教師工作積極性調(diào)動之我見

柴海賓

摘 要： 學(xué)校要結(jié)合實(shí)際，采取有效策略激發(fā)提高教師工作積極性：1、從關(guān)注、關(guān)心教職工生活做起；2、加強(qiáng)教師思想道德建設(shè)，提高教師思想道德修養(yǎng)；3、強(qiáng)化教研工作，讓教師有目標(biāo)、有追求，有成就，體會到更多的職業(yè)歸屬感；4、加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)和專業(yè)引領(lǐng)；5、建立完善的制度，指導(dǎo)、督促教師向既定的方向努力。

關(guān)鍵詞：教師 工作積極性 關(guān)注生活 思想道德 強(qiáng)化教研 培訓(xùn)引領(lǐng) 完善制度

中圖分類號：G637 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）08-0130-01

農(nóng)村學(xué)校地處偏遠(yuǎn)，生活、工作條件相對簡陋，生活不便，生源差，學(xué)生少等，對教師工作積極性影響頗大。國家在政策上對農(nóng)村教師從物質(zhì)、評優(yōu)等方面予以傾斜很大的調(diào)動了教師工作的積極性。而學(xué)校也要結(jié)合實(shí)際，采取有效策略激發(fā)提高教師工作積極性。我認(rèn)為教師工作積極性調(diào)動主要可以從以下幾方面著手。

一、從關(guān)注、關(guān)心教職工生活做起

小到教職工頭疼腦熱、飲食、業(yè)余生活，大到教職工家庭困難都要身體力行，事必躬親，關(guān)心備至。教職工心里暖和了，學(xué)校多難多大的事都是大家的事，正所謂齊心協(xié)力其利斷金。

二、加強(qiáng)教師思想道德建設(shè)，提高教師思想道德修養(yǎng)

即“身正”要求教師有高尚的師德，有不朽的師魂，有端正的師風(fēng)，也就是較高的思想道德修養(yǎng)。

道德是做人的根本，師德是教師的根本。要使學(xué)生成為道德高尚的人，教師道德應(yīng)具備高尚的師德。“樹師德”，不光要從前人身上去學(xué)，從書中去的找，從社會生活中去培養(yǎng)，還要從法律條款中去汲取、提高。要認(rèn)真領(lǐng)會《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的精神，要仔細(xì)品《教師道德規(guī)范》的要求。從而真正做到：崇德敬業(yè)、愛崗愛生、甘于清貧、樂于奉獻(xiàn)、默默無聞、孜孜不倦、諄諄教導(dǎo)、循循善誘。

教師如果想要塑造學(xué)生的靈魂，就必須保證自己靈魂的高尚、純潔，還要求具有正確的世界觀、人生觀、價值觀。具有積極向上的人生態(tài)度，保持力爭上游的拼搏精神。能經(jīng)得起不良現(xiàn)象的沖擊，經(jīng)得起來勢兇猛的考驗(yàn)。以正確的理論武裝自己，以先進(jìn)的文化鼓舞自己，永遠(yuǎn)富有正義感、同情心、責(zé)任感，始終做到自重、自省、自勉。從而以自己巨大的人格魅力去熏陶學(xué)生。 教師具備了高尚的師德，純正的師風(fēng)，樹立良好的教師形象，定能堅持以法執(zhí)教，以身作則，積累工作經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)工作方法，出色完成教學(xué)任務(wù)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

就比如我國古代的思想家、教育家孔子所言：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”也就是說教師“身正”了，學(xué)生才可能“身正”。同時，教師須有“育人第一”的心思，加大對學(xué)生的品德教育力度，真正使學(xué)生也“身正”。

優(yōu)化人文環(huán)境，提高教職工參與學(xué)校決策的機(jī)會，提高教職工的話語權(quán)，提升教職自我價值和工主人公意識。

三、強(qiáng)化教研工作，以“自主學(xué)習(xí)”改進(jìn)為主題，優(yōu)化課堂教學(xué)，讓教師有目標(biāo)、有追求，有成就，體會到更多的職業(yè)歸屬感

