對于現階段大學生文明意識培養的探討

崔桂強

【摘要】現階段，大學生生態文明意識缺失問題比較嚴重，而大學生是我國社會主義事業的接班人，在推動社會發展方面發揮著至關重要的作用，因而通過何種方式以更好地培養大學生的生態文明意識成了當下的熱點研究之一。有鑒于此，本文對于現階段大學生生態文明意識培養進行探討，先介紹了大學生生態文明意識培養現狀，闡述了培養大學生生態文明意識的意義，指出了培養大學生生態文明意識的主要內容，最后討論了培養大學生生態文明意識的相關措施，包括引導大學生樹立生態危機意識，優化生態文明意識培養課程體系，促使校園文化和生態文明的有機結合，開展相關的實踐活動，以期為業內人士提供有益參考。

【關鍵詞】大學生；生態文明意義；培養；措施

一、大學生生態文明意識培養現狀

現階段，越來越多的高校開始關注大學生生態文明教育工作，并設置了環境保護課程，引導學生在條件允許的情況下參加各種形式的生態環境保護活動，在一定程度上強化了學生的生態文明意識。然而由于部分高校對生態文明教育工作缺乏足夠的重視，相關措施流于形式，導致部分學生沒有養成良好的生態文明意識，破壞自然環境的行為屢見不鮮，尤其反映在下述方面：1）對生態環境缺乏足夠關注和了解。如不清楚環境污染的原因、后果和基本的保護措施。2）對自然資源缺乏珍惜。如：長明燈、浪費食物、亂扔雜物之類的現象比較常見。3）破壞生態環境的行為。

二、培養大學生生態文明意識的意義

1.是生態文明社會建設的需要。隨著社會經濟的迅速發展，我國資源短缺以及環境污染問題也日益嚴峻。這些問題的客觀存在會給我國社會經濟的可持續發展帶來嚴重阻礙。所以，應高度重視生態文明建設工作，做好對廣大公民尤其是大學生群體的生態文明教育工作，幫助他們牢固生態文明意識，引導和鼓勵他們保護資源和環境，從而滿足生態文明社會建設的實際需要。

2.是現階段高校德育教育的要求。對于高校德育教育工作而言，其主要目的是，使大學生養成和保持健康的道德價值觀。生態文明教育是現階段高校德育工作的一個重要內容。。

三、培養大學生生態文明意識的主要內容

1.憂患意識與責任意識。所謂生態文明憂患意識指的是，人類在生態危機不斷加劇情形下自然形成的一種對人類命運表示擔憂的一種意識。人類活動不合理會引發生態危機，破壞原先的生態環境系統，最終也不利于人類自身的生存以及發展。但是現階段部分大學生缺乏足夠的生態意識，尚未明確意識到生態危機將會導致的嚴重問題。

2.正確的生態消費意識。生態消費意識能夠引導、幫助人們養成和保持一種同大自然和諧共處的具有可持續特點的合理消費方式，在保障消費者實際需要的基礎上，又不會給生態環境帶來難以恢復的破壞，有助于人類社會和生態環境的協調發展。在整個社會消費群體中，大學生屬于不可或缺的組成部分，所以，有必要引導他們科學看待提升物質生活水平、保護生態環境之間的關系，培養健康的生態消費意識，同時還應該真正落實到實際行動中，教育學生嚴于律己，不要互相攀比，不要鋪張浪費，而應該珍惜各類資源，由身邊的事情做起，并養成一種習慣，將生態消費意識牢牢記在心中，只有如此，才能養成正確的、科學的生態文明生活方式[6]。

四、培養大學生生態文明意識的相關措施

1.引導大學生樹立生態危機意識。應充分發揮教育的作用和價值，讓大學生更加全面且深入地了解我國生態環境的當前狀況，包括水資源緊缺、物種滅絕速度加快、土壤肥力減退、荒漠化嚴重、森林面積大幅減少、自然災害頻繁發生等[8]。隨著生態危機的不斷加劇，高校應引導和幫助學生樹立科學的自然觀：自然環境資源并非無限的，所以，應善待自然，避免浪費；自然資源存在一定的主權歸屬，因此，在利用自然資源的過程中，應意識到它的雙重身份；自然資源不僅是有價值的，與此同時，它還是有權利的，這要求人類應當對自然給予充分的尊重；可將自然看作人類的一部分，同時也可將人類看作自然的一部分，兩者是互相依存的，人和自然之間的關系應建立在和諧共處、共同發展的基礎上。所以，對學生進行生態文明意識教育時，應引導他們樹立一種熱愛自然的積極態度。

2.優化生態文明意識培養課程體系。在引導和幫助大學生樹立生態文明意識的工作中，課堂教育屬于重要陣地，所以，應建立健全相關的課程體系。首先，應對思政課程進行調整和優化，適當增加一些和生態文明有關的內容。對于思政課程而言，其主要目的在于，提升大學生的思想道德水平，使其擁有積極的政治覺悟，同時獲得一定的認識甚至改造自然的能力，因而屬于一門和生態文明意識培養密切相關的課程。

五、結束語

總而言之，大學生生態文明意識培養是一項相當重要的工作，不僅是生態文明社會建設的需要，而且是現階段高校德育教育的要求，還是促進大學生全面發展的現實需要。雖然現階段大學生生態文明意識暴露出諸多方面的缺失，與此同時，無論是課堂教學體系，還是課外實踐體系，均有待健全，然而經過思政教育課程最近幾年對科學發展觀等一系列相關理論的有效貫徹，大學生群體的生態文明意識已經得到了比較明顯的強化。

【參考文獻】

[1]孫倩茹.大學生生態文明意識培育研究[D].江南大學，2015

[2]毛彩琴.大學生生態文明意識培養研究[D].河北農業大學，2014

[3]王萌.當代大學生生態文明意識缺失與培養路徑探析[J].長春師范大學學報，2014，07：128-130