組織幼兒園大班戶外游戲活動的措施

胡雅琴

[摘 要] 在幼兒園教學中開設適合幼兒的體育項目，不僅能夠使幼兒的身心得到鍛煉而且能夠讓他們在游戲的參與和活動的交流中體現自我。同時，幼兒的創新與團隊意識也可以得到有效鍛煉，同樣可以讓幼兒在歡樂的氣氛中健康成長。教師應通過了解分析幼兒戶外游戲活動的開展現狀及遇到的問題，從實踐中找到有效組織大班戶外游戲活動的措施。

[關鍵詞] 幼兒園；戶外游戲；教學

一、幼兒戶外游戲活動開展現狀

現在大多幼兒園由于受到“大班額”的影響，戶外游戲活動除了早操是有規律的組織外，其他活動時間大多出現讓幼兒自由奔跑、嬉戲的現象，這樣的狀況導致幼兒的安全狀況得不到保障。在大負荷班容量現狀下教師為了確保幼兒安全，對于戶外游戲活動加設了諸多束縛，這樣一來將嚴重削減戶外游戲活動所帶來的意義。究其原因，首先是戶外游戲活動沒有常規化，幼兒數量多使得組織戶外游戲活動存在一定難度；其次，教師對于組織戶外游戲活動的目的不明確，在組織的時候大多流于形式，而對于游戲的真正意義把握不到位，使得戶外游戲活動不能達到促進幼兒全面發展的目的；再次，由于幼兒園對于活動區設置不合理，加上游戲道具、材料單一，達不到幼兒基本游戲的需求，不能激發幼兒自主性發展的潛能。

二、戶外對幼兒身心健康發展的意義

（一）戶外活動有助于促進兒童身心健康成長

人體的各器官的發育在嬰幼兒時期是最關鍵的階段，孩子在進行戶外活動時可以親密接觸大自然，不僅可以感受自然中的陽光、雨露、風雨等，而且還能觀察到四季變換給人們帶來的變化，這樣不僅可以提高幼兒適應外部環境的能力，還可以促進孩子骨骼和肌肉的發育。眾多研究表明，適度日曬可以利用紫外線殺滅人體表面的病毒和細菌，同時也可以幫助吸收鈣、磷元素，增加人體抗病能力。

（二）戶外活動有助于提升兒童運動技能

戶外活動可以為幼兒提供開展跑、跳、攀、爬推、滾等肌肉運動的平臺，這樣的過程有助于鍛煉幼兒身體，提高運動的速度和耐力，肢體的靈活性、協調性也得到改善，在戶外活動中幼兒可以選擇不同區域、不同器械的游戲方式，讓孩子體驗不同玩法帶來的感受，為提前培養孩子多種技能提前墊定基礎。

（三）戶外活動有助于培養幼兒的健康人格

豐富多彩的戶外活動在培養幼兒堅強勇敢、不怕困難、積極樂觀等正面的人生態度方面有非常重要的作用，興趣是無形的老師，它能夠幫助一個人積極學習、主動探索，在這個階段的孩子正是培養其興趣的黃金時期，充滿自由、輕松、開放的戶外活動氛圍可以極大地激發孩子的游戲興趣。

（四）戶外活動可開拓幼兒思維

在戶外，教師可以組織開展更多開放的活動形式，這樣不僅能給孩子提供無拘無束的活動天地，而且還為孩子創造了廣闊的思維空間。在五彩繽紛的外部世界中幼兒能感受到大自然的精彩，能夠引發他們積極的思考，發現更多的興趣點。幼兒在游戲中主動觀察、探索，想象空間和思維能力都能得到極大的拓展。

三、幼兒園組織戶外活動實踐中的困難

在知識經濟時代，由于家長們對于教育期望值太高，幼兒園在為了迎合社會和家長的需求，在一定程度上存在“小學化”的傾向，偏重于知識的灌溉，而戶外活動的時間被壓榨。戶外活動的安全風險加大，致使教師對于組織戶外活動不夠大膽，孩子的自由容易受到限制。教師在組織戶外活動時往往容易簡單的將其等同于組織體育活動，尤其在選擇游戲項目時也容易局限于教科書中經典案例，設計的活動不乏老套陳舊，并不能與時俱進，孩子也容易對有極少變化的游戲內容產生排斥。教師利用戶外自然環境、因地制宜開展的活動組織本就不多，集中于早操和戶外體育游戲的戶外活動實際效果其實并不理想。

四、幼兒園有效組織戶外游戲活動的措施

（一）完善幼兒戶外游戲活動管理

首先，園內要建立監督機制，對于各班進行的戶外游戲活動情況要納入日常考核中，并且要將考核責任到人，責任人要做到日有記錄、周游總結、月有評比和學期有考核；其次，家園要多溝通，讓家長對于戶外游戲活動對幼兒的益處有一定共識，通過組織多種多樣的家長交流活動或者親子活動，為孩子營造一個家園共同支持的游戲活動氛圍；再次，幼兒園要加強安全管理，所有的戶外游戲活動都應該在確保安全的情境下進行，活動前要對游戲涉及的場地和器械的安全，安全員要定時、定點進行安全檢查，建立安全臺帳，將不安全隱患扼殺在搖籃里。同時在游戲前教師要對使用材料或者器械的使用方法和注意事項進行詳細講解，并且要根據游戲的特點規避某些不安全的行為。

