音形結(jié)合，拼讀一體
——七年級入門階段英語音標(biāo)、讀音規(guī)則教學(xué)實踐

許映梅

（福建省南靖縣教師進(jìn)修學(xué)校，福建漳州363600）

音形結(jié)合，拼讀一體
——七年級入門階段英語音標(biāo)、讀音規(guī)則教學(xué)實踐

許映梅

（福建省南靖縣教師進(jìn)修學(xué)校，福建漳州363600）

自從《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》頒布實施以來，義務(wù)教育階段學(xué)生英語兩級分化提前出現(xiàn)，而且處于落后水平的學(xué)生越來越多。通過觀察、調(diào)查學(xué)生學(xué)英語最大的困難是單詞識記的困難，有的會讀不會寫，有的會寫不會讀。記不住，遺忘率高。本文主要對這個問題提出一些自己的看法和建議。

英語；音形；拼讀；教學(xué)

一、問題的提出

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對五級的基本詞匯要求是1600詞，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于原有教學(xué)大綱要求的800個詞匯。自從《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》頒布實施以來，義務(wù)教育階段學(xué)生英語兩級分化提前出現(xiàn)，而且處于落后水平的學(xué)生越來越多。通過觀察、調(diào)查學(xué)生學(xué)英語最大的困難是單詞識記的困難，有的會讀不會寫，有的會寫不會讀。記不住，遺忘率高。入門階段詞匯教學(xué)主要存在的問題是注重音標(biāo)教學(xué)，忽略讀音規(guī)則。

學(xué)好音標(biāo)是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)和掌握好音標(biāo)是初中英語教學(xué)的一個重點。有不少教師都能認(rèn)識到音標(biāo)的重要性，系統(tǒng)教學(xué)48個音標(biāo)。每節(jié)課詞匯教學(xué)能根據(jù)音標(biāo)讀、寫單詞，但是，只重視根據(jù)音標(biāo)拼讀，即只要求學(xué)生看音標(biāo)認(rèn)讀單詞，而讀音規(guī)則忽略了，以致出現(xiàn)了把first寫成frist，把form寫成from，學(xué)生過分依賴音標(biāo)，沒音標(biāo)就不敢開口，不會讀，不敢讀。記憶單詞困難，學(xué)困生增多，導(dǎo)致兩級分化的提前。英語是一種拼音文字，大多數(shù)字母和字母組合都有一定的發(fā)音規(guī)律。如果掌握了發(fā)音規(guī)則，識記單詞就能事半功倍。《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》2011年版在五級知識目標(biāo)里，將原來實驗稿的"根據(jù)讀音拼寫單詞和短語"改為"根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞"。這一修訂明確了音標(biāo)和讀音規(guī)則教學(xué)在初中階段的定位。入門階段，只有培養(yǎng)學(xué)生達(dá)到"觀其形，知其音，聽其音，知其形"的能力，才能破解學(xué)生識記單詞的困難。由于現(xiàn)有教材的局限，再加上國際音標(biāo)多讀音規(guī)則多,時間有限，因此，如何整合教材，有效幫助學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo)和識記單詞，有效提高學(xué)習(xí)效率，是七年級英語教師必須思考解決的問題。以下是我對七上起始年段音標(biāo)讀音規(guī)則的教學(xué)實踐。

二、七年級入門階段英語詞匯教學(xué)的實踐

（一）48個國際音標(biāo)先行

1.以26個字母學(xué)24個音標(biāo)：七年級剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，在小學(xué)階段已初學(xué)了英語，對26個字母很熟悉，會讀會寫，因此，利用字母中含有的音素來教學(xué)音標(biāo)，學(xué)生有熟悉的字母音作參照，只要再記憶音標(biāo)的形就可以了。例1：由Aa認(rèn)識〔ei〕

首先讓學(xué)生認(rèn)讀字母Aa,告訴他們，Aa是字母的形,/ei/是Aa的發(fā)音，也就是音標(biāo).學(xué)生已能認(rèn)讀字母（音），現(xiàn)在只要識記音標(biāo)（形），如果忘了〔ei〕怎么發(fā)音，可從Aa得到啟發(fā)，難度降低了不少。記憶的量少了一半，難度也降低了。26個字母里包含24個音標(biāo)，即：/i:eα:u:?eiai?upbtdkfvs zmnl??wj/。

2.再學(xué)12個單元音：把12個單元音分成六對，即：/α:?//?: ?//?:/?//i:i//u:u//aee/前五對長短對應(yīng)規(guī)律相同，最后一對特殊處理。

