淺析微信對當代大學生的影響

摘要：信息技術的飛速發展，微信越來越成為人們生活中不可或缺的一部分，大學生作為微信最主要的使用人群，微信對大學生產生了重要的影響，其影響既有積極的一面也有消極的一面。通過探析微信對大學生的影響，進而對當代大學生正確、合理地使用微信提出建設性的意見和建議，促使大學生更好的成長。

關鍵詞：微信；當代大學生；生活；影響

中圖分類號：G84文獻標識碼：A文章編號：1671-864X（2016）08-0186-01

微信（WeChat）是騰訊公司于2011年1月21日推出的一個為智能終端提供即時通訊服務的免費應用程序，微信支持跨通信運營商、跨操作系統平臺通過網絡快速發送免費（需消耗少量網絡流量）語音短信、視頻、圖片和文字，同時，也可以使用通過共享流媒體內容的資料和基于位置的社交插件“搖一搖”、“漂流瓶”、“朋友圈”、”公眾平臺“、”語音記事本“等服務插件。對大學生而言，微信的實用性強、功能齊全等特性，成為大學生日常生活中必不可少的一部分。

一、微信對當代大學生生活的積極影響

（一）豐富了大學生的校園生活。

微信已經成為大學生學習生活中不可或缺的一部分，對他們有極大的影響。“有一部分的學生認為業余時間使用微信是由于微信可以給他們帶來生活的樂趣。例如微信的搖一搖、掃一掃、查看附近的人以及微信游戲等功能，滿足學生的好奇心，增添了娛樂樂趣。”[1]

（二）擴展了大學生的人際交友圈。

微信不僅能夠具有原有QQ、人人等功能來保持同朋友聯系，維持自己的交友圈，還可以通過“附近的好友”及“搖一搖”搜索陌生用戶，擴大自己的交際圈。而且微信的匿名性，使得大學生可大膽地吐露內心的真實想法，這就增添了大學生敞開心扉與人交流的機會。因此，微信必然對大學生的社交方面產生重要的影響。

（三）豐富了大學生的文化知識。

微信的功能比較多樣，微信主要是傳播信息，促使人們進行交流與溝通，從而傳播微文化。大學生經常使用微信，通過訂閱公眾信息、瀏覽朋友圈，可以閱讀更多的信息，加深自身的文化知識，增加知識的儲備量。

（四）微信為大學生提供了方便。

隨著信息技術的不斷進步，微信的功能越來越多，如今的“掃一掃”功能，更方便、快捷，可以隨時隨地進行網上購物，進行網上娛樂消費，不僅可以節約人們的時間，而且比較省力。

二、微信對當代大學生的消極影響

（一）微信的使用容易使學生產生從眾心理。

如今微信已經走入千家萬戶，微信的使用率越來越高，微信交流方式的多樣化，豐富了大學生的社交方式，拓寬了大學生的生活空間。“大學生大多數處于18～22歲的年齡，對新興事物的很敏感，又有不少人由于好奇心有強烈的交友興趣。所以，大學生普遍認為使用微信代表一種著時尚。”[2]因此存在著盲目從眾的心理，影響大學生健康的成長。

（二）沉溺于虛擬社交，影響正常的學習生活。

微信作為當今流行的社交工具，具有強烈的娛樂性，容易讓人沉迷其中，從而嚴重影響了大學生自己正常的作息時間和課堂學習效率。“部分大學生自控能力差，依賴性強，交際能力不強，沉迷于微信的社交娛樂的功能，開始慢慢習慣于在虛擬網絡空間中進行交往，脫離現實社會，易養成孤僻性格。”[3]可見，在微信的使用中，嚴格控制微信的使用時間是非常有必要的。

（三）微信的不當使用易使學生的利益受損。

微信最初只是作為通訊軟件被開發出來，其保護隱私、防騙等措施還不盡完善，大學生必須提高防范意識。另一方面，微信“搖一搖”“漂流瓶”“附近的人”這些功能大大增加了大學生認識更多陌生人的機會，但是與陌生人交流有被騙、泄露個人信息的風險性。社會上借助微信進行欺騙甚至人身傷害的人或事也有很多。可見，微信也易淪為不法分子傳播虛假和不良信息的工具。

（四）微信的虛假信息影響大學生的思想觀念。

網絡信息技術的不斷發展，微信越來越受廣大學生的推崇，微信以其強大的靈活性、自由性深受學生們的喜愛，然而網上的信息良莠不齊，人員混雜，信息的自由傳播，不受限制，導致大量虛假信息的涌現，那些充斥著金錢至上、個人之上的價值觀念，以及各種淫穢信息嚴重影響大學生的健康成長，不利于大學生正確觀念的養成，不利于大學生的成長成才，更不利于社會的穩定、和諧。

三、對當代大學生更合理的使用微信的建議

（一）學校相關部門加強引導。

學校相關部門可以注冊官方微信公眾平臺，及時發布校內外相關信息，已成為加強學校大學生的思想政治工作的新形式。而且微信公眾平臺具有操作的便捷性、人際交往的高時效性、內容的豐富性、消息的準確性等優點，完全符合青年學生追求時尚心理，深受廣大青年學生追捧。同時開展專門講座，并在相關網站進行宣傳教育，也可以通過學校官方的微博、微信公眾號進行宣傳，還可以針對網絡安全題開設專門的公共課程。給大學生傳授相關法律知識。提高大學生的網絡信息防范能力。

（二）學生管理工作者加強管理。

學生管理工作者可以利用微信的“群聊”功能，建立微信群，引導大學生積極參與社會熱門話題或者學習中的問題討論，同時適當組織校園活動，提高大學生現實中的人際交往能力，通過虛實結合，不斷創新校園文化的內容和形式。學生管理工作者還可以以班為單位，創建“微班級”，利用這個平臺營造平等對話、和諧互動的微信環境，與學生進行交流，來進行班級日常管理，幫助學生避免和及時解決學習生活中的問題。

（三）學生提高自身的應對能力。

“大學生應對微信樹立一個客觀的認識，正確的使用它的通訊、交友、娛樂等功能讓我們的生活變得更豐富多彩，不能讓微信控制我們的生活。”[4]因此大學生應當嚴格控制自己使用微信的時間，時時進行自我約束。提高自身的科學文化知識和思想道德品質，文明使用微信、理性上網，提高自身對虛假信息的辨認能力。從而促使自己健康、快樂的成長。

參考文獻：

[1]焦艷會.淺析微信對當代大學生的影響[J].傳承，2013，（9）：138-139.

[2]翟臻.淺談微信對大學生社交的影響[J].無線互聯科技，2013，（8）：212.

[3]金小方.微信對大學生思想和行為影響的調查研究[N].合肥學院學報（社會科學版），2014，（5）：31.

[4]陳麗.發揮失業保險制度的預防失業再就業功能的優秀經驗總結-基于國際視角[J].才智.2013.

作者簡介：李緒靜，女，漢族，陜西丹鳳，碩士研究生，西華師范大學，思想政治教育理論與實踐。