（二）為戶外活動游戲提供充足的條件

對于戶外活動游戲首先要科學地規劃游戲場地，根據不同年齡段、不同活動強度、器械等要求合理設置有限空間，實現可以讓每一位幼兒都得到鍛煉機會的目的。根據游戲器材不同類別進行分類設置，對于固定的游戲項目（鉆爬、滑梯）要將器械擺放于固定地點，而流動項目（跳繩、拍球）要明確劃分游戲范圍。還可以預留一部分場地，通過與幼兒自由討論后決定游戲項目。其次，要提供充足的材料。因為材料的充足與否很大程度上可以決定游戲是否成功，幼兒園要加大材料方面的投入力度，添置種類多樣的活動器械，要發動各位教職員工和家長就地取材，利用布類、管類、繩類、盒類、紙類等，或者利用廢舊物品制作各種戶外活動器械，同時要爭取家長的理解，引領家長與幼兒親手制作沙包、風箏、滾筒等游戲材料來彌補幼兒戶外活動材料的不足。再次，要為幼兒提供與大自然接觸的機會，在園內的戶外場地可以設置沙地和充氣游池等設備來增加孩子的興趣，這類游戲中，教師的可操作性較強，孩子也可以不受約束的參與。同時對于游樂場、濕地、主題公園等優質資源開展戶外游戲活動，這樣不僅可以使幼兒對游戲更加感興趣而且還能夠豐富游戲內容。

（三）激發幼兒活動興趣

首先，教師一定要注重保護幼兒對游戲的自主性，幼兒園在制訂教學計劃的時候要在幼兒自主和自發性的游戲開展上多下功夫，為幼兒自發游戲提供必要的時間和空間。在自主游戲過程中讓幼兒獨立選擇游戲的類型和種類，教師不要硬性規定干涉，在這個過程中教師可以作為游戲伙伴參與其中，并且以飽滿的熱情來感染孩子，加之用贊許和支持的態度來感染幼兒。例如，在玩障礙接力的游戲時，如果有兩名教師分別率領兩隊來進行對決，參與其中。在對決的過程中，幼兒的參與熱情會提高，而且團隊的集體榮譽感也會隨之增加，孩子們會因為自己隊伍里其他小朋友掉隊而緊張，為自己團隊取得勝利而雀躍。在游戲中用心感受孩子的真實感受，為孩子營造寬松、活潑、自由的游戲氣氛。其次，教師要以飽滿的熱情積極地參與到游戲當中去，加上來自教師積極愉快情緒的感染，幼兒的活動興趣也能得到明顯提高。再次，選擇游戲過程中要做到選擇思想健康，同時對于調動幼兒參與積極性的游戲項目。

（四）多種形式的游戲活動交替進行

一般的戶外活動大多以體育游戲為主，但也可以將其他游戲穿插其中。如，音樂游戲、娛樂游戲等，音樂游戲就是通過播放一段音樂，讓幼兒配樂游戲，如放一段“鳥飛”律動的曲子，孩子就會自然的翩翩起舞；或者可以通過一種玩具的多種玩法的效果，以及將一種游戲變換為多種游戲等方式，讓幼兒感覺百玩不厭，既可以提高玩具的利用率，又可以提高孩子們的創造力。

（五）培養幼兒創新意識

根據大班孩子的年齡和動作發展水平來制定更多適合他們的游戲項目。在大班孩子的活動區域創設跳躍區、平衡區、攀巖區、投擲區、綜合區、玩沙區等，教師可以讓幼兒自主選擇有聯系和交互作用的游戲項目。力求讓幼兒到每個區域玩耍，使孩子基本動作能獲得全面的發展，這樣不僅能夠體現一物多玩的好處而且幼兒能夠在發現新游戲后不斷保持發現的積極性。由此，幼兒的創造性思維也能得到鍛煉，對于游戲的興趣也會隨之提高。

在大班額現狀的影響下幼兒園應積極開展具有挑戰性、靈活性、創造性的戶外游戲活動，幼兒園教師要根據幼兒實際情況不斷分析、調整、反思來合理組織游戲，通過克服難以組織和有安全隱患等方面的問題來更好地引導幼兒在戶外游戲活動中不斷自由探索。這樣不僅可以提高幼兒參加游戲的興趣，還可以在游戲中鍛煉幼兒合作意識和交往意識，從而萌發出關愛他人、幫助他人的想法。在積極的參與過程中逐步實現幼兒體現自我和體現分享快樂的目的。

參考文獻

[1]閆秀娟.淺談幼兒園大班額外戶外游戲活動的有效組織與策略[J].教育科學，2016，（02）.

[2]李守雯.淺談幼兒園大班戶外活動游戲策略[J].山西青年，2015.

責任編輯 晴 天