《婦產科護理學實訓指導》校本教材應用效果研究

李杏杏 牛倩 姚素環 史利鋒 劉蔭

摘 要： 目的：探討高職院校《婦產科護理學實訓指導》校本教材的應用效果。方法：自制調查問卷表，調查高職護生對《婦產科護理學實訓指導》校本教材教學內容的容量情況、內容編排是否合理及滿意度三方面；同時，選取2013級和2014級高職護生各100名，其中2013級高職護生為對照組，2014級高職護生為試驗組，對照組主要采用傳統教學方法，而試驗組學生，則采用在教師講解結束后可以邊看實訓指導，邊練習。最后，由教師根據校本教材中固定的評分標準對兩組學生的實踐技能成績進行評分，滿分40分。 結果：1、63.13%的同學對本校本教材滿意。2、77.5%的同學認為該校本教材在教學內容的容量上適中。3、63.13%的同學認為該校本教材內容編排合理。4、試驗組與對照組的成績相比，無明顯差異，但實驗組成績明顯高于對照組成績。結論：開發《婦產科護理學》實訓指導校本教材功效顯著，并且也是國家大勢所趨，但同時也存在著部分問題和不足。

實訓指導教材是實踐教學的基本依據，高質量的高職實訓教材有利于提高學生的操作技能和實踐能力。目前，很多學校沒有專門的實訓指導教材，致使教師在上實訓課時主要依據課本進行講解，這就使得實訓教材內容與理論內容混為一體，且實訓物品準備、實訓目標、實訓方法、考核標準等內容都不甚明了，非常不利于實訓教學的開展。護理學又是一門對實踐操作能力要求很高的學科，要想成為一名優秀的護士，就必須具備精湛的操作技能，而現在由于受到學時的限制，很多高校開設的實踐學時不能滿足實際需要，再加上沒有專門的實訓指導教材，嚴重影響了實訓教學的效果。因此，針對各門學科，迫切需要編寫實訓指導的校本教材并對該實訓指導校本教材的應用效果進行評估。

關鍵詞：婦產科護理學 實訓 校本教材

中圖分類號：R193 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）08-0140-01

一、對象與方法

1.調查對象

調查對象為2013級和2014級高職護生各100名，其中2013級學生為對照組，2014級學生為試驗組，兩組學生在性別、年齡等方面無明顯差異。

2.研究方法

2.1針對2014級高職護生，我們首先采用了自制調查問卷的方式，采取現場調查，共發放調查問卷100份，回收100份有效問卷，初步評估《婦產科護理學實訓指導》校本教材的應用效果。調查內容主要涉及護生對本校本教材在教學內容的容量情況、內容編排是否合理及滿意度三方面的調查。

2.2采用對比分析的方式，對對照組主要采用傳統教學方法，教師在上實訓課時主要通過邊講邊演示，學生在教師講解結束后開始練習。而試驗組學生，則采用邊講邊演示，學生在教師講解結束后可以邊看實訓指導，邊練習。最后，由教師根據校本教材中固定的評分標準對兩組學生的實踐技能成績進行評分，滿分40分。

2.3統計方法：由兩人進行數據錄入、檢查和糾錯，以確保數據的準確性。采用SPSS 19.0統計軟件進行統計學分析，描述性統計采用百分比，計量資料采用獨立樣本的t檢驗。檢驗水準α=0.05。

二、結果

1.校本教材教學內容的容量情況（表1）

調查結果顯示0.62%的同學認為教學內容的容量非常不足，4.38%的同學認為校本教材的教學內容容量不足， 77.5%的同學認為本校本教材在教學內容的容量上適中，17.5%的同學認為教學內容容量偏多。

2.校本教材內容編排是否合理（表2）

結果顯示1.86%的同學認為校本教材內容編排不合理，30.63%的對此表示一般， 63.13%的同學認為該校本教材內容編排合理，4.38%的同學認為該校本教材內容編排非常合理。

3.校本教材的滿意度（表3）

結果顯示0.61%的同學對校本教材不滿意，29.38%的同學對此表示一般， 63.13%的同學對該校本教材滿意，6.8%的同學對該校本教材非常滿意。

4.試驗組與對照組實踐技能成績比較

試驗組的成績為（30.51±4.265），對照組的成績為（29.65±4.544），P=0.085>0.05，差異無統計學意義。

三、討論

1.開發《婦產科護理學》實訓指導校本教材功效顯著

本次研究主要通過建立“雙重”評估機制，分析校本教材使用效果。首先，自制調查問卷結果顯示69.9%的同學對本實訓指導校本教材滿意。其次，我們對試驗組和對照組兩組學生的實踐技能成績進行了比較，結果雖無顯著差異，但是，我們可以明顯的發現試驗組的成績要高于對照組學生的成績。這說明還是非常有必要開發《婦產科護理學》實訓指導校本教材。

2.開發《婦產科護理學》實訓指導校本教材中的問題和不足

本次研究結果顯示雖然69.9%的同學對本實訓指導校本教材滿意，還有29.38%的同學對此表示一般，另外，對于本校本教材的內容編排是否合理，也有30.63%的同學對此表示一般，可見本《婦產科護理學實訓指導》在編寫內容上仍有些許不足。

校本教材主要是以學校教師的編寫為主體，在編寫過程中難免出現不足之處，這也是所有即將編寫校本教材的教師所面臨的難題。目前，在全國范圍內仍有部分實訓指導內容缺乏統一的標準，所以，我們不妨設想一下可以在全國的婦產科護理領域編寫一本統一規范的實訓指導教材，然后在此基礎上，再依據各個學校不同的特色開發不同的校本教材，這樣既保證了婦產科護理學實訓指導內容的嚴謹性，同時又滿足了各個學校不同的特色。