傳授知識的同時，幫助大學生能夠樹立良好的道德觀、價值觀以及世界觀，能夠真正去認真思考怎么樣才能更好地實現個人的發展與社會需求的結合，怎么樣才能更好地為社會、為人民服好務。

【參考文獻】

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