鄉鎮初中班主任工作案例淺析

呂毅賢

摘 要： 經濟大浪潮下，留守單親兒童成了犧牲品。因家庭不完整，缺少家人真正的關愛。他們逃避校園，踏入社會，迷失自我，到處漂泊，混著過。浪費自己人生中最好的年華，錯過或丟掉了人生的選擇機會。

關鍵詞：鄉鎮初中 輟學 憂慮

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）08-0153-01

在新時期教育中，班主任不僅是班集體的組織者，管理者也是學校管理的中堅力量，還是學生健康成長的引路人，是學生創新精神的主要培育者，是影響學生發展的“重要他人”。班主任就是這樣的舉足輕重，可是這次擔任班主任卻讓我感到前所未有的束手無措。

2015年秋期在休息了兩年后，我又重新擔當了班主任的角色。起初，我認為以自己以往當班主任的經驗已足以勝任這一屆學生的班主任。可好景不長，第一學期的3個多月，班內的第一名男生輟學了。

A男生沉默寡言，班內與之交往的同學甚少，不善于與人溝通。我沒有發現其有什么興趣愛好。學習上沒有自覺性、目的性、積極性。為能多了解，我與家長進行聯系溝通。在學校生活中關心他，經常找其談心，用言語鼓勵他，學會放下，理解體諒爺爺的不容易。

這名男生之所以輟學，原因大部分出在家庭。三四年前，父親去世，母親繼而改嫁對其不聞不問，家中只剩兄弟兩人，由爺爺監管。爺爺年歲已高，既要撫養兩人，又要承擔教育的重擔實在難以完成這個重擔。哥哥初二開始斷斷續續熬到了初三，最終也沒畢業。叔叔為其哥哥操心找工作，由于本性好吃懶做，每份工作都沒能持續多久，最近也是在家待業。

好不容易到了第二個學期，剛過1個多月，班內的另一名男生又輟學了。這名男生或許受到家庭變故打擊太大，心理蒙上了陰影。常因來學校就身體不舒服的理由，多次請假。加上在家爺爺監管不到位，喜歡到街上游逛或進網吧。久而久之，害怕來學校。爺爺帶他去醫院看過沒發現有什么身體的疾病，應該就是心理上出現了問題。爺爺只能讓他輟學在家。身為班主任的我可算費盡了腦汁想要把他拉回到校園，苦口婆心，終究沒有把他挽留住。過后從其他同學口中得知他經常到街上游逛，他就這樣地錯過人生中寶貴的初中階段。

B男生不善與人溝通，不講衛生。在校生活中懶惰，換洗的衣服可以長達一星期不洗。經常不洗澡，為這我接到不少同學的投訴。他喜歡上網，周日拿來的生活費先花掉大半才進學校。跟家長聯系，卻是跟姑姑溝通。我這才知道他母親長年在外打工，對兒子少聞少問，父親在家待業的時間比工作的時間還長。男生的一切多由姑姑打理。姑姑也有自己的工作忙，因此對男生基本是放養式的教育。在校時男生也喜歡用身體不舒服的理由請假，如果不行，就不請假擅自離開學校，外出不歸家，家長也不予理睬。我多次關心他在校的生活或個別找他談心，連班主任、姑姑合力勸說都用上了，但都沒有讓他把心收回來。教育最終輸給了網吧、網絡、游戲。

C女生個性要強，脾氣倔。不愛參與班級的任一種活動。心理脆弱，不能接受一點的委屈和批評。在班內表現一般，紀律上不出現大問題，但通過細致觀察了解，我發現其愛看言情小說，甚至到胡思亂想的地步，自己寫起言情小說讓同學看。她特羨慕即將畢業的學姐，那些有嚴重違紀現象的學姐——化妝、涂指甲油、涂口紅等。她已多次返校時不按時入校，單獨與九年級男生在校外游玩。剛開始發現她這些不良現象時，我及時單獨找她交流溝通，把老師的架子放下，溫聲細語，動之以情，曉之以理，給她引導，希望她能及時回頭。但她未能及時理解，重要的是她卻任性地就不去上課。這無疑給了我壓力。我想得到家長的幫助，但家長只會粗暴地處理，學生回到家，家長便把她粗暴的大罵一頓，還動手摔爛手機，打了學生。我聽聞家長把學生扇了耳光，打傷了手，學生跑出去半天，晚上才歸家。因此深深自責，都不敢輕易跟家長溝通聯系了。我想學生壓力有多大啊，她能否堅持讀完初中，也無從知道。

D男生父母離婚，跟父親、爺爺、奶奶生活。為生計父親外出廣東打工。平時電話聯系，重要的節日或重要事情才能回家，聚少離多。他愛玩游戲，家里工大人催促，督促下才會幫些忙，性格懶惰。在校常在課堂上睡覺，午晚休講話嘈雜影響別人。他沒有上進心，對讀書、前途未來沒有任何的欲望。父母親愛的缺失，沉迷網絡游戲，他的讀書之路又能堅持到多久呢？

這些已輟學或將會輟學的學生最大的共同點就是他們的家庭多數是不完整的，他們應該得到的父愛、母愛沒有得到。他們心靈有創傷無法愈合。他們身處青春期，也有叛逆，沒有家人的真正的關愛，只能在網絡世界中沉迷填補自己的空虛，迷失自己，頹廢了自己大好的人生時間段。

家庭是社會的基本細胞，家長是孩子的監護者和教育責任人，家庭結構失調、家長不良言行的熏染以及教育方法不當都極可能導致未成年人違法犯罪。像保護過度的溺愛型、外出做工的放任型、不良影響的粗暴型等幾種教育類型容易造成不良后果。輕者引起孩子的逆反心理，重者導致孩子離家出走，甚至誤入歧途。家長在孩子的成長歷程中扮演著舉足輕重的角色。在數不清的的網絡文章或雜志文章中我們都發現了當今社會許多家長在學生教育問題上的一個誤區——學生的教育是學校的事。家長對自身的教育職責的漠視讓我無從下手。雖說家家有本難念的經，但他們是家庭的未來，更是國家的未來，他們過早的進入社會勢必給國家和社會帶來很多我們成年無法預料的不穩定事情發生，每天又會有多少不幸的家庭，不幸的人誕生。

留守兒童，單親兒童這個弱勢群體，越來越龐大，形勢嚴峻。第二學期兩周將要結束，可我卻為班內的另外一些留守單親兒童憂慮。下學期還會有幾個這樣的學生輟學呢？我感覺到自己的渺小，自己能力的卑微，痛惜不能把這樣的學生多留在這個本來就屬于他們的校園。讓他們過早到外面的世界去漂泊。成年人世界的消極腐敗現象和網絡等會不會把他們吞噬了，讓他們遭受過重的挫折，我不得而知。當然，學生的輟學原因復雜，跟學校、社會、學生本身大有關聯，但我認為家庭是重中之重。

相信在不少的地方不少的學校也同時存在著這樣的情況，不知你們是如何讓這些悲劇少點發生，讓這樣的學生能少點遭受這樣那樣的沉重的挫折，讓他們有一個可以真正美好回憶初中階段。在此希望國家、社會、家庭、學校多多為他們做點什么，讓我們的社會更和諧。

參考文獻

[1]預防及減少青少年違法犯罪.關月玲編著.西北農林科技大學出版社

[2]新時期班主任工作難題解決經典案例.李鳳榮.閆景秋.主編.陜西師范大學出版社