我校是一所九年一貫制學(xué)校，地處農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)，師資力量短缺，特別是富有經(jīng)驗(yàn)的教師嚴(yán)重不足。一至九年級學(xué)生跨度大，學(xué)情復(fù)雜，大部分學(xué)生校內(nèi)寄宿，教師流動大，新上崗的教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，老教師觀念陳舊。因此我校從2013年開始嘗試實(shí)施自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式，成立了自主學(xué)習(xí)課改小組，印發(fā)了自主學(xué)習(xí)有關(guān)資料讓教師學(xué)習(xí)，派教師赴外學(xué)習(xí)，對自主學(xué)習(xí)教學(xué)解讀之后付諸實(shí)施，也對自主學(xué)習(xí)檢查、評價。但通過赴香港大學(xué)學(xué)習(xí)、短訪學(xué)校、進(jìn)入教室觀課、和校長老師交流等渠道，使我較清晰的認(rèn)識到，我校在自主學(xué)習(xí)的實(shí)施上缺乏系統(tǒng)的研究、系列的做法、教師對自主學(xué)習(xí)認(rèn)識不到位導(dǎo)致自主學(xué)習(xí)效果不明顯，問題頻發(fā)。也仔細(xì)分析了我校自主學(xué)習(xí)實(shí)施過程中存在的問題，具體表現(xiàn)在：1、教師難于把握導(dǎo)學(xué)案難易度；2、教師不敢多講，怕被批評不是高效課堂；3、教齡長一點(diǎn)的教師“老古董”思想僵化，故步自封；4、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和意識較弱，學(xué)習(xí)沒有興趣，沒有動力；5、部分同學(xué)難以完成導(dǎo)學(xué)案的預(yù)習(xí)；6、課前不討論，缺乏合作意識；7、部分學(xué)生不主動參與學(xué)習(xí)活動。針對這些存在的這些問題，我校從教師積極參與自主學(xué)習(xí)的理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐，學(xué)生學(xué)會合作，興趣培養(yǎng)，評價激勵策略等方面入手，堅持循序漸進(jìn)的原則，逐步落實(shí)，通過教學(xué)主題研究，教師工作積極性極大的提高。

四、加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)和專業(yè)引領(lǐng)也是調(diào)動教師的積極性一條有效渠道，有些教師行動遲緩，消極怠工往往是因?yàn)闆]有明確的方向或如同井底之蛙

當(dāng)通過對教師的培訓(xùn)，專業(yè)引領(lǐng)，使教師形成對教育的自我觀點(diǎn)和看法，產(chǎn)生積極的態(tài)度。這是教師自然會有一種積極的欲望，從而會促使自己付諸行動。在自覺行動中，教師享受到了成功的快樂，體會到了自己在教育中的價值從而形成良性循環(huán)。

1.豐富自己的專業(yè)知識

教師由學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閹熼L的過程中，要經(jīng)歷較長的求學(xué)道路，會積累很多知識，。但隨著時代的變遷，知識也在不斷更新，教師的知識如果不與時俱進(jìn)，就將成為“一潭死水”。另外，現(xiàn)在的學(xué)生，受到周圍環(huán)境的影響，所接觸的知識也比較豐富，這就給教師帶來更大的挑戰(zhàn)。如果學(xué)生擁有加強(qiáng)的求知欲，相應(yīng)教師也就必須具備更廣泛的知識。因此，教師也要不斷發(fā)展，謙虛學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自我修養(yǎng)，才能更好的教育學(xué)生，讓學(xué)生的知識不斷提升。

2.具備較廣的鄰科知識

通過新課改的逐漸深入，素質(zhì)教育越來越被重視，更多學(xué)校的目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)全面發(fā)展的人才。學(xué)科知識的教學(xué)也有原來單純的學(xué)科課堂逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?shí)踐活動。眾多鄰科知識的滲透與傳授，將會使專業(yè)教師舉步艱難。因此，教師必須大量涉獵其他學(xué)科知識，掌握各類社會常識，要成為學(xué)生心目中的“全才”。

3.扎實(shí)的教學(xué)基本功與較強(qiáng)的教研教改能力

教師的“學(xué)高”不僅在于自己“高”，更重要在于使學(xué)生“高”。這就是對教學(xué)基本功與教學(xué)方法的要求。也就是怎樣使學(xué)生“高”的學(xué)問。今日教師需進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，要吸收傳統(tǒng)教學(xué)模式中的精華。同時，更需掌握順應(yīng)時代發(fā)展的教師語言、信息技術(shù)等。要多渠道博納先進(jìn)理念，主動參與教學(xué)改革，使自己的課堂意趣橫生，使自己的教學(xué)風(fēng)格新穎獨(dú)特，真正做與“不光授之以魚，并且教之會‘漁”。

五、建立完善的制度，指導(dǎo)、督促教師向既定的方向努力

沒有規(guī)矩不成方圓，從方方面面一制度的形式呈現(xiàn)，既有效約定了教師的言行，也提供了方法，指明了方向，又體現(xiàn)了公平、公正其利大于弊。