小學語文教學中的師生互動探討

田彩云

【摘要】互動教學是一種比較常見的教學方式，由于互動式教學在一定程度上可以充分的調動起學生的學習熱情和學習的積極性，因此被教學人員廣泛應用。但對于義務教育初階階段的小學語文教學來說，由于學生特定的年齡階段，特定的思維方式，再次階段的小學語文互動教學并沒有達到我們預期的理想效果，依然存在一些問題。本文對此進行分析與研究，旨在能夠為小學語文互動教學提供一定的思路。

【關鍵詞】小學語文 互動教學

互動教學，就是把教育活動看作是師生進行一種生命與生命的交往、溝通，把教學過程看作是一個動態發展著的教與學統一的交互影響和交互活動過程，在這個過程中，通過優化"教學互動"的方式，即通過調節師生關系及其相互作用，形成和諧的師生互動、生生互動、學習個體與教學中介的互動，強化人與環境的交互影響，以產生教學共振，達到提高教學效果的一種教學結構模式。互動式教學在很大程度上可以激發學生學習動力，提高小學語文教學的質量。因此，老師在語文教學的時候一定要合理科學的運用好互動式的教學方法，讓學生參與到教學活動中來，從而激發學生學習語文的興趣。

一、小學語文教學中互動的必要性

孩子對故事一般都是沒有抵抗力的，他們天生喜歡聽故事。語文教材內容豐富多彩，有很多故事性的文章。老師在語文的教學活動中要充分發揮互動教學的優勢，以促使小學語文教學能夠更好地服務于學生。在互動教學的過程中，老師可以將課本里面的內容結合我們人類的情感傳遞給學生。在傳遞的過程中，老師一定要注意自己的語言是否具有感染力，是否能夠在第一時間吸引到學生的注意力。互動式教學在很大程度上激發了學生學習交流的興趣，在不斷地師生互動的實踐中，學生的學習能力、溝通能力在不斷地得到提高。這樣，有助于學生的全面發展。

二、當前小學語文課堂互動教學中常見的問題

1.缺乏人文關懷

很多人對于學習語文這門課程的態度就是語文是用來考試的，僅僅當做是一本工具書，就跟其他的實用書本沒什么兩樣。其實，語文書里有很多有人情味的東西，比如更加重視學生的道德品質的培養，過去的語文說工具性太重了，大多都是教孩子怎么認字、什么語法。記住哪些有利于考試等等。希望這個改變能夠改變人們對于語文的看法，幫助學生樹立正確的價值觀、人生觀。對于學生的人際關系交往、情商方面更加重視。

2.互動意識的淡薄

受傳統教育觀念的影響，有些老師并不能真正的做到師生互動，互動的教學意識較為淡薄。在新課改的大環境下，雖然我們一直在強調要不斷革新、優化我們的教學方法，合理科學的把互動式教學運用到我們的小學語文教學活動中來。但是，傳統教育觀念的根深蒂固，短時間內很多老師還是依照傳統教學方法進行教學。互動意識不強，成為了影響我們互動教學質量的關鍵性因素之一。

3.方式缺乏靈活

互動方法對于調節課堂氛圍有諸多的好處。首先，它可以第一時間吸引到學生的注意力；其次，在學生回答正確的時候，老師給予夸獎和激勵，可以激發學生的學習熱情；最后，它可以大大提升我們語文教學的教學質量。但是，老師在互動的過程中也要避免互動的過于頻繁或者提較難的問題，這樣不僅會讓學生厭煩甚至還會挫傷學生的積極性。所以，老師在互動的過程中一定要注意方式或者問題是不是科學合理的。

三、增強小學語文互動教學的三點建議

1.把握互動原則

在教學活動中我們應該做到教學相長，不要只是干巴巴的聽老師一個人唱獨角戲，注重教學的豐富形式。例如：可以通過講故事、笑話、設置探究性的問題等等加強師生互動，在互動的過程中要學會把握時機。過早容易打斷學生，降低學生的積極性，過晚起不到討論的效果。要根據具體情況，隨機應變。而且小學生的表演欲望強烈，在教學的時候我們可以利用這一點，通過角色扮演讓學生主動去詮釋書中的人物。例如：有些學生喜歡英雄人物，可以在學習類似文章的時候，讓學生扮演，這樣的教學方式既有趣，有提高教學效果。這樣能夠幫助學生很好的理解劇中人物，理解文章的含義。在積累知識的同時拓展學生多方面的興趣。

2.轉變教學觀念

老師在學生心中一直是處于崇高的地位，學生則常在老師的威嚴下覺得老師說的、做的都是對的，即使認為有錯的地方也不敢說出來，這樣不平等的情況對于語文教學和建立良好的師生友誼是否會有幫助呢？很顯然，從長期的經驗中知道，這樣是沒有幫助的。為了更好的教與學，老師應該做到充分尊重學生的想法，要彎下腰來與學生交流，尺有所長，寸有所短。抱著相互學習的心態。只有以這樣平等的姿態才能加強師生情感交流、做到相互尊重、相互理解。實現語文教學活動中的教學相長。

3.豐富互動形式

不同年級的老師教不同年級的不同類型的學生的時候也要有不同的方法，大學生的三觀基本成熟，能夠主動接受知識，保持課堂的紀律，而小學生就不同了，低年級的小學生生性好動，你要求他坐在座位上不亂動是不可能的。小孩子打瞌睡、坐不住、講悄悄話都是很正常的事，有的老師就接受不了，采取強硬的態度，缺乏耐心、采取強硬的辦法是不行的，應該對癥下藥，要通過豐富多彩的教學方式來引起小學生的興趣，避免講過于生硬和枯燥的話語，采取平易近人的方式，以朋友的方式相互交流，保持課堂氣氛活躍，才能將學習效率提高。

四、結束語：

綜上所述，豐富有趣充滿互動的課堂，能夠幫助學生提高學生的學習興趣。我們要避免缺乏人文關懷、互動意識淡薄、方式不靈活的常見弊病，從把握互動原則、轉變教學觀念、豐富互動形式等多個方面著手改變，才能有效提高教學水平和教學效率。