適應現(xiàn)代社會的美術基礎教學

劉頗

【摘 要】美術基礎教學是美術教育的基礎內容，對學生日后的藝術發(fā)展具有非常重要的意義和作用。但由于社會的快速發(fā)展給美術基礎教學提出了更高的要求，因此，美術基礎教學要進行一定的創(chuàng)新和改革，以適應現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，實現(xiàn)美術基礎教學的目的。

【關鍵詞】適應；現(xiàn)代社會；美術基礎教學；質量

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）11-0190-01

隨著社會的快速發(fā)展，美術教育在教學內容和教學目標以及教學手段等方面也隨之發(fā)生了很大的改變，并使得美術教育整體向現(xiàn)代社會的主流方向發(fā)展，這就要求美術基礎教學要改變以往的教學方式，對教學理念和教學內容以及教學手段等方面進行改革，將適應現(xiàn)代社會的美術基礎教學納入美術教育的發(fā)展戰(zhàn)略中，為學生日后的藝術發(fā)展做好充分的準備，使得高校美術教育培養(yǎng)出更加適應現(xiàn)代社會發(fā)展的專業(yè)美術人才。

一、創(chuàng)新教學理念

適應現(xiàn)代社會的美術基礎教學要在教學理念上進行創(chuàng)新，并主要體現(xiàn)在以下三方面，首先，在學校方面，學校將適應現(xiàn)代社會納入到本校美術基礎教學策略中，重視美術基礎教育與社會發(fā)展的聯(lián)系和緊密性，把社會對美術人才的需求規(guī)劃到學校對美術人才的培養(yǎng)目標中，掌握美術基礎教學整體方向。在實際的美術基礎教學中，學校要做好適應現(xiàn)代社會美術基礎教學的監(jiān)督工作，確保教學目標的實現(xiàn)。其次，在教師方面。教師是美術基礎教學的主要參與者和引導者，對美術基礎教學具有非常重要的作用。因此，教師要積極轉變教學理念，根據(jù)適應現(xiàn)代社會的教學理念來進行教學內容的設計，在正確的教育思想以及教育觀念下，使得學生獲得較為豐富的美術基礎知識，為培養(yǎng)學生藝術思維打下堅實的基礎。最后，在學生自身方面。學生也要不斷擴大自身的美術知識范圍，并自主進行美術基礎知識的選擇，重視與社會領域中美術基礎教學的聯(lián)系性，進而為更好地適應社會做好充分準備。綜上所述，為了實現(xiàn)適應現(xiàn)代社會的美術基礎教學，首先要在教學理念方面進行轉變，進而為社會培養(yǎng)出更多滿足社會需求的美術人才[1]。

二、創(chuàng)新教學手段

在教學手段方面，教師要重視以學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)為核心，一方面在美術基礎教學中要充分使用現(xiàn)代化教學手段，吸引學生的注意力，激發(fā)出學生對美術基礎教學的學習興趣，為學生提供更多的想象空間，進而有效提高學生創(chuàng)造性思維能力。例如，在美術基礎教學中引入微課教學手段，微課主要是以課堂教學視頻為主，時間很短，十幾分鐘左右。但是視頻針對性很強，是把教材上的內容進行了重新的整理和規(guī)劃，使得內容更加豐富和精煉，提高教學資源的利用率。另一方面，要提高學生的實踐能力。從本質上看，美術基礎教學具有很強的實踐性，也是實現(xiàn)教學理念和教學目標的主要方式，因此，在進行美術教學的過程中，不僅要重視美術基礎教學的理論知識，還要將實踐和理論進行充分結合，重視美術實踐的重要性，從而提高學生的美術實踐能力。對于美術基礎教學而言，認知的前提就是實踐，在這一理論引導下，在美術的基礎教學中，不僅要重視教師的教學引導作用，還要不斷挖掘學生在美術基礎教學的主體作用，讓學生真正投身于美術基礎教學中。另外，美術基礎教學要具有一定的互動性，強化學生間以及師生間的教學聯(lián)系和情感聯(lián)系，從而不斷提升美術基礎教學的質量和效率，實現(xiàn)適應現(xiàn)代社會的美術基礎教學[1]。

三、根據(jù)專業(yè)特點進行教學內容的設計

在實際美術基礎教學中，要根據(jù)實際的專業(yè)特點來進行教學內容的設計，例如，針對藝術設計類的美術基礎教學而言，由于專業(yè)范圍以及細化程度的變化，使得目前的藝術設計類美術基礎教學更加傾向于學生自身創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。因此，在美術基礎教學的過程中，首先，要在素描教學中重視人物以及動物整體結構的素描。結構素描主要是以形體結構的探究與表現(xiàn)為目的，重視結構表現(xiàn)的穿插和整體結構的關系，因此，要正確地理解形體結構在動畫中的關系性和結構性，并將其充分地表現(xiàn)出來。其次，要提高學生人物速寫的能力。動畫設計在進行繪制的過程中，要求學生不僅僅是繪制一幅幅“靜態(tài)”畫面，而是一系列有關聯(lián)的完整化的動態(tài)畫面。在這樣的教學要求下，教師要重視對所有人物各種角度和狀態(tài)下的形象以及結構進行分析和訓練，從而達到運用自如的教學目的。在動畫專業(yè)基礎課教學實踐中，可嘗試將短期素描和速寫結合起來，優(yōu)勢互補，有效地訓練學生的瞬間感知能力，然后在此基礎上逐漸向動畫轉換，使學生將基礎訓練和專業(yè)訓練結合起來，達到課程之間的合理銜接[2]。

四、結束語

本文通過對適應現(xiàn)代社會美術基礎教學的分析，讓我們知道了在現(xiàn)代社會的環(huán)境背景下，美術基礎教學要進行一定的創(chuàng)新和改革，重視以學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)為核心，以適應時代社會發(fā)展對美術基礎教學的要求，實現(xiàn)美術基礎教學的目的。

參考文獻：

[1]陳宏可.適應現(xiàn)代化社會的美術基礎教學探索[J].常州工學院學報（社科版），2015，（02）：117-120.

[2]吳炳文.探究適應現(xiàn)代社會的美術基礎教學[J].美術教育研究，2015，（19）：129.