初中政治教學存在的問題及解決措施

黃麗莉

（福建省平和縣廣兆中學，福建漳州363700）

初中政治教學存在的問題及解決措施

黃麗莉

（福建省平和縣廣兆中學，福建漳州363700）

初中階段是學生世界觀、價值觀和人生觀的形成時期，初中政治課對學生正確的認識世界和自己具有直接的導向作用，但是初中政治教學中出現了一系列的問題，需要及時有效的采取相應的措施，以激發學生學習的積極性和自信心，提升學生的綜合素養。本文結合實際的教學情況，分析政治教學中出現的問題，并提出相應的對策，以提升政治的教學效率。

初中政治；課堂教學；問題；對策

初中階段的學生處于形象思維向抽象思維的過渡時期，這一時期的政治教學重點是幫助學生正確的認識世界了解自身，為學生的終身發展奠定堅實的良好的基礎。因此，教師在教學的過程中要面對教學中出現的問題并積極地采取相應的措施改進，切實的發揮政治教學的作用。

一、初中政治教學存在的問題

（一）教學方法單一。新課程標準倡導調動學生學習的積極性，讓學生進行自主學習、合作學習和探究性的學習，但是在很多的初中政治課堂上，還是簡單的傳授式的教學，一些教師不能夠很好的理解和貫徹新課程標準理念，只是讓學生簡單的記憶枯燥的知識，背誦大量的知識框架，使得課堂教學呆板，與學生的實際生活脫離，不能夠調動學生學習的積極性。

（二）理論脫離實際。教材是學生學習和教師教學的載體，但不是唯一的藍本，但是很多的教師在教學的過程中，未很好的"用教材教"而是一味的在"教教材"，不僅不能夠充分的發揮教材的作用，還會極大的打擊學生學習的積極性。教材內容已經不能夠很好的滿足學生的生活實際需要，時代的飛速發展和學生的不斷成長需要新的和學生實際密切相關的知識來幫助學生更好的成長，但是，初中政治教學中理論脫離學生實際的情況很嚴重，教師不關心時事，只是將教材中的理論知識一股腦兒的呈現給學生，而不是聯系學生的實際生動的有針對性的教學。

二、初中政治教學存在問題的解決措施

（一）更新教育教學觀念。教育教學觀念的更新是解決政治教學中存在問題的關鍵，只有教育教學觀念的更新，教師在教學的過程中才能夠很好的開展教學活動，設計科學合理的教學目標，開展多樣化的教學，充分的尊重和發揮學生的主體作用，激發學生學習的興趣，培養學生自主學習、合作學習和探究學習的良好學習習慣，使得教學取得事倍功半的效果。首先，教師要認真的學習新課標精神，認識到傳統教學方法的弊端并積極地尋找改進方法；其次，教師在教學中要樹立學生主體意識，建立良好的師生關系，在教學中調動學生的積極性，營造良好的課堂教學氛圍。這就要求教師要深入的了解和研究學生，了解學生的興趣愛好、家庭背景以及學習基礎等等，在充分的了解學生的基礎上，才能夠有效的有針對性的開展教學，真正的提升學生的整體素養，進而提高課堂教學的效率；第三，教師在教學中要關心時事政治，將有意義的政治信息和政策和學生一起交流，不再將教學的內容僅僅局限于教材，進而促進教師教學方法的改變；第四，學校或當地的教育部門要定期的開展教師教育培訓活動，讓教師積極的參加，在不斷的交流和探討中提升教師的素養，更新教育教學的觀念。

（二）開展多樣化的教學。教學方法的有效選擇和實施和解決初中政治教學的關鍵，初中政治是開卷考試，這就決定要求學生記憶的知識不是很多，更多的是需要學生進行思考和體悟，并結合自己的實際情況和所學的知識靈活性的答題。這就要求教師在教學的過程中開展多樣化的教學，培養學生的思維能力，引導學生在生活學習中積極的思考，而不是機械的記憶。首先，根據教學目標和學生實際情況開展分組教學。教師在了解學生的基礎上將學生合理的分組，每組選擇組長和副組長配合教師教學，并選出記錄員，記錄學生的發言。學生之間通過積極的討論和思考各抒己見，并通過整理歸納提煉出本組對某一問題的觀點以及建議，和同學們進行交流，通過這樣的教學方式能夠改變單一的課堂教學，調動學生的積極性和主動性。如，在學習"情緒控制"這一知識點時，就可以開展小組合作學習，讓學生們說出自己是如何的控制自己的情緒的，在交流中取長補短，真正的促進學生的成長；其次，可以開展活動課，調動學生學習的積極性，激發學生學習熱情。如，在學習"認識我自己"這一內容時，就可以開展活動教學，讓學生根據自己的實際情況用一個字來概括自己的特點，然后與同學們進行交流，同學們在思考中加深了對自己的認識也能夠很好的了解其他的同學，在互動交流中增強師生關系，構建民主和諧的課堂教學氛圍，進而提升課堂教學的效率；第三，要充分的運用多媒體教學手段，為學生創設良好的教學氛圍，但是，教師在教學的過程中要注意處理好多媒體教學與傳統教學方式的關系，不能夠在整堂課的教學中全部依靠多媒體進行，這樣會失去課堂教學的本真。

（三）理論與實際密切聯系。理論與實際密切的聯系是所有科目最基本的教學方法，政治課程尤其如此，教師在教學的過程中要通過合理的運用教學方法將教材中的理論和學生的發展需要和社會發展的需要密切的聯系起來。首先，教師要引導學生密切的關注時事政治，關注社會的不斷發展和變化，培養學生關心國計民生的習慣，開闊學生的視野，但是，在教學中不能夠只是注重時事政治的學習，還需要和教材中的知識點很好的銜接在一起，提升學生的理解和分析問題的能力；其次，在教學中，教師要將枯燥的知識和學生的實際情況有機的結合，讓學生以更生動的形式理解并很好的接受知識，提升知識的遷移能力，這樣才能夠在中考中答出滿意的答卷，真正的讓學生掌握某一知識點。

三、結語

總之，除以上提到的教學中存在的問題外，在實際的教學中還會有新的問題不斷出現，教師在教學的過程中要善于及時的發現問題并積極地尋找解決問題的辦法，最大限度的提升學生的思想道德修養，為學生的發展奠定良好的基礎。

[1]翟春英.初中政治教學存在的問題及解決措施[J].學周刊,2014,(2).

黃麗莉，女，漢族，福建漳州人，福建省平和縣廣兆中學教師，研究方向：初中政治教學。