多媒體技術在小學美術教學中的應用

張瑞

內(nèi)容摘要：隨著信息時代的到來，教師的教學也迎來了新的挑戰(zhàn)，新課程標準中明確提出要將信息技術應用到教學的各個領域。小學美術教學作為一門直觀性和藝術性很強的學科，如何在教學中把多媒體技術與小學美術更好地結合，使學生更加直觀地欣賞美術作品，得到美的熏陶和美的教育，已逐漸成為現(xiàn)代美術教學關注的焦點。

關健詞：小學美術 多媒體

小學美術教學中美術知識和技能的鍛煉并不是美術教學的重點，重點是培養(yǎng)學生們的審美能力和高尚的品德。所以在小學美術教學中學生所能接觸到的美的事物和藝術作品的鑒賞、快樂的學習氛圍的烘托該是教學過程中最重要的環(huán)節(jié)。而這正是多媒體技術在教學中的運用優(yōu)勢所在，處于現(xiàn)代信息技術高速發(fā)展的時代，小學美術教師熟練掌握多媒體技術是勢在必行！

一.多媒體技術在小學美術教育中扮演的角色和優(yōu)勢

1.游戲繪畫、興趣盎然。目前市場上銷售有很多功能強大的繪圖軟件，其中“金山畫王”是小有名氣的一個，它能在熒屏上提供一個較好的繪畫環(huán)境。學生只在電腦上操作就可以得到其他繪畫工具所無法達到的效果。多媒體繪畫中近乎游戲式的操作方法，特別適合現(xiàn)階段學生的年齡特點和心理特點，尤其對繪畫基礎薄弱的學生，會減輕心理壓力，甚至會激發(fā)學生的熱情，把美術學習作為一種樂趣而不是一種負擔。如：在教學《明度漸變》這課時，通過電腦出示每張圖片圖案色彩艷麗并配以優(yōu)美的音樂，給學生以視覺、聽覺以及美的享受，使課堂教學進入輕松、愉悅的氛圍，圖片中圖案色彩逐步漸變出現(xiàn)以及進行逐漸漸變的方法，使學生對課題很快有了理解。多媒體動畫的運用能把學生帶到了色彩紛呈的情境之中，讓學生由整體欣賞集中到明度這一局部審美之中，學生們看了興趣盎然，課堂氣氛十分活躍，誰都感覺到了明度漸變的美麗。

2.化繁為簡，強化新知。想象力和創(chuàng)造力是審美思維過程最基本的品質，運用電教媒體，演繹情境，進行啟迪誘導，并結合點、線、面教學，因材施教，能夠培養(yǎng)學生的想象力。如：第八冊中的《太空旅行》，太空、飛船等形象學生沒有一點經(jīng)驗，憑空想象根本不可能。而在網(wǎng)絡中，類似太空、飛船的畫面實在是太多了，學生欣賞得就比較充分，不僅開拓了學生的視野，而且表象的豐富就好像是為想象插上了翅膀，從而使學生能取百家之長，強化新知。當學生完全進入角色后，他們的創(chuàng)作激情被喚起，充分體現(xiàn)了學生的個性魅力。

3.升華情境，創(chuàng)新審美。多媒體讓學生了解不同畫種的表現(xiàn)技法與藝術特點，有利于學生開闊視野、陶冶情操，特別適合小學生的年齡特點。激發(fā)學習興趣，寓教于樂，讓他們把美術學習作為一種樂趣而不是負擔，我們的美術教育才真正實現(xiàn)了愉快教育。在小學美術第十二冊《泥塑人物》一課的教學設計中，首先展示各地有代表性民間泥塑人物的圖片，如：無錫阿福、惠山泥人、天津泥人等，讓學生在欣賞時受到我國民間藝術的滋養(yǎng)，概括泥塑人物的形象特色，再出示現(xiàn)代藝術家的泥人作品，體會這些作品所散發(fā)出來的現(xiàn)代氣息與時代精神。

4.體驗成功、激發(fā)熱情。當學生完成一篇美術作品時，能獲得教師、同學及其他人的贊許是學生發(fā)自內(nèi)心的期盼。給學生一個成功的起點，點燃他們習作的激情，對促進學生習作水平的提高有著舉足輕重的作用。這就要求教師搭建一個讓學生體驗成功的舞臺，激發(fā)他們的習作熱情。我用多媒體課件設計簡單快捷的反饋學生知識的方式，讓學生在電腦上實際操作。學生在使用電腦的過程中發(fā)現(xiàn)，運用電腦會很快解決知識中的難點，同時將學生的作品及學習掌握情況運用視頻展示臺或畫廊進行展示，通過自己介紹，體味成功的欣喜；通過同學互評，使自身不足得到改進；通過教師點評，知識進一步完善。適時的反饋有利于學生自身的個性發(fā)展，更達到了教學相長的效果。

二.多媒體技術與美術教學結合過程中需要注意的問題

在多媒體技術與小學美術教學結合的過程中，教師應努力提高自身的多媒體教學能力和水平，學校也應配備相關的設備和設施。首先，小學美術教學中應廣泛的利用多媒體技術，教師也應掌握必備的知識與技能。其次教師是教學的主導，學生是教學的主體。多媒體技術在教學中的應用已顯現(xiàn)出特有的優(yōu)勢，給我們的教學帶來了很大的變化，但我們應清醒地認識到，它只是教學活動的一種方式，并不能代替所有的教學。

小學美術本身就是一種空間造型視覺藝術，運用現(xiàn)代多媒體技術能夠創(chuàng)設豐富的視覺環(huán)境，營造生動的教學情境，利用直觀呈現(xiàn)大量的圖像、聲音、活動影像信息，達到實用而完美的程度，為審美再現(xiàn)提供新的平臺，讓學生自由地、有激情地創(chuàng)作出帶有個性色彩的美術作品，讓學生肯學、樂學，學好！

參考文獻

[1]張亞軍.基于創(chuàng)新思維培養(yǎng)的小學美術教學研究[D]碩士學位論文.河北： 河北師范大學，2010.

[2]袁飛燕，嚴偉琪.多媒體技術與小學美術教學整合研究[J].時代人物.教學園地，2008.

[3]毛美君.E環(huán)境下的美術課堂——談多媒體技術對小學美術教學的影響[J].新課程學習，2009.

（作者單位：天津師范大學附屬小學）