民間小學生讀書會的籌建與組織技巧

董婧

摘 要： 讀書會是指由一組人參與的互動形態的團體閱讀活動，近年來各種類型的讀書會在我國逐漸興起，并起到了一定的閱讀推廣作用。本文論述了開展小學生讀書會的實踐與組織技巧。

關鍵詞：小學生讀書會 組織 技巧

中圖分類號：G252 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）08-0016-02

在當今知識型社會里，終身學習的能力是時代的需要。學會閱讀，并從中獲取知識，是終身學習得以實現的基礎。現在的父母們都越來越認識到培養兒童的閱讀興趣與閱讀能力對孩子未來成長的重要性。

筆者的孩子上小學一年級，在工作中有幸結識閱讀推廣的專家，在交流中筆者意識到目前家庭中兒童閱讀的誤區。（一）以往學校通常被視為教育兒童閱讀的機構，現實中兒童閱讀素養卻是由學校、家庭、社會共同教育長期培養而成。 （二）上小學后父母往往把時間和精神放在孩子功課上，而漸漸忽視了與孩子一起閱讀，或者當孩子能夠獨立閱讀時，家長便任由孩子自己閱讀，放棄親子閱讀，不再給孩子施與援手，其實孩子每一個時期的閱讀，都需要父母的協助和指導。在兒童的成長過程中，如果有機會接觸各種讀物，而在他們生活周圍的人也喜愛閱讀的話，就會影響到他們的閱讀興趣。閱讀興趣習慣是從小養成的，孩子的閱讀歷程需要有人持續的從旁邊協助、鼓勵或示范，因此我們更應該注意，為孩子播下閱讀的幸福種子。由此想到為孩子舉辦讀書會活動，于是便策劃開展了小學生讀書會的實踐活動。下面來談談小學生讀書會的組織與籌建：

一、籌建讀書會的前期準備

1.找到愿意為讀書會貢獻力量的人。讀書會的形成到活動的開展都需要有催生、組織實踐的人員將理念付諸實現。首先，要有人對兒童讀書會感興趣，了解讀書會的精神內涵，有了初步構想后，產生組織開展活動的動力，作為召集人號召志同道合的人一起參與規劃讀書會的建設。我們的讀書會是通過家長以微信群的形式召集起來的，實踐中也可發現在社區中建立少兒讀書會比較易于推廣，由于在社區里相同年齡的孩子平時會一起玩耍，家長之間也有聯系與交流，多數家長都比較重視培養孩子的閱讀興趣，大家都希望在孩子的成長中有一個充滿愉快閱讀氛圍的環境，讓孩子享受到閱讀的樂趣，成長為博學多識、胸懷廣闊、精神富足的讀書人。所以我們的讀書會開展活動以來，家長們都非常支持，每次活動大家都積極響應，并且出謀劃策。

2.確定讀書會目標。在召集讀書會時，應該與會員們確定出簡明扼要的讀書會目標。例如：我們建立讀書會的目標是，讓孩子們愛上閱讀，養成良好的閱讀習慣，在感受經典的同時提高閱讀能力。讀書會在培養孩子閱讀興趣與提高閱讀能力的同時還可為大家推薦優秀的兒童讀物、引導家庭閱讀教育，讓家長在此交流親子閱讀的心得，共同學習。

為了每次讀書會活動有較好的效果，讓每個孩子都參與其中，小學生讀書會的規模不宜大，一般在8-10個人比較合適，在成立之初就需要和所有成員解釋清楚，以免家長之間互相介紹，讀書會規模太大，影響活動的效果。

3.關于讀書會活動的地點。開展讀書會需要有一個合適的場所，曾經有朋友說起和幾個同學為孩子成立讀書會，由于在家中受場地、生活習慣的限制不方便活動，每次都找咖啡廳或茶館開展活動，為此帶來了一些不必要的消費，久而久之活動便無法開展下去。為了讀書會能長久開展，組織者可以與社區、街道、物業聯系，借用房間開展活動，在2015年的《政府工作報告中》提出了使全民閱讀活動延伸并深入到各個機關、企事業單位、街道社區和鄉村，動員全體城鄉居民參加全民閱讀活動。2016年全民閱讀第三次進入政府工作報告，倡導全民閱讀，構建公共文化服務體系。在全國提倡全民閱讀的大好環境中，社區、街道、物業也都愿意協助我們開展閱讀推廣活動。經過提交《讀書會用房申請》，說明開展讀書會的目的和活動的非營利性，同時承諾做好孩子的安全教育工作，保證房間的設備設施安全，物業很快就給予我們答復，批準了用房申請。

