學校圖書館在全民閱讀推廣中的探索與研究

劉金剛

摘 要： 社會的快速發展和教育理念的革新，使人們的閱讀訴求逐漸增加。無論是文化中心還是學校圖書館都要結合時代背景，積極參與到全民閱讀推廣活動中，為人們提供豐富的閱讀資源，提高整體國民素質。本文著重分析學校圖書館在全民閱讀推廣中的探索和研究，從根本上對學校圖書館服務進行拓展。

關鍵詞：學校圖書館 閱讀推廣 探索 研究

中圖分類號：G25 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）08-0034-01

前言

應用學校圖書館開展全民閱讀推廣服務，有助于豐富人們的知識儲備，營造良好的全民閱讀氛圍。山東鄒城有著悠久的歷史淵源和深厚的文化傳承，一直以來都很關注全民閱讀的推廣，為公眾提供了開放性的平臺和廣闊的閱讀空間，不僅推進了全民閱讀服務，而且提高了公眾的文化水平。教育部門和學校要結合全民閱讀推廣訴求，加強學校圖書館基礎設施建設，為人們提供良好的閱讀平臺。

一、學校圖書館在全民閱讀推廣中的優勢

1.豐富的資源儲備

學校圖書館的傳統服務主體是學生，其具備豐富的圖書資源、文獻資源和數字資源等。館藏量豐富，圖書類型包羅萬象，包括圖書、期刊、報紙、論文、雜志、視頻和音頻等，能夠滿足不同領域人員的閱讀需求。

2.現代化的服務方法

當前，學校圖書館逐漸重視基礎設施建設，閱讀和檢索條件便利。圖書館中包括數據庫、自動化設備、無線網絡、電子圖書掃碼下載等，與現代社會背景下公眾的閱讀訴求相匹配。同時，文獻檢索系統也更加方便快捷。閱讀者不僅僅能夠閱讀紙質圖書，而且能夠進行電子文獻的檢索和查詢，在查詢深度和廣度上也有所突破，人們的信息獲取途徑更加多樣化。

3.開放的服務機制

全民閱讀推廣中，中學圖書館已不僅僅面向該校學生，服務領域更加廣泛。它既滿足了本校學生的閱讀需求，也為社會團體和社會機構等提供了多樣化的服務。它是對傳統封閉式中學圖書館管理模式的一種突破和創新[1]。

4.社會教育功能

全民閱讀推廣，拓寬了學校圖書館的服務領域，使它逐漸擔負起了對該區域公民的教育職能。優質的閱讀服務，能夠開拓人們的視野，豐富人們的知識儲備。它從根本上對學校圖書館服務模式進行了創新。

二、學校圖書館在全民推廣中應采取的策略

1.針對不同群體訴求開展閱讀推廣

1.1 結合年齡段進行閱讀推廣

首先，兒童閱讀服務。兒童處于人生的初級階段，尚未形成正確的價值觀。學校要結合幼兒的閱讀訴求，與幼兒園、家長和相關社會機構等建立良好的溝通互動關系，有針對性的為兒童推薦適合他們的圖書。并定期與相關機構和幼兒園合作舉行兒童讀書會或者詩歌朗誦比賽，培養幼兒的閱讀興趣，使他們從小養成一個良好的閱讀習慣。以山東省日照市尼山書院為例，雖然它不屬于學校圖書館范疇，但是其在暑假期間開展了各種各樣的國學體驗活動，為廣大少兒提供了書法體驗課、國學經典誦讀等精彩課程，讓更多的家長和孩子參與到閱讀中來，感受國學的魅力。

其次，青少年閱讀推廣。青少年處于人生的懵懂期，他們借助課本、小說、雜志、電影、漫畫等獲取信息，信息獲取途徑更加多樣化。身處網絡時代，使他們對圖書閱讀表現的極為淡漠。學校圖書館要結合青少年的訴求，對傳統圖書和新媒體進行雙向應用，以嶄新的設備和青少年紙質讀物，鼓勵他們參與到全民閱讀中，不斷提高他們的閱讀質量，達到良好的閱讀效果[2]。

1.2信息弱勢群體閱讀推廣

信息弱勢群體包括殘疾人和文化弱勢群體等。學校要結合他們的特點和閱讀訴求，對其開展針對性的閱讀服務。

首先，殘疾人閱讀推廣。學校圖書館要結合殘疾人的生理特點，為他們營造良好的閱讀環境，提供特色化服務和志愿者服務。例如，當前，山東省部分學校已經建立了盲文閱讀室和有聲讀物閱讀室等，為盲人提供閱讀服務，也逐漸豐富了盲文圖書的館藏量。部分人雙腿不便，圖書館也為他們提供了輪椅、推送員，以及志愿者上門服務等，保障了殘疾人在全民閱讀推廣中的參與度。

其次，文化弱勢群體閱讀推廣。部分群體受到經濟條件和個人能力的制約，在文化層面存在缺失。學校圖書館不斷豐富自身的服務模式，積極推行流動圖書館服務和志愿者服務等，提高了他們日常閱讀便利度。例如，某學校與工地建立合作關系，以流動圖書館和志愿者的雙向服務模式，為民工提供閱讀服務。

2.構建多元化閱讀平臺

當前，計算機和網絡技術逐漸走進人們的日常生活中，使人們的閱讀空間更加廣闊，閱讀方式也更加多樣化。學校圖書館要改變傳統以紙質圖書、雜志和數據庫為主體的服務模式，借助微博、微信等公眾平臺，開展新書推介、名著導讀、專題資源推送等服務，與讀者建立良好的互動溝通關系。進而根據不同讀者的需求，對網絡資源和數字圖書館進行整合和完善，通過在線閱讀平臺，為人們提供優質的閱讀推廣服務。例如，某中學通過對新媒體和傳統閱讀方式進行同步應用，探索出“深·身閱讀”推廣模式，打造閱讀文化品牌，建立閱讀推廣長效機制[3]。

3.充分調動社會資源，提升全民參與度

學校圖書館要充分發揮自身的館藏優勢，借助各種各樣的講座和讀書交流活動等，讓讀者真正參與到全民閱讀推廣中來，與名師進行面對面的交流，滿足自身的知識需求。同時，也要定期舉辦圖書捐贈活動和圖書推薦活動等，既能夠在全民閱讀推廣中提供基礎硬件設施，也能夠呼吁高素質讀者參與到圖書閱讀和交流活動中來，將全民閱讀推廣活動落到實處。例如，山東某中學與各類高校、書店和社會團體等建立良好的互動溝通關系，應用媒體和報紙等進行閱讀宣傳，提高了人們的閱讀認知，吸引越來越多的人，走進校園，參與到全民閱讀中。

三、結語

學校圖書館不僅要為學生提供閱讀服務，也要結合自身的發展特點和館藏儲備，積極參與到全民閱讀推廣中，為人們提供豐富的閱讀資源和廣闊的閱讀平臺，滿足不同群體的閱讀訴求，推動全民素質的提高，讓人們真正享受到閱讀的樂趣。

參考文獻

[1]李海燕.我國公共圖書館閱讀推廣研究綜述[J].圖書館雜志，2016，（02）：103-110.

[2]吳晞.圖書館在全民閱讀中的重要作用及其閱讀推廣功能[J].圖書館雜志，2016，（03）：23-24.

[3]滕洋.論全民閱讀時代與公共圖書館閱讀推廣[J].河南圖書館學刊，2015，（11）：18-19+32.