3.接著8個雙元音：分成三組/aiei//?ii?//ε?/u?//?u/ au/。

4.最后是28個輔音J：清濁輔音10對/pb//td//kg//fv//s z//??//θe//ts?//trdr//??/。

最后是八個不成對的輔音,其中三個鼻音/hlrwj mnη/。

在學(xué)習(xí)48個音標(biāo)過程中，應(yīng)簡單講解音標(biāo)的發(fā)音要領(lǐng)，讓學(xué)生逐步分清長短音。適當(dāng)應(yīng)用英漢語對比學(xué)習(xí)音標(biāo)。比如說，輔音/pbtdkgfvsz/很類似漢語拼音，元音中也有這樣的音，如/aiei i:u:/等。為形成語感，至始至終應(yīng)穿插元-輔、輔-元的機(jī)械拼讀練習(xí)，以達(dá)到拼讀能力形成的目的。

（二）集中識記有讀音規(guī)則的單詞，掌握讀音規(guī)則：學(xué)了48個音標(biāo)，學(xué)生能讀單詞了，對今后的自主學(xué)習(xí)跨出了重要的一步，這時候如果能掌握讀音規(guī)則，達(dá)到"觀其形，知其音，聽其音，知其形"的能力，就如虎添翼。對于起始年級剛?cè)腴T的學(xué)生，讀音規(guī)則主要要掌握開音節(jié)、閉音節(jié)，r音節(jié)，元音字母及常用的字母組合的發(fā)音。此部分的教學(xué)不要過多的講解概念，而要多操練，多觀察，把七上的有拼讀規(guī)則的詞匯整理出來，通過操練感知總結(jié)讀音規(guī)則。

1.先學(xué)開音節(jié)再學(xué)閉音節(jié)：依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律特點，由易到難，五個元音字母在開音節(jié)發(fā)字母音，不用轉(zhuǎn)化，難度較低，學(xué)生接受較快，因此，先學(xué)開音節(jié)再學(xué)閉音節(jié)。

（1）絕對開音節(jié)：此類單詞不多,可把五級要求的詞匯都羅列出來he/hi:/，she，me,we，go，no,so,hi。例1：學(xué)習(xí)字母e在開音節(jié)的發(fā)音，給出he/hi:/。師先示范讀e→/i:/，h→/h/,he→/hi:/；再給出she,me, we。通過反復(fù)拼讀，感知讀音規(guī)則，達(dá)到音形一體的能力。

（2）相對開音節(jié)：例2：學(xué)習(xí)字母a在開音節(jié)的發(fā)音。給出一組相同結(jié)構(gòu)的詞:ake→/eik/,cake，lake，make;師先示范讀ake→/eik/，/ eik/，/keik/，/leik/，/meik/,生跟讀;再給一組：-ace-/eis/,face,trace;學(xué)生通過反復(fù)朗讀，把a(bǔ)ke和/eik/對應(yīng)起來。結(jié)合七上的開音節(jié)進(jìn)一步操練：Same,grade,wide,knife,drive,lake,bike,drive,face,fine,time, white,face。

以類似的方法操練七上閉音節(jié)r音節(jié)和最常見字母組合等。

（三）音形結(jié)合，拼讀一體的操練：在進(jìn)入單元詞匯學(xué)習(xí)時，為達(dá)到達(dá)到"觀其形，知其音，聽其音，知其形"的能力，我是這樣設(shè)計詞匯教學(xué)的:以meet/mt:/為例：首先，生先根據(jù)音標(biāo)自主認(rèn)讀，/i:/→/mi:/→/mi:t/。第二步師檢查矯正，第三生再根據(jù)單詞meet判斷每個字母（組合）對應(yīng)的讀音，即m→/m/;ee→/i:/;t→/t/→/ mi:t/。

最終的目的即把拼寫和讀音做為一個整體來掌握，見到一個單詞就可以根據(jù)其拼寫形式讀其音；反過來，聽到一個單詞的發(fā)音，就能夠根據(jù)其讀音拼寫出這個單詞來。這樣把拼寫和拼讀當(dāng)成一個整體來對待。記住了詞形，也就記住了詞音，記住了詞音也就等于記住了這個詞的拼寫形式。

許映梅，女，漢族，福建漳州人，福建省南靖縣教師進(jìn)修學(xué)校教研員，研究方向：中學(xué)英語教學(xué)。