對高校標志設計教學中設計規范性培養的思考

魏坤

摘 要：標志設計課程在高校中一直是視覺傳達設計專業的核心課程，也是最能反映出學生設計專業基本功的一門課程。在標志設計教學中，學生不僅要了解標志設計的基本方法步驟和設計原理，更應該重視標志的設計規范，掌握標志規范性設計與制圖的要領。本文論述了標志設計教學中設計規范性培養的重要性，并對教學形式的改革做了思考和實踐。

關鍵詞：標志設計；教學；設計規范性；培養

在品牌設計與傳播的功能日益凸顯的市場環境背景下，標志設計的社會需求逐年增多，標志設計課程也在很多高校的視覺傳達設計專業被列為核心專業課程，并在教學中不斷總結經驗，力求貼合市場需求，大膽改革創新。筆者根據多年來的教學經驗，發現在電腦復制技術高度發達的今天，很多學生進行標志設計時過多注重表現形式上的創造創新，而在標志基礎規范性設計與制圖環節，意識不足且能力薄弱。重視和加強標志設計課程中學生的設計規范性訓練，顯得尤為重要。

標志設計的過程往往包括調研分析、要素挖掘、設計開發與提案、標志修正等多個步驟。提案階段確定的標志，可能在細節上還不太完美和嚴謹，設計師則需要經過標志的標準制圖、大小比例修正、黑白正負圖形、規范組合應用等不同表現形式的規范制作，使得標志的造型規范、細節更加美觀，標志的特點、結構在不同環境下使用也不會喪失，從而達到統一、有序、規范的傳播。

1 標志設計教學現狀及反思

在標志設計實際教學過程中，教師將更多注意力集中在標志造型形式及表現手法方面的教學工作中，對設計規范性方面的培養工作卻沒能產生足夠重視，使得標志設計的教學工作未能取得應有效果，學生進行相應的標志設計時也會因缺乏規范性導致失敗。設計規范性可以被視為標志設計工作的綱領，首先，教師自身應遵守，對學生言傳身教，使教學工作取得更多學生的理解；其次，教師需要讓學生在平時嚴格按照設計規范，進行一系列的標志設計工作，使學生在平時的學習過程中養成規范設計的習慣，從而在今后的標志設計工作中都可以秉承這一原則進行工作；最后，將設計規范性的培養工作意義向學生進行說明，讓學生明白遵循設計規范性的緣由以及意義，為學生詳細講解每一個方面設計規范性的要求。學校應該對標志設計教學更加重視，對于設計規范性的培養不僅是對學生專業技能的培養，更是對學生專業素質的培養。

2 標志設計規范性培養的要點

傳統的標志設計教學工作中，教師讓學生自己進行點、線、面等形式的標志設計創作，并給學生設置相應的教學目標任務，如要求學生的標志設計需要具有藝術性、時代感等。但學生對標志設計工作的規范方面沒有清晰的認識，對圖形藝術也未能充分利用，在標志設計工作方面陷入了一定的誤區，未能進行更好的創作。筆者針對自己多年來的教學經驗，總結出如下對設計規范性培養的要點。

第一，規范性的臨摹是標志設計學習的基本方法。一個連臨摹都臨摹不好的學生，不能夠創作出優秀的標志作品。與學習素描和色彩等基礎繪畫一樣，標志設計也需要大量地臨摹優秀作品，才能夠熟練地上手寫生。在教學中，首先要引導學生對自己感興趣的優秀標志作品進行臨摹，并且一定是在電腦上規范性地臨摹。數量不求多，質量但求精。

學生若無法將原標志在電腦中高度還原，那么在后續獨立設計標志的環節則無法正確掌握標志的設計方法。嚴謹性與規范性兩方面可以說是標志設計功能美的體現。規范性設計需要遵循陳漢民先生關于標志設計的八字箴言：好看、好記、好懂、好用。“好用”這一重要思想，使標志設計與設計主旨吻合，并且可以將其應用到平面載體、電子媒體、三維等形式的二次創作中。例如，教師對學生進行色彩應用方面的教學時，需要讓學生了解標志標準色彩的CMYK、RGB、Pantone（潘通）國際色標等知識，并認真研究和還原原標志的色彩數值以及配色方法等，為學生今后的標志創作奠定必要的色彩規范基礎。

第二，規范性的制圖是標志設計造型美的關鍵。對學生進行標志造型方面的教學時，需要加強對學生設計規范性方面的培養。造型代表了標志作品的整體效果，具體來講可以通過圖形等形式進行表達。學生在進行標志設計工作之前，需要根據客戶方面的要求、企業文化等方面的內容進行創作，對其中的各種元素進行合理組合等。規范性的制圖往往是標志設計經過草稿階段的確定后，在電腦上正稿制圖的關鍵一步。在規范制圖過程中，標志造型可以得到進一步完善，從而呈現獨特的造型美感。過去的標志設計正稿環節都是采用手工繪制完成，如今，電腦已經成為藝術設計的主要工具，標志設計的正稿制作也都由電腦來完成。其優點在于電腦不僅比手工繪制更加精確、更容易修正，而且可以便于更快捷地將標志復制還原，在各種宣傳載體的應用中，無論是放大還是縮小，都不會影響標志的準確性。

一般而言，標志規范制圖包括正確詳細的尺寸和數據，圖形各部分的比例關系，圓心、半徑、弧線的起止和連接及弧度，以及種種圖形中的細節問題等。標準制圖法則一般歸納為網格標注法、尺寸標注法、比例標注法、圓弧角度標注法。當然，在實際情況下要根據標志的具體造型來決定采取哪種制圖方法，只要思路清晰、簡單易懂、一目了然地把標志的細節進行規范即可。另外值得強調的是，電腦制作標志通常使用Illustrator、CorelDRAW等矢量繪圖軟件來完成。矢量圖像是一種面向對象的圖像或繪圖圖像，在數學上定義為一系列由線連接的點。矢量圖使用曲線和錨點來描繪圖形，它是通過數學公式計算獲得的。矢量圖形可任意放大或縮小，而不會影響圖形的質量。因此，矢量圖繪制軟件制作出來的標志會更加規范嚴謹，而采用位圖處理軟件，如Photoshop繪制出來的標志則無法企及。

3 結語

以信息技術和互聯網為核心的新時代背景下，現代標志的圖形設計方法和審美觀念發生著巨大的變化。隨著新媒體、新技術的不斷推陳出新，標志的使用范圍也在拓寬，可能用在大至十幾米的戶外廣告牌上，也可能用于小至幾厘米的紐扣上。那么設計師則一定要考慮標志的具體使用情況，讓其設計具備適應性和規范性，以確保標志在不同載體環境中使用的準確性和統一性。俗話說，“無規矩不成方圓”，這句話不僅用在我們的生活中，同樣也可以運用在設計工作中。綜上所述，在高校的標志設計課程教學中，教師首先需要了解和掌握相應的標志設計規范性要領，才能更好地對學生標志設計方面的能力進行培養。對學生進行標志設計規范性的培養時，教師要對學生的作業訓練嚴格把關。通過規范性標志臨摹、規范性標志制圖的大量訓練，學生的標志設計作品才能有更高的質量。

參考文獻：

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