淺論高職高等數學教改中的問題與對策

管永娟

【摘要】本人從事多年高職高等數學教學工作，根據當前高職院校學生培養目標以及學生自身數學素養不高等因素，分析了當下高職院校的高數教學及教改中的現狀，指出高職院校高數教學改革中存在的問題，并給出解決對策.

【關鍵詞】高數；高職；教學改革；素質教育

近年來順應國家大力推行職業教育的時代潮流，高職院校應抓住這個發展的契機，調整當前的教學規劃以適應現代職業教育更新更高的需求.而高數作為現代自然科學的基礎部分，它具有語言與工具的作用，已經成為理工類大專生的一門公共基礎必修課，對培養學生的運算能力、 抽象思維能力、邏輯推理能力、空間想象能力及創新創造性思維能力，具有重要的不可替代的作用.我結合多年的教學經驗總結，對當前高職高數以理論知識為主的教學設計和 “滿堂灌”式教學方式向以培養學生自主應用、分析、解決問題能力和創新創造能力為主的素質教育轉變進行初步的探討.

一、當前高職院校高數教學的現狀與存在的問題

1.隨著社會經濟的快速發展和科學技術的日新月異，數學在生物技術、建筑工程、電子工程、現代經濟、人文社會科學等領域的應用日益廣泛和深入.作為為社會提供應用技術型人才的高職院校在高數的教學學習方面還有很多需要改進的地方.高數在大部分高職院校被作為一門公共基礎課程，因此它很容易被當作一般的公共基礎課對待，曾經有一段時間有人認為高數既抽象又難學，似乎對學生學習專業知識幫助也不大，干脆就別讓學生學了，或者只學一點簡單的微積分知識；據此可以看出高數在高職院校不受重視，有些專業干脆不開或壓縮高數課時，導致課時嚴重不足，再加上專業實訓，使得高數的課程時斷時續，讓學生覺得“高數是可有可無的”，致使學生學習高數的情緒不高，認識不到高數對其專業后繼學習的重要作用.

2.目前高職院校的學生大多數學基礎薄弱、邏輯抽象思維能力不高，雪上加霜的是高數具有較高的抽象性和邏輯性以及空間想象力，沒有一定的數學素養作基礎，很難理解和掌握高數的知識，更別提去應用，因此這就給高數的教學提出了更多、更高的要求.再者大學的學習生活已經完全不同于中學時代，中學時代完全填鴨式教學、高壓政策、題海戰術，到了大學之后同學們的生活學習基本屬于放養狀態，而所學知識信息量大及課時少等因素影響，教師不可能做到面面俱到，大部分只是起到提綱挈領的作用，學生學習要靠課后自主查閱資料解決.所以這對高職院校學生的自我學習能力也提出了更高的要求.

3.高職院校對基礎課程教師的培養投入也是嚴重不足.近年來因為高職的擴招，導致基礎課程的教師課很多，大部分教師的周課時都在16節以上，根本沒時間和精力出去學習新的知識，導致教師知識結構沒有更新進步，教學手段方法老套，仍然是以前的滿堂灌、注入式教學模式，偶有采用多媒體教學的也是書本知識的簡單羅列，教學內容陳舊，使學生處于被動接受的狀態，缺乏主動思考和探索的熱情，嚴重制約了學生數學能力的形成，滿足不了學習專業知識對學生數學能力的要求.

二、高職院校高數教學改進措施

隨著各個領域社會數字化進程的加快，在高職高等教育中貫徹落實科學發展觀就要重新審視高數在高等教育中的地位和作用，對高數進行重新定位.從人才培養目標的高度，以課程設置為導向，結合當下人才培養目標定位對教學計劃進行適當的修整，研究并引進先進的教學手段和方法，開拓新思路，切實保障數學教育為人才培養提供作用，發揮其在專業課中的基礎工具的作用.以下給出本人的幾點建議：

1.注重與專業課相結合，讓學生切身體會到高數在專業課學習中的重要作用.理工類專業高數所用的教材大致相同，與學生所學專業結合度不夠，而講解該門課程的教師又是純數學專業出身，所以很難與專業課程聯系起來，從而也就不能引起同學們的足夠重視，激發不了他們學習高數的熱情.眼下要致力于學生的專業為基礎編寫出適合不同專業特點的教材，教師也要積極和專業課程教師多溝通，把專業課程中需要用數學解決的問題凸顯在高數的課堂上，爭取做到有的放矢，注重培養學生的運算能力和應用能力.

2.培養學生的數學素養.數學是一門思維藝術，是鍛煉人類大腦思維的體操，是科學皇冠上那顆最耀眼的明珠.數學王子高斯曾說“數學是科學的女王”；伽利略也曾說過只有用數學才能參透大自然這本神秘的書籍.可見數學在社會發展和科技領域的重要作用.表面上看我們學習的高數，在今后的生活中可能很少用到，但是并不是說學了就沒用，數學對我們最大的益處就在于用數學的思維方式幫助我們思考解決問題，使我們受益終身.

3.改進教學方法，提高教學水平，增加數學實驗知識，理論聯系實際.隨著多媒體技術的日益完善，學院也要在這方面加大投入，建立先進的實驗室.而作為一名教師要樹立終身學習的理念，俗話說得好“活到老，學到老”，不斷更新自己的知識理念和教學方法做到與時俱進.多參與一些專業課程的教學實踐活動，增加與專業課教師的溝通交流，力爭將高數學習與專業知識有機結合，更好地服務于專業學習.

總之，高數的學習還需要各位同仁付出更多的艱辛努力，爭取把高數教育真正做到理論聯系實際，與專業課程緊密結合，更好地服務于專業知識的學習.

【參考文獻】

[1]高英.高職高數教學中存在的問題及解決對策[J].廣西職業技術學院學報，2008.

[2]張兵兵，張娜.關于高職院校高數教學中的問題[J].群文天地，2012.