對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)質(zhì)量的研究與思考

王玎

內(nèi)容摘要：通過調(diào)研，我們針對濟(jì)南地區(qū)2016年大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)質(zhì)量進(jìn)行問卷調(diào)查，一方面從大學(xué)生就業(yè)進(jìn)行研究，研究了他們第一份工作的起薪、工作時間、工作穩(wěn)定性等就業(yè)質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)進(jìn)行調(diào)查，另一方面從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行研究，針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)啟動資金來源、創(chuàng)業(yè)難點(diǎn)及其解決途徑等方面進(jìn)行研究，經(jīng)過統(tǒng)計(jì)分析得出對就業(yè)創(chuàng)業(yè)質(zhì)量研究的相關(guān)結(jié)論，并對提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)質(zhì)量提出一些建議意見。

關(guān)鍵詞：大學(xué)畢業(yè)生 就業(yè) 創(chuàng)業(yè) 質(zhì)量

通過近三個月的調(diào)研，我們針對濟(jì)南地區(qū)2016年大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)質(zhì)量進(jìn)行問卷調(diào)查，一方面從大學(xué)生就業(yè)進(jìn)行研究，研究了他們第一份工作的起薪、工作時間、工作穩(wěn)定性等就業(yè)質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)進(jìn)行調(diào)查，另一方面從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行研究，針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)啟動資金來源、創(chuàng)業(yè)難點(diǎn)及其解決途徑等方面進(jìn)行研究，經(jīng)過統(tǒng)計(jì)分析得出對就業(yè)創(chuàng)業(yè)質(zhì)量研究的相關(guān)結(jié)論，并對提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)質(zhì)量提出一些建議意見。

一.各學(xué)歷畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量

1.通過調(diào)研，2016屆碩士畢業(yè)生就業(yè)率最高，為93.8%，其次是本科畢業(yè)生86.6%，專科畢業(yè)生就業(yè)率84.3%。通過問卷調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，專科畢業(yè)生更愿意進(jìn)行“自主創(chuàng)業(yè)”，由于目前高職類院校多采用企業(yè)訂單培養(yǎng)模式，與普通專科學(xué)校相比，高職類專科畢業(yè)生就業(yè)率較高。

2.調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生平均月薪與學(xué)歷呈正相關(guān)，薪酬滿意度與學(xué)歷呈負(fù)相關(guān)，學(xué)歷高的畢業(yè)生平均月薪高但薪酬滿意度低。濟(jì)南地區(qū)2016屆碩士畢業(yè)生平均月薪最高，約4500元，僅少數(shù)碩士畢業(yè)生對薪酬滿意。本科生畢業(yè)薪酬月均3300元，本科畢業(yè)生對薪酬滿意度也只有30%左右。專科生薪酬最低，每月只有2500元，但薪酬滿意度較高，有一半左右的專科生對薪酬滿意。

3.我們又從離職率進(jìn)行分析，專科離職率33%、本科21%、碩士9%，學(xué)歷越高的畢業(yè)生工作穩(wěn)定性越強(qiáng)，平均離職率越低。說明學(xué)歷越高，選擇工作時目標(biāo)更明確，同時對工作的適應(yīng)力更強(qiáng)。

4.相同學(xué)歷層次專業(yè)不同，就業(yè)率也不同，專科就業(yè)率較高的專業(yè)是機(jī)電一體化專業(yè)，汽車檢測與維修專業(yè)，口腔醫(yī)學(xué)，軟件技術(shù)專業(yè)，就業(yè)率低的專業(yè)是經(jīng)濟(jì)管理，英語專業(yè)；本科就業(yè)率較高的專業(yè)是計(jì)算機(jī)專業(yè)，審計(jì)專業(yè)，就業(yè)率較低的專業(yè)是表演類，園藝類；研究生就業(yè)率較高的專業(yè)是計(jì)算機(jī)專業(yè)，機(jī)械工程，電氣自動化，就業(yè)率較低的是生物工程、法學(xué)碩士。

