淺談生物會(huì)考復(fù)習(xí)方法

陳恒安

初中生物會(huì)考內(nèi)容多、時(shí)間緊，要在較短時(shí)間內(nèi)做好會(huì)考復(fù)習(xí)并取得較好效果，是擺在每個(gè)初二學(xué)生和老師面前的嚴(yán)峻課題。為了更好地幫助初二同學(xué)參加會(huì)考，并與同行們共同研討會(huì)考復(fù)習(xí)的方法和策略， 本人就新課程理念下如何進(jìn)行會(huì)考復(fù)習(xí)談?wù)勛约旱囊恍┠w淺看法，請(qǐng)同行不吝賜教。

一、做好思想教育工作，讓家長(zhǎng)、學(xué)生都重視起來。

思想是行動(dòng)的指南。生物說是會(huì)考，其實(shí)是中考，又是打先鋒的科目，生物和地理做為先鋒官，能否取得雙A直接關(guān)系到初三學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，同時(shí)也影響到來年的中考成績(jī)。為了圓滿完成生物會(huì)考任務(wù)，生物教師需主動(dòng)找班主任配合，盡早做好學(xué)生和家長(zhǎng)的思想工作，使學(xué)生們能夠從思想上對(duì)生物會(huì)考真正重視起來，從“要我讀”到“我要讀”。

二、要熟悉《考試說明》，根據(jù)《指南》制定復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想。

《考試說明》是教師指導(dǎo)會(huì)考復(fù)習(xí)最直接，最主要的依據(jù).通過對(duì)《考試說明》，《指南》的分析可以看出，初中生物會(huì)考的范圍以七年級(jí)上，下冊(cè)為多（約占總量65%以上），八年級(jí)上，下冊(cè)所占比例較少（約占總量35%）.這就提醒老師和學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)要有所側(cè)重，以求事半功倍.因此，在復(fù)習(xí)時(shí)，有關(guān)《生物與環(huán)境》，《生物圈中的綠色植物》，《生物圈中的人》，《生物體的多樣性》，《健康的生活》等內(nèi)容要進(jìn)行重點(diǎn)加工。

三、根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平找準(zhǔn)復(fù)習(xí)的深度、廣度和難度。

考慮到我們學(xué)生的具體情況，在復(fù)習(xí)中不去找難題，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。本人認(rèn)為《指南》中的題目適中，因此應(yīng)作為我們復(fù)習(xí)的一個(gè)重要依據(jù)。復(fù)習(xí)時(shí)要注重分層教學(xué)，抓兩頭，促中間，在不同的復(fù)習(xí)階段，對(duì)知識(shí)掌握程度不同的學(xué)生，提出不同的要求，做到每個(gè)復(fù)習(xí)專題不同層次的學(xué)生其訓(xùn)練量也不同。促進(jìn)不同層次學(xué)生協(xié)調(diào)發(fā)展，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，是我們教學(xué)的最終目的。

四、重視生物基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。

生物基礎(chǔ)知識(shí)是解決生物問題，提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的基礎(chǔ)。會(huì)考也以理解，掌握，運(yùn)用生物學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)為考查重點(diǎn)。因此在復(fù)習(xí)中必須注重對(duì)基本概念，規(guī)律進(jìn)行復(fù)習(xí)，并側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)的拓寬與應(yīng)用。復(fù)習(xí)時(shí)要打破死記硬背的現(xiàn)象，注重結(jié)合生活中的具體事例加以分析，使學(xué)生能夠理解并靈活運(yùn)用。建議復(fù)習(xí)中要做到：①了解基本的生物現(xiàn)象，重要的生物史實(shí)以及日常生活中的生物學(xué)常識(shí)。

②理解生物概念，弄清概念的形成過程和生物意義，正確區(qū)分相近的生物概念，以及它們?cè)趯?shí)際生活中的應(yīng)用等.對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)不能求快，關(guān)鍵要注重落實(shí)，避免機(jī)械重復(fù)。

對(duì)于生物學(xué)的學(xué)習(xí)來說，僅有對(duì)知識(shí)的理解是不夠的，必須在理解的基礎(chǔ)上牢固記憶。復(fù)習(xí)的最后階段，一定要注意記牢課本中的一些重要結(jié)論。另外，通過記牢課本上相關(guān)的圖解來理解課本中的主干知識(shí)，也同樣是一種很好的復(fù)習(xí)方法。所以在復(fù)習(xí)課的時(shí)候，我們會(huì)有3—5分鐘的時(shí)間留給學(xué)生閱讀教材上的圖解。

