“讀電競專業”不等于“打電競職業”

李楷平

2016年以來，電子競技在國家政策層面的利好消息不斷。國家發改委、國家體育總局都出臺了支持電競產業發展的相關文件。近日教育部又將“電子競技運動與管理”列入高職（專科）專業名錄。

從此電子競技可以光明正大走入學堂，但你要以為可以只玩游戲不學習就太天真了。電競專業并不等于電競職業，它培養的是電競“行業從業者”而非電競“職業選手”。

教育部發文，電競專業真的來了

2016年8月底，內蒙古某中專學院設立電子競技專業。在簡短的招生簡章中，對于專業審批單位、直升大專專業名稱等都語焉不詳。

我一度懷疑這是該學校的私下動作，因為大專專業必須以教育部認定的《專業目錄》為基礎設定。教育部規定這個專業目錄每5年修訂一次，每年增補一次。而大專的新專業設置比中專嚴格多了，需要高校向省級教育行政部門提出建議，然后匯總給教育部。教育部組織專家研究確定增補專業，并向社會公布。內蒙古這條消息出來時，我在《專業名錄》里并沒有看到電競專業。

兩周之后，形勢進一步明朗。

最新消息，根據《普通高等學校高等職業教育（專科）專業設置管理辦法》，在相關學校和行業提交增補專業建議的基礎上，教育部組織研究確定并公布2016年度增補專業共13個，自2017年起執行。其中，第11條“體育類”專業中，增加了一項“電子競技運動與管理”。

據悉，這次電子競技專業是由湖南省體育職業學院、湖南省電競協會、湖南電競文化發展有限公司共同申報，由教育部審批通過的。

聽到此消息后，我第一時間采訪了湖南省電競協會副秘書長、湖南電競文化發展有限公司皮昕煒。據透露湖南這邊從今年2月份就組織材料申報電競專業，前后經過三次答辯，教育部才最終同意設立了電子競技專業。2016年度申請設立的專業一共有47個，最終只有13個通過審批，其中就包括了電子競技。這中間既可見申報成功的不容易，也能看出電子競技專業目前接受度確實已經大大提高。

2017年高考過后，國內所有具備條件的高等職業院校都能自由設立“電子競技運動與管理”，考生們也可以報考該專業了。

想讀好這個專業并不容易

電子競技被納入《專業名錄》自然讓電競愛好者們歡欣鼓舞，以后電競終于可以光明正大地走進校園了。

從專業名稱“電子競技運動與管理”就能看出，該專業雖以電競為本，但并不等于“打電競職業”。

據皮昕煒透露，在湖南省體育職業學院上報的規劃中，該專業一共分6個方向。第一個是電競技術類方向，包括數據分析師、教練等崗位人才的培養；第二個是裁判類方向，專門培養專業裁判人才；第三個是賽事活動類方向，培養賽事組織、管理、運營等方面的人才；第四個是體育醫療類方向，包括了電競康復、理療、心理咨詢等；第五個是視頻類方向，包括了游戲視頻制作、節目編導策劃等；最后一類則是電競金融方向，培養與投資相關的各類電競人才。

從專業規劃可以看出，6個方向覆蓋了電競賽事產業鏈每個環節。目前這些方向的人才培養完全空白，從業者都是“野外生長”的。如能形成完整的人才培養鏈條，將非常有利于產業正規化，減少不職業的做法而帶來的行業內耗。

被納入高校專業后，“電子競技運動與管理”同其他普通高等院校專業并沒有太大不同。同樣是學制3年，要學習各種基礎學科知識，提升知識素養，甚至包括馬經、馬哲、毛概。真正可以打電競游戲的時間，與其他專業也沒太大區別。

從某些角度看，該專業的學習難度比普通體育類專業還高。外語有兩門，除了英語還要學韓語——畢竟國際賽場上到處都是韓國人。據說在湖南省體育職業學院，首屆畢業生要想獲得學位證，需要滿足以下苛刻條件：高等學校英語應用能力考試A級水平，通過高等職業學校計算機應用能力考試，獲得中級社會體育指導員（電子競技）國家職業資格，助理體育經紀人國家職業資格，兩個以上項目達到二級裁判員等級水平。

根據學生選擇的方向，還要學各方向的專業課程。

最簡單的例子，想當數據分析師，不能不學點高等數學吧？別以為選了電競專業，就能躲過傅里葉級數、拉普拉斯變換、偏微分方程所帶來的恐懼。

打通就業，任重道遠

2016年以來，中國電競行業利好消息不斷，發改委、國家體育總局包括這次的教育部，都出臺了鼓勵政策。

對行業來說，教育的目的是培養后備人才。

目前電競發展勢頭很猛，人才缺口很大，這是教育部放開電競專業的原因。不過這里面仍然有不少亟待解決的問題。

首先是如何培養人才？培養什么樣的人才？

電子競技是新生專業，并沒有現成的模式可資借鑒。不說別的，教材、課程都必須當下找人設計編寫。

據皮昕煒介紹，目前湖南體育職業學院的教材還在規劃編寫中，主要來自三個方面：一方面由國家體育總局體育信息中心編寫，一方面由電競俱樂部管理人員編寫，而涉及到其他專業知識的由其他專業人士編寫。

有了教材，教師又在哪里？

目前高校里的老師缺乏電競專業知識，而電競從業者們未必懂得如何教書育人。巧婦難為無米之炊，沒有像樣的師資力量，能培養出多么優秀的電競人才呢？何況電競本身發展并不成熟，教學中我們能拿出多少成功案例教育學生？形成真正體系化、正規化的教育流程，估計還需要不短的時間。

其次，是否有足夠的就業空間與優勢？

從前面的介紹可以看出，“電子競技運動與管理”專業希望培養電競與其他行業交叉地帶的復合型人才。這些崗位，電競專業畢業生可以做，其他專業也可以做。所謂的電競金融方向，純金融系的學生也能做吧？所謂的電競視頻方向，計算機科技專業的學生說不定做視頻的技術更高超。

如何在人才培養上體現電競專業的“專業性”，決定了畢業生未來的就業前景，這方面需要更多探索。

2017年開設電競專業，要到2020年才能迎來第一批畢業生。或許到那時我們才知道這份《專業名錄》會給電競帶來什么。

說到底，在新生領域中，很多事情都會有第一次，但第一次從來不會那么一帆風順。教育部開了口子，高校們在躍躍欲試，熱血蕩漾了十年的電競少年們反而應該更加冷靜。當年Sky們走上電競道路往往是因為讀書成績不佳，無路可退所以才能破釜沉舟。而以高考勝利者身份走進校園學習電競的學生們，在選擇電競之前，一定要想清楚一個問題：拋開對電競的熱愛，我的職業規劃在哪里？