二.畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)質(zhì)量

1.從學(xué)歷層次來看，學(xué)歷越高自主創(chuàng)業(yè)意向越低。經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，專科學(xué)歷畢業(yè)生有“自主創(chuàng)業(yè)”意向的高達(dá)60%，本科畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)意向30%，研究生低于5%。2016年濟(jì)南地區(qū)畢業(yè)生不同學(xué)歷層次畢業(yè)生的自主創(chuàng)業(yè)比例分別是專科3%、本科2%及碩士0.4%，碩士畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)比例最低。

2.從專業(yè)來看，財(cái)貿(mào)類、機(jī)電類自主創(chuàng)業(yè)的比例最高。更值得一提的是，2016年各高職類院校針對各個專業(yè)開設(shè)了“創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)”課程，開設(shè)了創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)園，對各專業(yè)畢業(yè)生的自主創(chuàng)業(yè)提供了理論支持和實(shí)踐幫助，對后期“自主創(chuàng)業(yè)”意愿轉(zhuǎn)化率將會有很大幫助。

3.從創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目分析，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)選擇的項(xiàng)目比例最高的是在網(wǎng)上銷售，銷售產(chǎn)品主要集中在服裝類、化妝品、農(nóng)副產(chǎn)品，對于實(shí)體店面的經(jīng)營，除了服裝外，更多大學(xué)生選擇餐飲業(yè)、電子產(chǎn)品。創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇初衷多數(shù)都是由于愛好或是豐厚回報(bào)的刺激。

4.從創(chuàng)業(yè)難點(diǎn)數(shù)據(jù)分析，80%的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者認(rèn)為初期的“啟動資金”是創(chuàng)業(yè)難的主要因素，其次是“人脈關(guān)系”、“社會閱歷”，被認(rèn)為是自主創(chuàng)業(yè)困難的最主要因素。其中針對“啟動資金”這一項(xiàng)我們調(diào)查的結(jié)果顯示，70%的啟動資金來源于家庭和朋友的支持。

三.如何提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量

1.個人方面。實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)首先提高自己的內(nèi)在實(shí)力是關(guān)鍵。大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后應(yīng)該有準(zhǔn)確的人生規(guī)劃，在學(xué)生時代加強(qiáng)學(xué)習(xí)，并具備一定的實(shí)踐能力，適應(yīng)企業(yè)的要求；另一方面，畢業(yè)生要有一定的職業(yè)素養(yǎng)，比如穩(wěn)定的心態(tài)，吃苦耐勞的精神，認(rèn)真鉆研的品質(zhì)。

2.學(xué)校方面。高中時代就應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)概念的培養(yǎng)，讓大學(xué)生在上大學(xué)之前高考之后選擇專業(yè)的時候已經(jīng)具備清晰的職業(yè)認(rèn)知，選擇自己喜歡并適合自己的專業(yè)；大學(xué)階段，開設(shè)職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)指導(dǎo)課程，幫助學(xué)生對未來有清晰的認(rèn)識和規(guī)劃。高校也要不斷地提高自己的辦學(xué)質(zhì)量，提高師資水平，適應(yīng)企業(yè)用人單位的要求，不斷地完善培養(yǎng)人才培養(yǎng)方案和教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

3.社會層面。用人單位加強(qiáng)自身的社會責(zé)任意識，提供更多的實(shí)習(xí)崗位，對高校培養(yǎng)人才提供更有力更具體的幫助，在用人方面不要盲目追求高學(xué)歷，要更看重學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力，要有“不拘一格降人才”的魄力；家庭也要對大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)有一個包容的心態(tài)，勇于正視大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)難的現(xiàn)狀，給予更多精神上的支持。

4.國家層面。給大學(xué)生創(chuàng)造更好地就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境和幫扶政策。通過工業(yè)化、城鎮(zhèn)化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化提供大量就業(yè)機(jī)會。針對就業(yè)質(zhì)量而言，要不斷優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，提升第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)比重，提升工作滿意度和薪酬水平。建立就業(yè)創(chuàng)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系，并作為高校評估的重要指標(biāo)，增強(qiáng)高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)的能力。

（作者單位：山東圣翰財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院）