4.確定活動的時間。小學生讀書會需要由組織者根據實際情況，安排時間，決定多長時間開展一次，每次進行多長時間，一般可以是每周開展一次，也可以隔周開展一次，不宜間隔時間過長，以免失去團體活動的效力，讓讀書會活動確實融入學生的生活。讀書會單次活動時間掌握在1到1.5個小時。低年級學生的注意力有限，可以安排為兩節課，一次30-40分鐘，高年級可以適當延長活動時間，活動最初一般掌握在1小時為宜。

5.閱讀計劃與活動策劃。在開展讀書會前需要計劃好閱讀書目與活動主題，也可以運用主活動與副活動配合的形式擬定閱讀計劃。主活動是讀書會閱讀、討論等系統學習的例行活動，副活動是配合主活動舉辦的輕松活潑、生動有趣的非例行活動，從而引起孩子的參與興趣、促進團體活動的開展，例如參觀博物館、春季踏青、好書交換活動等等。我們的讀書會除了主活動的閱讀外，在副活動中安排了“我來講故事”的環節，每個同學都可自愿為大家朗讀或背誦自己喜歡的故事，現在孩子們都喜歡上了與別人分享自己的故事，他們大膽的走上前臺，為大家講述，有時僅僅一個小笑話也會讓他們體驗到分享閱讀的快樂。如果活動初期，孩子之間相會不熟悉，也可以加入破冰游戲，另孩子們盡快融入活動。

二、讀書會組織中需要注意的問題

1.書籍的選擇要循序漸進。讀書會活動應該根據參與的孩子們的閱讀理解能力來選擇合適的閱讀材料，以讀得懂、有趣味、讀出能力為目標，從而提升孩子的閱讀興趣與能力。在活動組織中，筆者發現，一年級學生的閱讀水平已經有較大的差距，有的學生已經可以認識大部分文字，可以獨立閱讀橋梁書，而有的學生還需要家長給讀書，自己只是看圖畫部分。所以讀書會活動中書籍的選擇還要從有趣的、能夠引起學生共鳴的繪本圖書開始、由淺入深、循序漸進，我們的讀書會活動就從閱讀經典繪本圖書開始，選擇孩子們能理解且喜歡的繪本，在興趣盎然的閱讀活動中，培養孩子的閱讀興趣，同時，也積極和家長們溝通，請大家把關注點放在孩子閱讀興趣的培養上，切勿攀比，以免造成對孩子閱讀興趣的抹殺。

2.營造輕松、平等的氛圍。由于一年級讀書會活動的組織者通常由成人擔當，成人在組織活動中很容易不由自主的掌控全局，過多的講道理和說教，很容易使讀書會變得呆板，缺乏多元、開放、自主的學習特質。因此，組織者應該和孩子們保持一種平等的關系，鼓勵孩子們發表意見，引領他們在合作中發現自我，了解自我、發展自我，從而發展獨立的思辨能力。

在讀書會開展前，可以利用不同于學校上課的環境設計吸引孩子參與，改變平時排排坐，講臺試的桌椅擺放方法，塑造一種可以閱讀、討論、交流的互動空間，如按馬蹄形、圓形、長方形圍坐在一起，讓活動的參與者產生有別于教室上課的新鮮感。

三、讀書會活動中帶領孩子閱讀和討論的技巧

家長們熱心于讀書會的目的除了希望孩子愛上閱讀，養成閱讀習慣以外還希望孩子學會閱讀，提高閱讀能力。讀書會組織者的閱讀素養影響著兒童讀書會的學習品質，也是能否提升兒童閱讀能力的重要因素，掌握閱讀活動的引導技巧可以讓讀書會深入開展，而不僅僅停留在講故事的層面。下面筆者總結了自己的一些閱讀活動引導技巧，希望可以讓孩子們發現閱讀的深刻趣味，提升他們的閱讀能力與思辨能力。

