應用技術型本科轉型后發展思路研究—— 借鑒德國職業教育成功思路

趙婧一

吉林工商學院

應用技術型本科轉型后發展思路研究—— 借鑒德國職業教育成功思路

趙婧一

吉林工商學院

本文以應用技術型本科轉型為契機，通過對其相關含義和與傳統高等職業教育的關系進行分析，并借鑒德國職業教育成功經驗，旨在為當前轉型后的本科院校早日成功轉型，早日完成其使命提供參考。

應用技術型本科；職業教育

伴隨著社會政治、經濟、科技、文化的全面發展，社會多元化趨勢日漸明顯。為了滿足多元化的社會需求，高等教育也必須得適時地調整教育目標和教育手段，通過增設多科大學和技術學院等途徑，培養能夠具有高素質、高文化、高技能的專門人才，以實現教育的多元化與社會需求想匹配。2014年開始為更好地解決當前由于產業加快轉型升級的關鍵時期卻高度缺乏技術型人才和高素質技術性人才的困境，國家進一步深化教育改革，將600余所高校轉向應用技術型人才培養，為實現人才的培養結構和質量能夠滿足社會經濟發展的實際需求。當前，各個相關高校也正處于轉型初期，如何能夠更好地完成轉型，如何能夠在轉型中保有特色并獲得成功，如何解決當前轉型所面臨的種種個困境等問題的解決迫在眉睫。

一、應用技術型本科教育相關含義分析

應用技術型本科教育是我國高等教育改革的一次突破、一次創新，屬于高層次的技術教育。當前，我國的全日制本科具體就可以分為兩種類型，一是學術型本科，一是應用技術型本科，其中前者主要培養的是學科型、學術型、研究型人才；而后者則是培養專業型、技術型和應用型人才的高等教育。從目標性角度來說，我國當前的應用型本科確立之初的基本目標便是培養技術密集產業的高級技術應用型人才，這些人才在未來的經濟發展中將有能力成為生產第一線所需要的管理者、組織者并能夠完成相應的高技能性工作任務的需求。所謂應用技術型本科教育主要指的是為了更好地適應社會經濟的發展要求所培養的能夠更好、更加快速、更加高效地服務與生產、建設、管理、服務第一線的高素養的專門技術人才。

二、德國職業教育成功經驗分析

上個世紀六十年代，德國為了更好地適應社會經濟發展對技術性人才的需求，全面擴大教育供給，對其高等教育進行了全面整合建立了應用技術型大學。明確了教育的目的及人才培養目標，突出技術性和服務性，更好地滿足了社會需求，就業率大幅度升高的同時失業率也同比下降。成功之處如下：

(一)充分開展校企合作

德國的職業教育為四年制，在四年中學生在學習基礎理論知識后將會有大部分時間走入合作企業進行實習，實習時間最少則不能少于一年。具體的校企合作的開展工作一方面有人才需求的企業走入學校進行充分的合作，每一個被招錄的學生同時也會被確定為是合作企業的“準員工”。另一方面，合作企業可以參與到學校的專業建設中，參與到學校具體的教學計劃的制定過程，并能夠為專業教育的發展提供適時的需求性信息，幫助學校及時調整教育方法、方針、內容等，以更好地適應經濟發展的需求。

(二)人才培養目標明確

德國職業教育的人才培養目標及其明確，學校從學生的招收、教學計劃的制定、教學內容的設置以及畢業考核等具體教育過程的設定都是緊密結合合作企業和經濟發展的實際需求，讓學生在學習的過程中完成學生解決實際問題的能力、創新性技術開發的能力、及學生的動手能力、分析問題的能力以及溝通協作的能力等能夠在就業過程中充分發揮實效性的能力培養。

(三)對教師有較高的職業技能要求

1976 年德國聯邦政府頒布的《高等學?？偡ā芬幎?FH 教授的聘任條件是：擁有大學學歷，5 年以上工作經歷，其中至少在相應專業崗位上工作 3 年，有 2 年以上的教學或培訓經歷；通過高等學校教授資格考試；原則上要有博士學位；有運用現代教學媒體和方法的能力。

四、借鑒德國職業教育的成功之處發展我院應用技術型教育

(一)校企合作有待進一步加強

校企合作問題已經開始被逐步重視起來，已經在很多應用技術型大學中開展，只是還沒有普遍開展，需要進一步加強。一方面要加強合作做的力度，另一方面要加強合作的深度，同時還應加強合作的廣度。

(二)加強教師的技能性要求，明確培養目標

當前，我國的高校教師中有相當一部分都是碩士、博士研究生畢業后直接從校園到校園的高學歷人才，這樣人才的必然缺失就是缺少工作經驗，其職業技能也缺少實效性驗證和鍛煉。可以說雖然高校已經開始了轉型，但是具體能不能完成轉型，什么時候能完成轉型，轉型后是否成功有相當一部分原因都取決于其教師的技術水平和綜合素養。在教育過程中，首次應該明確應用技術型教育的目標是培養高技術型人才，其次教師在具體的專業知識講解過程中他們的素質會直接傳授給學生，其技術水平也就可以直接的過渡給學生成為其就業技能的知識儲備，為技能性人才的培養奠定堅實的基礎。

綜上所述，在應用技術轉型剛剛開始的階段，相關高校應該結合自身的實際情況，吸收和借鑒先進、成功的經驗，全面思考轉型后專業教育發展方向及思路。

趙婧一，1983年8月，吉林工商學院會計學院，講師。