回家之路

黃浩宇+孫一鑫

【摘 要】電影是放大了的人生，我們沉浸在電影為我們提供的場景中，鏡頭帶領我們走進那段故事，情節使我們感動落淚久難平復。《親愛的》獲得高票房好口碑的背后更是因為這是一個真實發生的故事，而這種真實的戲劇沖突更能觸及我們內心最柔軟的部分。

【關鍵詞】打拐；《親愛的》；人物塑造

中圖分類號：J905 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）11-0118-01

《親愛的》是一部“打拐題材”電影，主要講述孩子被拐賣后，絕望的父母尋找孩子的艱辛歷程以及撫養被拐兒童長大的養母李紅琴奮力爭取孩子撫養權的故事。

電影是放大了的人生，我們沉浸在電影為我們提供的場景中，鏡頭帶領我們走進那段故事，情節使我們感動落淚久難平復。《親愛的》獲得高票房好口碑的背后更是因為這是一個真實發生的故事，而這種真實的戲劇沖突更能觸及我們內心最柔軟的部分。

在電影開頭，首先出現的場景是田文軍在一團糾纏的網線中尋找一根系著紅線頭的網線，在與鄰居攀談的過程中，田文軍最后找不到那根網線，這樣的開頭除了揭示田文軍的人物性格也為他之后丟失鵬鵬埋下伏筆。在鵬鵬丟失之后，田文軍一直沒有放棄尋找，他拍過視頻，沿街發放傳單，甚至為了一張合成的照片只身跑去河北。一幕他在鏡頭前雙眼通紅，表情無助地錄制尋子視頻，用孱弱的聲音在視頻最后對觀眾說，不要給鵬鵬吃桃子，他吃桃子過敏。這一幕他壓抑著自己瀕臨崩潰的感情，他不能崩潰他要堅持到最后。這是一個父親面對未知尋子之路的執念，也是一個父親為孩子鋪設的回家之路。

郝蕾所飾演的魯曉娟在剛出場與田文軍爭吵時，便表現出了不認命的性格，她不甘于過平庸的一生，選擇與田文軍離婚，是她尋找自我的第一步。她再婚組建了新的家庭，生活條件自然比與田文軍在一起時好。就在她要完成自己人生目標的時候，鵬鵬被拐走了，她失去了生活的重心。失子之痛使她再次回到了之前苦苦追尋的狀態，這次的追尋不只是尋找兒子田鵬，也是她在重拾自我的回家之路。

趙薇為了能夠詮釋好村婦李紅琴的角色，這次她退去華服打扮成一個操著一口方言的深山里的農村婦女。她出現的第一個鏡頭，讓人既詫異又欣喜，作為后半段才出現的主演，電影鏡頭只是遠遠地掃到她的側面。李紅琴這個角色始終處在被動的狀態，原本身體健康的她被丈夫欺騙以為自己生不出孩子，就這樣，她被動接受了丈夫帶回來的“與別人生的孩子”。但生活并未從此對她優待，她開始不斷失去所擁有的卑微的一切，丈夫病逝，吉剛被接走，吉芳被送去福利院，她本不該經歷如此挫折，但最后她卻失去了一切。在初到深圳的時候先是在福利院受到福利院院長的冷暴力和歧視；后來到律師事務所，她與前臺小姐的對比，前臺小姐在短信中希望佟大為飾演的律師來應付李紅琴；在法庭上法官的一句“李紅琴我讓你說話了嗎”無不體現出這個社會對于弱勢群體的冷漠甚至暴力。在公交車上，她看見了正在宣傳打拐的吉剛，她不顧一切地飛奔出去抱住了吉剛，她不在乎旁人把她看做是人販子的老婆，這一刻她只是吉剛的媽媽，這是她日思夜想的兒子。然而其他被拐兒童的家長對李紅琴拳腳相加怒斥她是人販子的老婆，他們把壓抑許久的失子之痛全部發泄在李紅琴身上。最后李紅琴跪在地上給他們道歉，但這一切真的是李紅琴的錯嗎？她不斷地被動地失去一切，誰又能為她所遭受的苦難討一個說法呢？片尾李紅琴發現自己懷孕了，她蹲在地上崩潰痛哭，她從一開始就被欺騙，承受著無法生育的指責，到接下來的與吉芳、吉剛的分離，再到后來的艱難找尋，她本是一個普通的女人，這一切本不應該她承擔，而丈夫的病逝更是把她推到了痛苦的深淵，她哭了，或許她終于接受了無法和女兒團圓的事實，或許是對自己渾噩的一生宣泄抑或是對命運為她帶來一絲希望而感恩。

影片中另一條敘事線索是被拐孩子的父母所組成的尋子組織，組織的負責人是張譯所飾演的韓德忠，失去孩子的父母在這里相互慰藉，為彼此提供心靈寄托。在經過千難萬險之后，田文軍找到了鵬鵬，可這也是壓垮韓德忠的最后一根稻草，他堅持不住了，他做了這么多努力最后卻是田文軍找到了自己的孩子。他們之前相約好不再生育，不放棄尋找孩子，但卻不得不面對現實——生活還是要繼續。在與妻子去公安局辦理生育證的時候，被工作人員索要了兒子韓小寶的死亡證明，這終于觸及韓德忠心里最禁忌的部分——兒子的下落。張譯憑借精湛演技完美地為我們呈現出失去兒子的父親飽含對被拐兒子的想念和絕望、愧疚的復雜父愛，這對角色細致入微的刻畫也讓他獲得了2015年吉林金雞百花電影節最佳男配角的殊榮。

《親愛的》中所有人都背負著各自的苦楚，每個人也都在這種苦難中尋找到了自我，我們沒有辦法改變生活賦予我們的一切，唯有正視它，接受它，重新審視自己，才能再次踏上“回家之路”。

作者簡介：

黃浩宇，東北師范大學碩士，研究方向：電視欄目分析；

孫一鑫，吉林人民廣播電視臺，研究方向：影視劇創作。

基金項目：本論文獲東北師范大學教學發展基金項目“面向高水平復合型傳媒人才‘U-G-M-R創新培養模式的實踐型教師共同體建設”（課題批準號：15T1JGJ004）的資助。