高三學生成績不穩(wěn)定怎么辦

李春光

很多同學問我：“每次考試成績都不穩(wěn)定，有時考到第十名。有時考到第20名。該怎么辦呢？”我覺得這是一種不正常的思維方式。為什么成績起伏就一定是不好的現象呢？

學習的過程本身就是一個豐富人生的過程。成有成的快樂，敗有敗的回味。但是，很多學生總是讓自己敗不起，似乎學習成績非得是直線上升的不可。我從事教育工作這么多年，我教的所有學生，成績基本上是波浪起伏的狀態(tài)。我還沒有見過哪個學生的成績是一直上升的。

我曾有一個學生高考成績離清華的錄取分數線只差兩分。這個學生高三時三次重要的模擬考試都考了全班第四名，填報志愿的時候就只報了清華這一個志愿。最后的結果是，她所在的班上有十多個同學考上北大、清華，她卻以兩分之差落榜。

后來，她找我詢問失敗的原因。我告訴她：“原因很簡單，就是你三次模擬考試成績都太穩(wěn)定，才注定了你要落榜。如果有一次的成績是波動的，清華你應該都能夠考上。我當老師這么多年，知道成績這么穩(wěn)定是不正常的，因為所有學生的成績都應該有波動。你每次都考第四名，你可能以為你的水平就是如此，其實好多問題已經被掩蓋了，只是你沒有發(fā)現。到了高考的時候，問題才暴露出來，所以就有了這樣的結果。”

我的女兒上高三的時候。有一次數學考了108分。她拿著卷子回家，悲悲切切地跟我說：“老爸，你一定要作好思想準備。”

我看見她的樣子。已經預感到了什么。為了不給她帶來壓力，我故作輕松地問：“怎么了？”

她回答：“我這次數學沒考好……”

“考了多少分？”

她看著我，問：“你真想知道？”

我點點頭，并說：“我向你保證，我今天肯定不跳樓！”

她把卷子遞給我。“108”這個數字鮮紅而刺眼。我的孩子要考北大，結果數學只考了108分。這意味著她是不可能考上北大的。我看了她一眼，她的表情看起來已經近乎絕望。我知道，我的首要任務就是不能讓她喪失信心。

于是，我笑著說：“太好了。祝賀你，這次竟然考得這么好！”

女兒一愣。問：“老爸，你是不是生病了？我只考了108分，這樣的分數上北大是不可能的，你怎么還高興成這個樣子，還‘太好了？”

我耐心地跟她解釋：“我問你，假如你這一次考140分的話，你是不是挺高興的？140分近乎完美，卻會把你的問題掩蓋了。這次只考了108分，你肯定想著。數學都考成這樣了。再不努力學數學，將來還有什么出路？于是，你的積極性就來了。另外，你被扣了42分，這42分是怎么丟的，它明明白白地寫在了你的試卷上。你把試卷好好分析，然后針對暴露的問題認真學習，下一次考試，你肯定能夠考好。這一次的失敗注定下一次的成功，難道這一次失敗不好嗎？”

我的女兒一聽，覺得有道理呀，忍不住感慨：“老爸。你太牛了，這都能讓你把我說通。我一定要把數學學好！”下一次數學測試，她果然考進了班級的前十名。

考試中的失分就是一種無聲的警告。只有聽取這些警告，才能及時調整，才能在重大考試中發(fā)揮穩(wěn)定，考出理想的成績。

現在的學生對于平時的，特別是高考之前的成績波動非常恐懼，總是把成績的波動等同于退步。殊不知成績的波動。特別是高考之前成績的波動，對于學生而言，正是一個“天賜良機”！如果把握好這個機會，就一定能在高考中取得勝利。

有一年，一個北京的高三女生成績一直很好。所以想報考北大。高考前一個多月，她做了三套外地模擬題，結果出問題了：她做的三套卷子，每一套都不超過110分，而她平時的數學成績通常在130分以上。這一下她就慌了神。原本臨近高考壓力就很大。現在又增加了這些壓力，她一下子就被壓垮了。這個女生想：“只有一個多月就高考了，數學居然還有這么多問題，北大只怕考不上了。”所以，這個學生情緒非常低落，甚至聲稱不參加高考了。家長一著急，半夜12點給我打了電話。

我接通電話，聽見那頭有人說：“李老師，我可找到你了，求求你救救我們一家吧！”我這邊一聽不妙，忙問：“你家怎么了？進去暴徒了？”對方說：“我們家比進了暴徒還嚴重。”我就趕緊問怎么回事，家長把這件事的來龍去脈給我講了一遍。我一聽松了一口氣，說：“這事好辦，明天讓你的孩子到我辦公室來。我保證，今年她照樣上北大。”

第二天，孩子來到了我的辦公室。

我對她說：“我問你兩個問題。第一，現在離高考還有一個多月，你不會的數學問題，相對而言已經是個‘常數了，你能理解嗎？”我看她有點不理解，就接著說：“也就是說，高考數學中130個左右的知識點，你不可能每個都會，也不可能每個都不會，對吧？”她說“是”。我又說：“你不會的問題相對來說已經是個‘常數了。”

“第二，你不會的問題是客觀存在的，對吧？也就是說，高考考這個題你不會，高考不考你還是不會，我說的你能理解嗎？”她點了點頭。我接著說：“現在離高考還有一個多月，在你不會的問題已經是個‘常數的前提下，你是希望在考試之前，你不會的問題暴露得越多越好，還是越少越好呢？”

她說：“我當然希望暴露得越多越好了。”

我說：“怎么暴露呢？不就是通過考試和寫作業(yè)來暴露嗎？你想想，你利用兩個小時這么寶貴的時間做一套卷子，得了滿分，這意味著從這套卷子里，你一個問題也沒有發(fā)現。你認為這套卷子對你而言重要嗎？”

她說：“不重要！”

我說：“豈止是不重要，我要告訴你。離高考只有一個多月的時間，你拿出兩個小時做一套卷子，竟然一個問題都發(fā)現不了，那不白白浪費了兩個小時嗎？所以，你看現在這三套模擬卷都得了不足110分，那相當于每一套卷子中都有超過40分的問題暴露出來了，這對你而言多重要啊！你抓住高考前的關鍵時機，把暴露出來的問題徹底消滅掉，那么你高考的時候不就多了一分輕松，多了一分得高分的可能嗎？學習中有這么一句話：‘只有平時多發(fā)現問題，高考的時候才能少出現問題。你現在一遇到不會做的題目，就心煩意亂，懷疑自己不行了。你見過哪個考生能每次都拿滿分的？所有的考生，都會帶著一些遺憾走向高考的考場，關鍵是應該用什么樣的心態(tài)來對待這些遺憾。”

這時，學生心里的結已經完全解開了。她說：“老師，非常感謝您！我終于知道該怎么做了，您就看我的表現吧。”

結果，她回家以后，就像變了一個人一樣，只要遇到不會做的題就興奮。后來在當年的高考中，以超過錄取分數線20分的好成績考上了北大。