著眼閱讀以閱讀促進語文整體成績的提高

馮兆才

（江蘇省阜寧縣古河初中中學,江蘇 阜寧 224427）

著眼閱讀以閱讀促進語文整體成績的提高

馮兆才

（江蘇省阜寧縣古河初中中學,江蘇 阜寧 224427）

在我國的歷史長河中，有很多的文學著作值得我們去閱讀，閱讀優秀的篇章可以使我們提升個人的文化修養，在一定的層次上還可以提高我們的文化底蘊。現如今，越來越多的人更加的注重閱讀，圖書館、自習室、課堂之中都可看見大多數的人在閱讀書籍，大到社會，小到我們身邊的語文課堂之中都存在著這種閱讀的現象。在語文課堂中，經常性的閱讀可以提高學生的學習成績還可以促進學生綜合能力的發展。本文將著重講述現如今在課堂之中閱讀存在的現狀和面對這種現狀應該提出怎樣的解決措施。

閱讀；語文成績；具體措施

教育在一定的程度上不僅能夠傳授知識，提升學生的綜合能力，更重要的是提高學生的文化底蘊，開拓學生的視野，對提升學生的綜合素質具有重要的意義。在整個教育體系當中語文占有重要的比重，所以作為教育者應該認真的看待學生的語文能力，在語文當中學生的閱讀能力在當今受到了教育者的廣泛關注，加快學生的閱讀才能提高學生的語文成績進而更好的促進學生的全面發展。下面將針對目前學生在閱讀方面存在的狀況進行論述以及面對這種狀況應該提出怎樣的合理化建議。

一、當前閱讀面臨的現狀

（一）師生互動的較少，造成學生的學習能力下降

在實際的語文教學當中，經常會存在這樣一種現象，老師與學生的互動較少。在語文的知識體系當中，閱讀占有很大的比重，在語文的內容當中，大多數是以文章為主，這就要求我們要有良好的閱讀能力。而現如今在老師的實際教學當中大多數的老師以講解為主，只是在課堂之中單方面的講解，而學生在下面認真的聽講。閱讀文章時也是對文章進行簡單的閱讀，沒有深入的對文章內容進行深入的理解與剖析，致使學生在一定層次上學習成績一直沒有得到提高的原因。在高中語文的課本當中《假如給我三天光明》是一篇較為優秀的篇章，主要講述了海倫·凱勒在年少時遭遇了不幸，但憑頑強的意志和不懈的努力最終克服了重重的困難，并成為了讓萬人敬仰的人。在學習這篇文章的時候大多數的學生只是簡單的閱讀而沒有真正的對文章進行深入的了解，沒有體會到文章當中主人公的那種頑強拼搏的精神和人們對對主人公的那種敬仰之情。在老師的角度上，老師只是單方面的講解，作為學生大多以被動的形式接受。在現代的教育體系當中，要加強學生與老師之間的互動，只有這樣才能促進師生之間的共同發展，在閱讀方面，也要加強師生間的全面互動，只有這樣，才能促進學生的全面發展，老師在閱讀上也要著眼于閱讀的質量才能促進語文成績的整體提高。

（二）傳統試的教學法

現如今，隨著經濟的發展，社會的進步，傳統的應試教育以不能適應當今課堂的發展，但在大部分的課堂之中仍然存在著這種現象，在語文課堂當中，老師對學生的教學仍然采用題海戰術的模式或者是按照考試大綱的方式對學生進行教育，但這樣的教學方式相對只能提升學生的考試能力，對于考試而言是有效果的，而在提升學生的綜合素養的方面沒有起到太大的作用。在高中語文的教程當中《離騷》是一篇較為優秀的文章，主要講述了作者傾訴楚國命運的關懷，表達出作者與權貴斗爭的意志和熱愛楚國的強烈的思想感情。老師在教授這篇文章時還是在沿用考試的教學模式，讓學生閱讀然后老師進行講解，在真正意義上并沒有取得良好的效果。在傳統的意義上大多數的學生在閱讀時都是采取走馬觀花的形式，而沒有將文章的內容真正的深入人心，也沒有得到教學想要的效果。現如今，要想更好的提高學生的語文水平，就要打破傳統的教學方式，更新觀念，為課堂注入新的活力，進而加快學生的學習。

二、針對這種狀況所采取的解決措施

（一）加強師生間的互動，營造良好的學習氛圍

受傳統教學的影響，大多數老師還是以老師授課，學生聽講為主。在新時代的背景下，要打破傳統的教學模式，在教學模式當中應該摒棄傳統教學的弊端。在課堂教學當中應該加強師生間的互動，在課堂上加強交流，在課后做到及時的課后輔導，老師在學生的學習上不僅是良師在學生的學習當中還是學生的益友。在課堂之中營造出一個良好的學習氛圍，良好的學習氛圍不僅能夠將學生快速的帶入到課堂之中，還能讓學生在良好的氛圍下愉快的學習。在語文的課堂之中，要加快學生的閱讀能力，因為良好的閱讀能力不僅能夠提高學生語文成績的整體提高，還能提高學生的交流能力與自身的文化素質。

（二）在閱讀當中更多的求質而不是求量

近年來，隨著課程的改革，越來越多的人更加的注重閱讀，在語文課堂當中也更加的注重對閱讀的要求，在當前的運閱讀當中，大多數的老師以閱讀書籍的數量為主，在一定層次上忽略了對閱讀書籍質量的要求。在一般意義上從教育的角度出發，將課文的深度閱讀才是提高語文質量的最高保證。在語文的課程教程中，老師要對學生閱讀的書籍進行質量上的把關，對學生的要求從求量變成求質，只有把所讀之書從根本上讀透、讀精，才能促進學生綜合素質的發展，才能提高學生的文化內涵，促進學生的全面發展。

結束語

綜上所述，閱讀在我們的生產生活當中無處不在，與我們的生活息息相關，良好的閱讀不僅能夠促進語文成績的提高，在某個角度上還能提升一個人的文化修養。作為老師，在加強學生的學習時還要充分的調動學生學習地積極性，作為學生的引導者要引導學生多讀書，在書的海洋里盡情的遨游，進而促進學生的全面發展。

[1]劉朝明.著眼閱讀,以閱讀促進語文整體成績的提高[J].中國校外教育,2015,（09）.

[2]彭保榮,寧玉坤.新課程理念下閱讀教學的建構[J].井岡山學院學報,2009,（02）.

馮兆才（1972－），男，漢族，江蘇阜寧人，江蘇省阜寧縣古河初級中學一級教師，研究方向：初中語文教育教學。