五、優(yōu)化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。

在課堂教學(xué)中積極采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，通過投影，錄像，多媒體等來展示圖形，圖像和聲音，使教學(xué)過程動(dòng)態(tài)化，形象化，并增加信息量，拓展學(xué)生視野，這無疑對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)，發(fā)展能力具有重要作用。復(fù)習(xí)時(shí)要善于將生物知識(shí)表達(dá)于圖形或圖表中，也要注重教會(huì)學(xué)生將圖表轉(zhuǎn)換成文字。每一章節(jié)都構(gòu)建一到二幅概念圖，用圖展開回憶知識(shí)，識(shí)圖可幫助學(xué)生理解和減少記憶難度 ，這樣可以大大提高復(fù)習(xí)效率。例如七年級(jí)（下）的六章是一個(gè)完整的單元——生物圈中的人，這六個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)就可以拼在一起，主干線是人，分支可以有生殖和發(fā)育、消化、循環(huán)、泌尿、神經(jīng)與環(huán)境的關(guān)系。分支上還可以再產(chǎn)生分支，如此越分越細(xì)。這個(gè)概念圖一旦完成，幾大板塊躍然紙上，縱使盤根錯(cuò)節(jié)，學(xué)生也能對(duì)所有的知識(shí)點(diǎn)了然于胸，復(fù)習(xí)可達(dá)到事半功倍的效果。

六、科學(xué)選題，強(qiáng)化訓(xùn)練。

練習(xí)是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的重要途徑之一。通過選擇難度適中的練習(xí)題讓學(xué)生獨(dú)立完成，可檢測(cè)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，然后采取矯正補(bǔ)救來確保目標(biāo)的實(shí)現(xiàn).在練習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行講評(píng)，可培養(yǎng)學(xué)生解題的技巧，鞏固并深化所學(xué)知識(shí)。不過，只講不練不行，只練不講也不行。只有講練結(jié)合，和諧交替， 處理好講、練、評(píng)的關(guān)系，才能有效地提高復(fù)習(xí)效果。同時(shí)要加強(qiáng)解題基本方法的訓(xùn)練。在課堂上，要一改以往的一講了事的做法，應(yīng)針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)選擇相應(yīng)的練習(xí)來鞏固所學(xué)的知識(shí)，訓(xùn)練解題的基本方法.這樣不至于到最后考試時(shí)，手忙腳亂，無法應(yīng)付，從而出現(xiàn)不應(yīng)有的結(jié)果。

七、巧打感情牌

所謂“親其師則信其道”，學(xué)生對(duì)某位老師有好感，往往會(huì)因此而發(fā)展成對(duì)這一教師所教學(xué)科的興趣和熱愛，從而愿學(xué)、樂學(xué)。因此，在教學(xué)中，與學(xué)生關(guān)系融洽，是教學(xué)成功的重要條件。通過幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生比批評(píng)學(xué)生效果更好，更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。在會(huì)考的沖刺階段，有針對(duì)性的找個(gè)別同學(xué)談心，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)懷，從而從內(nèi)心里喜歡這門學(xué)科。

以人為本，充分激發(fā)學(xué)生的主體潛能，讓學(xué)生做到想學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)。

八、選做前幾年的會(huì)考題

這一階段，應(yīng)慎做模擬題，可以選做一些近3年的會(huì)考題，以便進(jìn)一步明確會(huì)考題目的命題思路和方式，也可以檢測(cè)一下自己對(duì)知識(shí)的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，方便最后的復(fù)習(xí)鞏固。三月和四月我們共進(jìn)行了四次模擬考，其中的題目大部分是歷屆的會(huì)考試題，模擬考對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)效果是一次很好的檢查，它不僅評(píng)估考生的成績(jī)，更可以幫助考生檢查自己哪些方面存在不足，所以一定要仔細(xì)分析考試中失分的原因。

九、注意應(yīng)試答題技巧

第一要仔細(xì)審題，見到一道試題后，首先要弄清題目所涉及的所有概念的含義和一些重要詞語(yǔ)的作用，排除表面現(xiàn)象的迷惑，以保證對(duì)題意的理解準(zhǔn)確無誤。其次，要抓住關(guān)鍵詞句，這樣才能找到解題的突破口。第三，要挖掘題目中的隱含條件，將所給信息進(jìn)行合理轉(zhuǎn)換，如換一種方式表述條件、將圖表轉(zhuǎn)換成文字、將文字信息轉(zhuǎn)換成圖、，將抽象的信息具體化，使隱藏的條件浮出來，從而明確問題的指向。

十、關(guān)注熱點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際

甲型流感、染性病、地震、無土栽培、環(huán)境保護(hù)、食品安全、害蟲的生物防治、可持續(xù)發(fā)展等熱點(diǎn)問題在會(huì)考中的介入，有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生命科學(xué)新成果及其應(yīng)用價(jià)值、發(fā)展前景的關(guān)注，對(duì)生物學(xué)實(shí)際問題的研究和探索，很好地體現(xiàn)了學(xué)科知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐和科技發(fā)展的緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了學(xué)以致用的命題思想。

以上是我在教學(xué)過程中的一些體會(huì)，尚存很多的不足，但我相信，只要認(rèn)真，細(xì)心的去完成，成功之門就一定會(huì)打開。