1.觀察作品封面，預測圖書的內容，引發閱讀的動機與興趣。拿到一本讀物后可以請大家通過觀察封面信息，預測讀物的內容，例如：從封面你可以猜測這本書中可能是關于什么的內容？從名字看，你覺得它講的是什么樣的故事？通過提問，引發兒童在閱讀中關注故事的關鍵點，如果發現文中講述的內容和自己預測的不一樣，就會進一步探究文中的內容，在閱讀中有自己的發現，形成自己的想法，獲得收獲。

2.閱讀中引人入勝的技巧。如何講出好聽的故事呢？方法一：夸張，利用聲音、臉部表情、身體動作加深孩子對故事的印象。這種立體的效果，可以很快地吸引他們的注意力，讓他們融入故事情節中。方法二：不一定要照本宣科地朗讀，在閱讀中試想讀到正高興時由于忘語句微小的誤差而停頓下來翻書，是一件多么掃興的事情。在朗讀中只要是合乎邏輯，偶爾變更描述的語句其實并不重要。在輕松的氛圍下進行活動，孩子們才會感覺新鮮有趣。

3.閱讀后鼓勵孩子展開評論。在讀書會中，應該觀察孩子們聽故事的表現，如果他們發出笑聲或是臉上露出惋惜的表情，這就意味著與他們討論的時機到了。我們可以問：有什么地方好笑呀？或你希望事情發展是什么樣的？然后在于他們自然的討論書中的種種內容，一旦話題打開就要使話題不中斷，鼓勵孩子們提出自己的看法，也可以讓孩子多注意有關人物和地點的細節，乃至引申的意義，而不是只停留在故事的情節上。

4.問題的設計很重要。首先在引領孩子們思考時，組織者設計的每一個問題應該清楚明了。孩子聽懂問題后才能有所回應，尤其是面對低年級的孩子，需要采用他們容易理解的詞語表達提問的意思，語言不要書面化，盡量要貼近生活。問題要單一，不要一個提問涉及多個內容，不然會造成兒童不知道應該先回答哪一個問題，不能形成清晰的表述。其次，應該注意提問的整體內容是否流暢，好的提問可以讓孩子真正理解，更容易形成思想的脈絡，引領孩子流暢的思考，才能順利開展討論。通過調整提問的內容，引發對問題的連續性思考，做到每個問題環環相扣，形成清晰的思想脈絡，引發成員們討論的興趣。

孩子如果不愿參加討論，一種原因是沒有激發起他們參與活動的興趣，另一種就可能是缺乏安全感，害怕別人評價自己的發言而不敢表達自己的意見。這時，事先設計的問題就會給我們提供很大的幫助。例如：“這個故事里有哪些人？”這樣的提問，可以讓孩子從簡單、具體、客觀的表述開始發言，這樣的問題宜于回應，可以增加他們發言的信心，帶動參與討論的意愿。

兒童讀書會是否能夠持續開展，需要組織者按照預定的計劃開展活動、順利運作，剛開始進行讀書會時，大家會滿懷希望，興致勃勃，運作一段時間以后，可能會由于失去新鮮感而產生倦怠和松懈，讀書會因為失去吸引力而難以維持。小學生讀書會的學習品質是影響讀書會是否能夠持續開展的關鍵。在讀書會中享受閱讀的樂趣與成就感，讀書會團體良性的互動和愉快的集體氛圍，可以積累更多的知識，是吸引孩子們堅持參加活動的因素。用心規劃每一次讀書會活動，制造活潑、生動、多元的學習空間，豐富孩子們的認知，讓孩子們發現自己的進步軌跡，激發成就感，帶動孩子們對自我的肯定就可以保持他們參與的熱情。

從現在父母們對孩子閱讀能力培養的重視程度上，我們可以感受到，在推動全民閱讀中讀書會是比較易于開展的實踐活動；作為小團體互動的研讀活動，孩子們在讀書會上分享閱讀快樂，交流思想進而開展深入的思考，讀書會是提升全民閱讀深度的有效方式。希望國家和圖書館界重視民間讀書會的發展和讀書會在全民閱讀中的突出作用，推動民間讀書會向更好的方向發展。

參考文獻

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